师爱小议

师爱是一种艺术,一名优秀的教师,不仅要懂得爱学生,还要会爱,懂得爱的艺术.原苏联教育家赞科夫曾说过:"不能把教师对儿童的爱仅仅设想为用慈祥,关注的态度对待他们,教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合."     

班主任如何走近学生

一、热爱是前提 记得有一位教育学家曾经说过:"没有哪一个职业像教师那样,需要倾注那么多的爱心".是啊,教师是一个充满爱心的职业,"没有爱就没有教育".面对每一个天真活泼的孩子,我们应该用心地去呵护每一颗幼小的心灵,去关注每一个孩子的欢乐与苦恼.有人说"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子."班主任接近孩子时,应该和孩子们进行亲密的交流,让他们感受到老师的亲近和"爱".     

教育之首,爱为先

一位教育家曾说过:"教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样.没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育."教学中忽略了爱,就等于抽掉了教学的灵魂.因此,我们要让爱在教育中展现出最美丽的花朵,以促进师生的共同发展.     

浅谈师爱

著名教育家马卡连柯说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育."爱是教师实施有效性教育的基础和前提,教师对学生发自内心的爱,是教师热爱教育事业的集中体现.从古至今,中外教育家都非常重视教师与学生的情感关系,把教师对学生的爱视为教师最崇高的美德.真正的师爱包含了教师对全体学生中每一个人的热爱、理解、尊重和期待.     

心如秋水,爱心永驻

爱,是眼神的传递,是心灵的交流,是人与人之间最微妙的情感.著名作家冰心说过:"有了爱,就有了一切."作为教师有了爱,也就有了教师职业的一切.     

志在千里 路在脚下——记中国青年科技创业奖获得者古共伟

古共伟不大爱说话,尤其是不爱说关于自己业绩的话。他把别人说他是"明星"之类的话和更多的关于他是个"美男子"之类的话统统地不屑于理睬.他朝记者说:滥用溢美,无异于阿谀,而阿谀便是一种腐败!他那浓眉下投射出的庄重的眼神向记者保证:这是真的!     

唠叨里的爱

正有一种爱,似雨点滴滴嗒嗒个不停;有一种爱,似波涛一波又一波地翻滚着;有一种爱,似复读机一样不厌其烦地"说"着。这种爱,叫唠叨。我的妈妈是一个爱唠叨的人。长这么大,她的唠叨声从未在我的耳边消失过。每天清晨,闹钟的"叮铃"声还没停,就听到妈妈的唠叨,它就像拧开的水龙头,源源不断地流着。"都七点了,快起床,上课要迟到了,你还吃不吃早饭了……"我不得不爬出暖和的被窝,像上了发条的小玩具,闭着眼     

"读"出文本之魅力无穷

叶圣陶先生说:"阅读教学总得读."王菘舟老师也说过,要真正贯彻"语言为主"的教学理念别无它径,唯有老老实实、扎扎实实地做到"读书为本".看来,"读"真是我们挂在唇边的爱!     

迁就不是真心的爱

法国著名教育家卢梭曾说过:如果你想培养一个无赖,那就尽情放纵他,迁就他;如果你想培养一个很棒的孩子,那么面对孩子起初不合理的要求,你就要坚持用爱的原则,爱的理由拒绝他.身为人母的我,相信每个做家长的面对着孩子哭着要东西时,就犯愁,是给还是不给?该怎么办?孩子的愿望是无止境的,总有一天你会拒绝他,而此时拒绝比当时拒绝给孩子的打击大得多.卢梭还说过:当一个孩子哭着要东西时,应当干脆加以拒绝.我想出现这样的情况,我们要用爱的力量拒绝孩子,用耐心和"狠心"去解决.     

