从“上/下”概念隐喻再思考萨丕尔-沃尔夫假说

萨丕尔-沃尔夫假说的核心论题之一是语言和思维的相互关系问题或发生次序问题。从假说内在论证表述看,萨丕尔或沃尔夫本人并未明确提出语言决定思维;但肯定了语言、思维统一于客观现实世界的体验基础;语言只是影响了经验给予的形式。从外在跨学科视角看,英汉这两种完全在独立文化下进化的语言,都使用“上”、“下”空间概念隐喻表征极其相似的等级、品质、数量程度、时间、状态、感官、限度和介质抽象概念,说明相同认知机制所产生的结果,即思维决定语言,有力否定了语言决定思维的论断。     

语言和思维——论“萨丕尔——沃尔夫假说”

萨丕尔——沃尔夫假说一直是语言学、哲学、心理学、人类学、社会学等一系列人文科学研究中争论的焦点,本文通过对萨丕尔——沃尔夫假说两个基本观点的概述探讨了语言和思维的关系。     

事件结构概念隐喻的哲学基础与萨丕尔—沃尔夫假说

上世纪90年代,人们对萨丕尔—沃尔夫假说提出了新的认识,支持假说关于语言范畴影响思维范畴的观点。文章持不同观点。通过对英汉事件结构概念隐喻的对比研究,发现英汉两种不同语言在该概念隐喻化过程中存在极大的相似性,并从产生相似性的哲学基础——体验哲学的角度,推论出不同的语言并未影响不同的隐喻化思维。     

“萨丕尔—沃尔夫假说”对外语学习的启示

1.引言萨丕尔—沃尔夫假说(Sapir-Whorf Hypothesis)是美国结构主义语言学中重要学说之一。它是从人类语言的多样性出发,探究语言和思维、文化之间关系的理论。它阐述了这样一种观点:语言形式决定着语言使用者对宇宙的看法;语言怎样描写世界,我们就怎样观察世界;世界上的语言不同,所以各民族对世界的分析也不同。使用不同语言的人的概念框架是各不相同的,并因此影响他们的思维模式。"萨丕尔—沃     

2006年以来中国大陆学者关于萨丕尔—沃尔夫假说研究之比较分析

萨丕尔—沃尔夫假说是20世纪语言学界颇具影响的理论假说,又称为"语言相对论"。该学说提出以来就引发了广泛的争议,国外学者对其进行了大量的理论分析和实证研究。而在国内,对这一理论的研究直到本世纪才开始逐渐兴起。①特别是2006年以来,大量学者对于萨丕尔—沃尔夫理论进行了研究,并将这一理论应用于其他诸领域研究,取得了一定的学术成果。②本文将就2006年以来中国大陆学者对于萨丕尔—沃尔夫假说的研究进行汇总、分类并从中归纳出我国目前对该理论研究的最新结论和进展,总结对该理论研究的一般方法,并从中得出未来针对该理论进一步深入研究可能的视角。     

小议“萨丕尔·沃尔夫假说”与跨文化交际

本文介绍了萨丕尔·沃尔夫假说的基本理论,从萨丕尔·沃尔夫假说的两个方面,即语言决定论和语言相对论的角度谈了假说对跨文化交际的影响,从而阐述作者对于假说以及跨文化交际的一些认识.     

小议“萨丕尔·沃尔夫假说”与跨文化交际

本文介绍了＂萨丕尔·沃尔夫假说＂的基本理论,从＂萨丕尔·沃尔夫假说＂的两个方面,即＂语言决定论＂和＂语言相对论＂的角度谈了假说对跨文化交际的影响,从而阐述作者对于假说以及跨文化交际的一些认识。     

关于狭义“气”的假说

一、关于“气” 中国古代科学和古希腊科学在物质基本组成的问题上，尽管每一方面都分别有不同派别的学说，但是作为主流的学说．古中国和古希腊却是泾渭分明的，即中国人认为万物皆由“气”组成，而希腊人则认为万物是由这样或那样的“基本”粒子组成的。 现代科学是由古希腊继承下来并大大发展了的。从１７世纪近现代科学发展的初期起，粒子论在很长一段时间占统治地位，并在此基础上发展了原子和分子的学说。场的概念大体是在上个世纪的初期才成形的。本世纪初相对论和量子力学的出现使人们对物质基本组成的认识大大深入了一步。粒子的概…     

“污染光环”假说研究综述

环境规制与FDI区位选择是一个多维度、复杂的问题,是当今国际经济学一个新兴的研究领域.通过对“污染光环”假说进行文献梳理,认为现有研究存在研究方法单一,较少使用综合指标、多使用省级数据、未能深入研究两者相关机理以及研究缺乏针对性等问题并探析未来研究方向.     

