在科学的世界里漫步与求索——记华中科技大学生命科学与技术学院吴政星教授

从一个青涩少年，到如今年过不惑，他心里一直都留存着一个关于科研的梦想。热爱与执着，他在分子生物物理领域辛勤求索，以不懈的努力实践着最初的追求。在华中科技大学生命科学与技术学院教授吴政星的人生路上，似乎从来没有过“退缩”。     

电子科学与技术系“兴教基金”正式启动

8月23日，电子科学与技术系“兴教基金”正式启动，该基金由电子科学与技术系已故教授李兴教的儿子李少平、李少凡二位先生捐赠20万元人民币设立．     

电子科学与技术专业的光电子材料与器件课程教学方法研究

该文阐述了光电子材料与器件课程在电子科学与技术专业教学中的重要地位,并根据笔者自身的教学经验,讨论了电子科学与技术专业教学中光电子材料与器件课程的理论教学和实验教学的内容、教学形式、课时安排与教材选择等。     

电子科学与技术专业电子材料导论课程教学改革方案

电子材料导论是我校电子科学与技术专业的专业选修课,是电子材料与器件专业方向的核心课程.针对电子科学与技术专业的特点、电子材料导论课程的特点,本文重点介绍了该课程的现行的理论教学和实验教学的内容,进而分析了现行教学内容的特点和不足之处.最后给出了更加合理、可行的理论教学内容和实验教学内容的改革方案、丰富有效的教学手段以及...     

力掌核心 争“网”未来——记清华大学计算机科学与技术系徐恪教授

2006年9月23日,受国家发展和改革委员会的委托,中国工程院在北京组织召开了＂中国下一代互联网示范工程CNGI示范网络核心网CNGI-CERNET2/6IX项目验收会＂,会议对该项目所取得的成果做出了极高的评价,其中,     

电子科学与技术专业实验教学中学生的技能培养

实验教学在电子科学与技术专业的教学中占有重要地位,是培养学生掌握科学实验方法和技能,提高学生动手能力,增强学生分析、解决问题的能力以及创新能力的重要手段。针对电子科学与技术专业实验教学的重要性和教学过程中存在的问题,以提高学生的动手能力和培养学生的创新精神为目的,从改革专业实验教学内容、教学方法、改变实验教学评价方法和改进实验教学平台等几个方面对电子科学与技术专业实验教学进行了有效的研究和探索。     

电子科学与技术专业量子力学课程的教学改革

从工科物理专业的培养目标出发,分析了量子力学课程的教学特点,讨论了在工科物理专业中如何进行量子力学课程教学的问题.认为通过抽象理论形象化、用量子力学发展史中的科学家创新思想和方法感染和教育学生等手段,激发学生的学习热情,调动学生学习积极性是搞好专业教学的基础.     

湖南文理学院物理与电子科学学院

湖南文理学院物理与电子科学学院始建于1960年,现有物理学、光电信息科学与工程、电子信息科学与技术、教育技术学（数字媒体方向）四个全日制本科专业以及“电子信息科学与技术”国际教育项目等办学形式。     

破解神奇“密码”——记浙江大学高分子科学与材料研究所副所长徐又一教授

徐又一是浙江大学材料与化学工程学院教授、博士生导师,浙江大学高分子科学与材料研究所副所长。徐又一从事高分子物理研究近40年来,坚持科学、严谨、求实、创新的理念,在高分子分离膜材料与膜分离技术、高分子光电材料等方面,破解了一个个神奇的“密码”,做出了突出的贡献。期间徐又一共发表论文213篇;主编或参编《膜分离技术及其应用》、《高分子膜材料》等著作;享受国务院“政府特殊津贴”,是我国高分子物理及高分子功能膜材料研究方面的专家。     

电子科学与技术专业实验实践教学的探索

实验与实践教学是高等教育结构中的重要组成部分,系统介绍了兰州交通大学电子科学与技术专业的实验与实践教学体系。首先从电子科学与技术专业实践教学体系构建入手,接着通过基础课程实践平台、专业课程实践平台和生产实践教学平台3个方面论述了实验与实践教学方法的改革情况,并总结了改革与实践所取得的一些成绩和经验。     

