发挥化学实验作用培养学生创新能力

化学是一门以实验为基础的科学,许多重要的结论都是通过实验得出的。在化学教学中,以实验为手段培养学生的创新能力是化学教学特点的充分体现。化学实验在对学生的思维和智力发展,对概念的形成,对知识的理解,以及培养学生的创新能力方面起着独特的作用。所以,多年以来我们一直强调在化学教学中要重视实验教学,但实际上有些教师,却忽视实验教学,让学生背实验,在黑板上“做实验”,而化学实验的真正内涵——动手、动脑、观察、探索等都被抛弃。就现在而言,在化学中我们要实行素质教育,培养学生的创新能力,就必须从新的高度来认识化学实验的作用,下面就化学实验在培养学生创新能力方面进行论述。     

在无机化学实验的教学中对学生能力培养的尝试

化学是一门以实验为基础的学科。对于师专化学科的学生来说,首先接触的实验是无机化学实验。在学习无机化学的过程中,无机化学实验起着十分重要的作用。无机化学实验课的教学效果如何,直接影响到其他后续化学实验课的教学。那么,怎样提高无机化学实验课的教学质量呢?我们认为,在培养学生正确掌握无机化学实验的基本方法,基本技能的基础上,着力于提高他们提出问题、分析问题、解决问题的独立工作能力;是提高无机化学实验课教学质量的有效途径。下面,我们就谈谈根据学生的具体情况,在这方面所做的尝试,并且提出一些很不成熟的看法。     

浅谈农科物理的流体力学基础的教学

农业院校中大学物理作为一门基础课是一门必修课,然而物理知识在学生的专业课中应用不是十分明显,但流体力学可以对学生做一些专业课实验的实验原理做出解释说明,因此学好这一部分意义重大。本文对流体力学这部分教学中应该注意的问题做了一些身体力行的说明,以期达到抛砖引玉的目的。     

PBL教学模式在实验诊断学中的应用探索及体会

逐渐被应用到各学科的PBL教学法在实验诊断学中是否也可以发挥其优势?带着这一问题,我们探索性的将PBL教学法应用于实验诊断学的教学过程中,并取得了良好的教学效果。我们将PBL教学法在实验诊断学中的具体应用做一分析,并对PBL在实验诊断学中的优势及阻碍其发展的因素做一讨论,希望对这门课程教学今后的发展提供帮助。     

从设计电工实验中培养学生的思维能力

从设计电工实验中培养学生的思维能力刘慕圆（市工业学校）在教学中我们做的实验大部分是认知性和论证性的，学生在做实验之前，先由教师讲解实验目的、实验原理及实验步骤，学生只是在实验中按照原理图接线，按实验步骤测量、记录数据．一般受条件限制，几个同学一组，有...     

改进实验教学的新尝试

有机化学实验课在化学专业中是必不可少的主修课,对于培养人才起着重要的作用.在过去的实验教学中,一些学生只是被动地操作,过份地依赖书本依赖教师,学生的主观能动性较差.有鉴于此,我们在近年来对实验内容、课时的分配及教学方法方面做了一系列的改进,调动了学生的主观能动性,提高了学生分析问题解决问题的能力.     

基础物理化学实验仪器的改进

介绍对基础物理化学实验中部分实验装置的改进，并将其应用到实验教学中取得了理想的教学效果，同时在培养学生的实验操作能力，确保学生做实验的方便和安全等方面也取得了良好的效果。     

教学用电子衍射仪

电子衍射是在1927年Davisson和Germer及Thomson(1928年发表)分别独立的作出了这个实验。这对于德布罗意假说给出了很有力的支持,同时对量子力学的发展提供了实验基础,是近代物理学中很重要的一个经典实验。在学习物理学过程中是应该做的一个实验。目前由于条件限制,国内很少有学校开设这个实验(只有个别条件好的学校利用电子显微镜来做)。为让更多的学生作到这个实验,我们同长春市电真空器件厂共同研制了一台电子衍射仪。     

以综合能力培养为导向的智能电子技术实验系统研制

该文分析了现有电子技术实验硬件的不足,介绍了一种具有故障点设置和监测功能的智能电子技术实验系统的研制。通过该实验系统,可提醒学生在做实验的过程中,如何避免犯低级错误,提高实验的效率,同时可以引起学生对相关知识点学习的重视;通过实时监测功能,可随时掌握学生实验的进度,发现学生做实验过程中暴露出的问题。实践证明,通过该实验系统,可促使学生在查找电路故障的过程中实现动手能力、电路分析能力、仪器仪表使用能力等各方面能力的提高。     

让科学实验走近生活

我们教师从学生身边的问题入手,通过利用身边的日常生活用品做实验,可以很好的促进学生自主学习、自主探究,使得学生从前科学概念到发展中概念再到成长概念,学生从个人经验走向真正意义的科学。当然,这也对教师的创造能力提出了较高的要求。     