砸碎长长的语言链条

正小主持人:老师,同学们到齐了,我们开始讲课吧。主讲老师:好的。这一次,我想要着重说一说写作文如何自如地运用好语言,如何把话说好,说得通顺流畅,说得让别人爱听。在我们现行的语文教材里,每一单元都有"写作·口头交际"这样     

爱的教育

正高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"教育工作的核心就是一个"爱"字。热爱学生是教师的天职。爱学生是要讲究一定的艺术和技巧。爱,需要关注,关注学生的喜怒哀乐,关注学生的点点滴滴。大多数学生对老师都是敬畏与惧怕的,他们很多话都不敢和老师讲,所以平时和学生在一起时,就要多关注他们,善于观察学生的言谈举止,善于揣度学生的内心世界,并及时与学生沟通与交流。当学生生病时,送上轻轻的问候,履行妈妈的职责;当学生失意时,给予细心的剖析,当一回心理医生;当学生成功     

红豆上的“慢点”

<正>在超市闲逛,忽然眼球被一小罐红豆吸引。红豆是红的,倒没有什么特别,特别是它的品牌和一段文字。它叫"慢点",往下写道:"让我们慢下来,等等灵魂。慢点,慢点,让我们试着过一种慢生活,让心灵丰盈,让性灵自在而圆融。"恰巧,写这段话的是一位知名作家,我的朋友——这是他家乡的红豆。忧患的大师,竟然在一罐小红豆上,号召我们慢下来。后来,我与之交流。他说,现代人,因为生活的快节奏,就连吃红豆恐怕都难品尝到红豆真味。这并不是杞人之忧,我想起美国航空航天博物馆主席范德林登说过的一句话,因为速度快,他说他在乘坐协和式飞机时几乎没有时间享用完他的法国大餐。当下的人们,似乎都在赶时间,生活中的许多细节,都追求"快点"。     

为何说谎?

被别人的谎言所欺骗,这样的经历我们每个人大概都遇到过。别人说谎当然不对,但其实就连我们自己,每天也都在有意无意地说着谎话。每个人每天都在说谎"说谎是一种糟糕的、道德败坏的行为!"大多数的老师和家长都这样认为。但有意思的是,如果问他们"你有没有说过谎?"答案却多半是肯定的。在心理学量表中,判断被试是否在回答问卷时撒谎(撒谎则问卷无效),就常会选用     

甘做园丁勤浇灌——浅谈班主任工作中的情感教育

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"教育教学的全部奥秘就在于热爱学生"。陶行知说过:"没有真正的爱就没有真正的教育"。可见,情感教育,是现代教育取得成功的关键。情感教育主要包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重。     

卷首语

举国上下,奏响美的旋律。渴望美,追求美,呼唤美,发现美,更需要当代学人踏踏实实去实践、去创造。高尔基曾说:"工作着是美丽的。"列夫.托尔斯泰也说过:"人生不是一种享乐,而是一桩美丽的工作。"这看似是一种矫情与浪漫,实是一种大智若愚的人生理想。     

老板对待职员的心态

我从来就不认为这个世界是属于强者的,有人曾说过:"强者开疆拓土,弱者繁衍生息.""强"是一种活法,"弱"也是一种活法.     

翻译中意义的多层次、多方位转换——以《阿Q正传》杨宪益、戴乃迭英译本为例

翻译的实质是双语间意义的对应转换.目前,注重意义的主张在欧美已成为主流.奈达在<从一种语言到另一种语言>中说:"翻译即译义"(Translation means translating meaning),强调语言功能的核心是意义.以<阿Q正传>英译本为例,从翻译中意义的多层次、多方位转换角度,分析杨宪益和戴乃迭的译作.涉及从形式到内容、从语音到语义、从达意到传情、从语言到文化的多层次、多方位语际转换.     

耕耘与收获

哲学家詹姆士指出:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定."热情、向上的中学生更是如此.对教师的赞美是"阳光、空气和水",这是学生成长不可缺少的养料.有人说:"一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中."因此,作为班主任老师对全班学生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服.     

人情渠道》广告效益?

前几天和几个做广告的朋友一起闲聊,言语间,说到消防市场的宣传,一个朋友打趣的说:"你们消防那一块可都是些渠道建设高手哦,川内的一些消防生产厂家、经销商和工程公司我们都接触过,好多都对自己的销售渠道胸有成竹,对广告宣传嗤之以鼻啊!"     

如何增强小学数学课堂教学提问的实际意义

课堂教学中有一个非常重要的环节，那就是提问，虽然说并非每一堂课都要进行提问，但是几乎大部分的课堂都会涉及到提问，那么试如何提问，提什么问，提问的目的是什么，我们教师有没有思考过呢，提问并非是问了提问而提问，而是一种引导方式，或者是一种信息反馈收集方式。该文就小学数学课堂教学的提问相关问题进行了探讨，希望可以提升课堂提问的质量和效果。