电子科学与技术专业现行课程体系改革与调研

本专业培养具有电子学领域内宽厚的理论基础和实验动手能力,掌握光电子,微电子和电子材料与元器件领域的专业知识,能在该领域内从事各种电子材料、电子元器件、光电子器件、集成电路的设计、制造,并能从事相应的新产品．新技术、新工艺的研究和开发等工作的高级工程技术人才。完成学业最低课内学分（含理论教学与集中性实践教学环节）为182．5,主要课程有电子线路实验、量子力学、固体物理学、信号与线性系统、半导体物理学、光电子技术与器件,微机原理与接口技术,传感器及其应用．光电子材料．光纤通信基础、集成电路EDA设计技术、半导体器件物理、微电子制造原理与工程技术。     

电子科学与技术专业“固体物理”课程教学改革探索

针对电子科学与技术专业"固体物理"课程教学中所存在的问题,结合电子科学与技术专业人才培养需求,对"固体物理"课程的教学内容和教学方法等方面进行教学改革的探索和实践,利用课程群建设的理论和方法,推动课程教学内容的优化和整合,并且在教学中凸显和强化实践教学环节,为提高该专业"固体物理"课程教学质量提供新的思路和方法.     

大类招生背景下《电子科学与技术专业概论》课程教学的探索——北京化工大学为例

近年来,大类招生在全国范围的高等教育中广泛开展,这一举措极大地推动了学生基础教育和创新能力培养,同时也对很多专业课程的教学工作提出了挑战.为了适应大类招生的教学模式,在广泛调研与教学实践的基础上,《电子科学与技术概论》作为电子科学与技术专业导论性质的专业课做出了相应的调整和教学方法的变革.建立了教学内容模块化、教学人员...     

省级重点学科:电子科学与技术

<正>一、学科概况安徽大学电子科学与技术为一级学科,覆盖电路与系统、微电子学与固体电子学、电磁场与微波技术和物理电子学4个二级学科。电路与系统专业1984年获硕士学位授予权,1996年获     

人工神经网络领域拓行者——记中山大学信息科学与技术学院电子系“百人计划”教授张雨浓

每天“一札纸”地阅读、“一脑子”地思考、“一支笔”地推导和“电脑——网络”地写作，这种看似单调、素朴的生活，是现年36岁的中山大学教授张雨浓舍却浮华、潜心科研的真实写照。张雨浓提出并提倡“直接确定”课题，他的人工神经网路研究结果一问世，学界就有不少惊愕，引起学界极大地关注。     

撩开地球的面纱——记电子科技大学自动化学院遥感科学与技术研究团队

电子科大搞遥感?——电子科大搞遥感!从无到有,从疑问到赞叹,2004年至2008年,短短几年中,电子科技大学自动化学院遥感科学与技术研究团队以超常的热情和辛勤的工作赢得了同行们的尊敬。遥感是远离地表,借助电磁波来获取地学、生物学、资源环境等过程和现象信息的科学技术,遥感相关技术的发展为人     

我校成立“物理科学与技术学院”和“电子工程学院”

为了适应社会发展的需要，不断优化学科与专业结构，促进学科、专业发展，提高办学水平，经研究，广西师范大学决定将物理与电子工程学院分设成立物理科学与技术学院和电子工程学院，物理与电子工程学院随之撤销。物理科学与技术学院和电子工程学院均为正处级建制的二级学院。     

湖南文理学院物理与电子科学学院“光学”、“无线电物理”校级重点学科介绍

湖南文理学院物理与电子科学学院始建于1960年,现有在校本科学生1100余人。学院设有物理学、电子信息科学与技术、教育技术学（数字媒体）及光电信息科学与工程4个全日制本科专业;     

纤纤素手绾合美与科学——记国际纺织学会世界会长、香港理工大学纺织与制衣学系主任陶肖明教授

科学是严谨求实的，艺术是浪漫多彩的。她却以一双纤纤素手，在纺织服装中完美融合了精致的艺术与奇幻的科技，更引领纺织材料进军航天、航空、能源、信息等重大领域。