中学化学实验教学改革的点滴体会

一、增加探索性实验课,以开发学生的智力、培养学生的能力在教学实践中,我们发现学生实验时常不动脑筋,只是机械地按照书上步骤进行操作,甚至有的在未做实验前就按书上内容把实验结果填好了。为了改变这种现象,我们引入探索性的实验内容。例如,在高一“硫酸性质,硫酸根离子鉴定”实验课中,我们     

化学演示实验的研究和改革Ⅶ——氨的合成

氨的合成原是高一化学中的一个较大型的难点实验.由于一般书中所介绍的方法,实验装置复杂,操作手续烦琐,加之使用的催化剂活性较差,往往实验效果不明显,因此,实际上很少学校化学教学中曾做过这一实验。现行教材甚至已将该实验删去.我们认为,氨是中学化学教学的重点内容之一,通过氨的合成实验,可以帮助学生理解合成氨的工业生产原理和通过鉴定合成的氨能帮助学生掌握氨的性质。为此目的,我们对该实验进行了一些探索和     

心理实验教学中应重视培养学生评价实验的能力

在实验教学中,培养学生综合运用所学知识来分析和解决问题是素质教育的一个重要方面.本文对在心理实验教学中如何培养学生评价实验的能力做了初步探讨.     

心理实验教学中应重视培养学生评价实验的能力

在实验教学中，培养学生综合运用所学知识来分析和解决问题是素质教育的一个重要方面，本文对在心理实验教学中如何培养学生评价实验的能力做了初步探讨。     

改革实验仪器 加强实验教学

新的中学化学教学大纲,对化学实验的目的、要求和内容均做了明确规定,并编选了155个实验,其中课堂演示实验114个,学生实验41个。这足以说明加强实验教学的重要性。为了配合中学化学教学,我们从课堂演示入手,对某些传统的仪器装置做了初步的改革尝试。课堂演示实验的特点应该是:仪器装置要简便,化学反应要迅速,操作方法     

加深学生的重视程度 提高实验课的总体质量

<正> “实验诊断”实验课是学生在学习“诊断学”的过程中,由实验教师在教学实验室里提供一定的化验检查所需的器械、试剂和标本等,并指导学生完成一次理论和实践相结合的学习活动.它一方面能培养学生的动手能力,另一方面也能加深学生对理论知识的理解,因此,它对于配合“实验诊断”的教学以及为以后走向社会奠定一定的基础具有重要的作用.但是,在过去,实验课的出勤率始终提不高,这说明学生并没有对实验课表现出应有的重视.那么,我们以97年初上93级医疗本科班(这个班学生的年龄跨度在19～20岁之间,90%以上没有实际工作经历)实验课做的尝试后得出的经验,谈谈以下四个方面的体会.     

加强农村初中化学实验教学的策略浅谈

长期以来,初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”,照方抓药,以验证为主。学生在做实验时,经常是按部就班地照课本中的实验步骤去做。这与培养学生的科学素质、创新精神和创新能力已不相适应。因此,在实验教学中,努力深化实验改革,倡导科学素质教学,培养学生创新能力已迫在眉睫。     

电工电子特色实验项目建设的探索与实践

特色实验项目的建立对提高学生自主学习能力及培养创新能力有着积极的促进作用,对提高实验教学质量起着重要的作用,能引导我们对实验教学理念进行再思考,对实验教学目标导向进行再定位。在教学过程中把实验教学的基本单元做实、做细,丰富特色实验项目的实质内涵,可以激发学生做实验的积极性、主动性,进一步引领实验项目的发展方向。文中从电工电子特色实验项目建设的目标和方法入手,着重研究电工电子特色实验项目的教学方法,设计实验报告格式及多媒体课件,最后通过一典型案例的实践完成电工电子特色实验项目的建设。     

安全地上好细菌的革兰氏染色实验课的方法介绍

细菌的革兰氏染色是微生物实验教学的一项重要内容,我们以往在做革兰氏染色实验时给学生提供的都是生长在培养基上的活的大肠杆菌和金黄色葡萄球菌。学生在实际操作过程中,如果不注意无菌操作,很容易污染实验室,使老师和同学有一定的感染风险。为了使学生能够安全地上好细菌的革兰氏染色实验课,我们用戊二醛先将细菌固定杀死后,配制成菌液后再给学生做实验效果非常好。     

用闪光照相做演示实验的尝试

充分利用演示实验进行教学,是进行启发式教学的一个重要环节。本文谈谈我们是怎样用闪光照相做演示实验的。一提到闪光照相,人们就想到,它需要昂贵的仪器,并且必须在暗室中进行,根本不能用来做演示实验。而根据我们多次实验结果证明,遮光法做闪光照相,不仅能定性,也完全能定量;不仅能让学生做分组实验,也完全可以做课堂演示实验。我们采取的改进措施有以下几点: 一、小马达转速的测定这个问题是闪光照相能否用来做演示实验的关键性问题。我们采用的是经济、迅速、简单的闪光测频法。它是根据人眼的视觉暂留现象来测的。