从“三个面向”谈高师外语教学方法改革

教学方法的研究与改革需要把握正确的方向。本文运用邓小平同志“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的理论观点结合当今社会发展的趋势和高等师范外语教育教学的实际 ,论述了高师外语教学方法研究和改革的方向及其必要性。     

论第二语言习得关键期假说对我国外语教学的影响与启示

本文通过回顾二语习得关键期假说的产生与发展,以及介绍近些年来国内外关于二语习得关键期假说支持派和反对派的争论,来探讨年龄对外语学习及教学的影响。结果表明年龄对外语学习会产生重要影响,但不是唯一的因素,个体差异也是影响外语学习的关键因素。最后阐述了关键期假说对中国外语教学的影响和启示。     

Implications of Sapir-Whorf Hypothesis on Second Language Teaching

1 IntroductionForeign language teaching generally refers to the theory and practice of teaching a foreign language.It has close connection with linguistics,psychology,education,philosophy,sociology and other disciplines.Since linguistics and foreign language teaching both study language phenomena on the aspects of theory and practice,the two are much closely related to each other.Linguistics is beneficial to language teaching in two aspects: Firstly,applied linguistics extends theoretical linguistics in the direction of language learning and teaching,so that the teacher is enabled to make better decisions on the goal and content of the teaching.Secondly,applied linguistics states the insights and implications that linguistic theories have on the language teaching methodology.Once the goal and content of the teaching are settled,the teacher has to consider questions of how to teach.As an English teacher it really enriches my mind on what to teach and how to teach more effectively.This paper will focus on Sapir-Whorf Hypothesis and its implications on second language teaching.     

对外语教学中的立体化教学设计的探讨

本文提出了在外语教学中，对教学环境、教学内容、教学媒体、教学手段等立体化的创设问题，旨在从全新的角度对外语教学设计进行探讨，为我国外语教学设计探索一条新的途径。     

学习动机理论研究对外语教学的启示

动机对外语学习成败有重大影响.基于Gardner和Lambert、Deci和Ryan以及Dornyei分别提出的动机理论,从语言、学习者和学习情景三个层面,综合研究在外语教学中如何激发学生的学习动机,有助于提高外语教学水平.     

跨文化交际对外语教学的作用

跨文化交际学研究的目的是帮助人们增强跨文化意识,从而将交际中人们之间可能出现的问题减到最少。传授跨文化交际知识,既可帮助学生站在文化交际的高度去学习外语,又可教会学生正确使用外语进行跨文化交际。它是外语教学实现最终目标的最有效手段。     

论语言迁移与外语教学

语言迁移是外语教学中一种很自然的现象。本文提出了语言迁移的概念、类型、本质、规律以及影响因素,并对外语教学中如何采取相应的、灵活多样的教学策略,促进语言迁移,以切实提高教学质量提出了建议。     

文化视野中的外语教学

语言不仅仅是个符号体系,还是人类相互理解的文化载体.学习一门外语其实就是在学习一种不同于自己民族文化的文化.外语教学只有在语言教授和文化传授并重时,方显其教育意义和自身魅力.     

多媒体FUTURE9000语言实验室与外语教学

多媒体是一个将视频、图象、动画和声音等媒体信息集于一体的综合性媒体体系,多媒体语言实验室在教学中越来越凸现其优势,尤其在外语教学中,它以图像和声音产生逼真的教学情境,教学效果更加显著,为了适应不断创新和发展的多媒体教学技术,我们还要挖掘潜能,还能探索新的具有智能化的教学技术模式。