移动教育模式下课件设计策略探讨

文章从移动教育的涵义、教学对象分析、教学目标制定、教学策略设计等角度阐述了适合这一新型学习模式的教学课件设计策略。     

CAI课件设计策略

主要从反馈设计、教学模式选择、问题设计和教学活动设计四个方面探讨了ＣＡＩ课件设计中的策略问题     

网络环境下主动型学习模式探讨及课件设计

网络环境下的主动型学习模式设计原则及方法必须把握正确的教育方向,综合运用现代教育学、心理学理论,相应课件的开发方法应该依据现代软件工程的理论,从而形成一个教育资源不断更新的学习环境。     

CAI课件制作策略研究

随着计算机的日益普及,它已经逐步进入了课堂,计算机辅助教学为我们提供了先进的教学手段,优化了课堂教学．因此,开发和应用多媒体教学软件已成为现代教育技术的重要发展趋势之一．但有关调查表明,在实际应用中,人们对教育类软件的质量和实用价值的评价并不乐观．通过CAI课件制作的理论研究和应用实践。论述其制作策略．     

网络环境下的课件设计与实现

阐述了多媒体课件的设计构想与设计方案、主要功能及实现技术等。     

论教育技术中的CAI课件设计与开发

随着计算机硬件与软件以及Internet网的不断发展，计算机远程教育已成为Internet最有前景的应用之一，研制和开发基于Web的网络多媒体CAI课件就变得越来越重要。本主要介绍基于Web技术的网络多媒体CAI课件的特点及开发技术。     

网络环境下自主学习课件的动机策略研究

随着互联网技术的迅速发展，通过网络课件进行自主学习逐渐被人们广泛接受。那么在网络环境下，如何充分调动学习者的学习兴趣，以取得良好的学习效果成为设计者设计的重点任务。     

问题解决学习模式的CAI课件设计探讨

问题解决学习模式是以培养学习分析问题、解决问题能力和探索知识能力为主要目标的学习模式。本讨论了问题解决学习模式的基本定义，并详细阐述了问题解决型CM课件设计中的几个重要问题，即问题的选择、教学目标分析、学习环境设计、问题空间设计以及问题求解过程中的引导控制等。     

移动Agent的移动策略研究

移动策略的优劣直接影响移动Agent的性能乃至其任务的完成。本文提出了一个实现动态路径规划的描述类结构,描绘了移动Agent动态路由所应考虑的要素,并对迁移路径算法进行了概括。     

“现代教育技术”课程教学课件的设计与开发

结合教学实践，探索“现代教育技术”课程多媒体教学课件的设计与开发，如何体现“现代教育技术”课程的教学特色与示范作用，以及如何提高“现代教育技术”课程的教学效率和质量。     

基于双主教学模式多媒体课件设计的研究

双主教学模式既能发挥学生主体作用,又能发挥教师主导作用,是一种符合现代教育思想的新型教学模式。本文结合目前CAI课件的特点和现状,探讨了新型教学模式对多媒体课件设计提出的新要求,并结合实例对其相应实现策略提出了建议。     

浅谈远程教学软件的特点及制作方法

本文主要叙述了远程教学系统的特点和要求,并讨论了远程教学软件的一些制作方法。     

我国体育教育模式改革之探讨

当前,我国正处于教育模式改革的探讨和试验阶段,而体育教育是教育的一个重要组成部分;因此,如何建立适应新时代新环境的体育教育模式,是培养全面发展的人才的一个重要方面。该文从多方面对体育教育模式的改革做了初步探讨。     

我校学校体育与素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分,本文通过对素质教育的认识,论述了在我校学校体育教学中实施素质教育的思路和方法;提出了转变教育思想更新教育观念是先导;大学生身心素质的培养,不可缺少的应有与之相适应的教材体系;实施素质教育更离不开教师的责任心和事业心等观念和理念;阐述了实施素质教育运作方略的探讨。     

基于面向对象技术的多媒体课件开发

随着信息技术和互联网的快速发展,各类学科的教学课件应运而生。将软件工程原理中的面向对象的程序设计方法应用于课件开发,以提高教学课件开发的成功率,使教学课件最大限度地满足实际教学需要。     

化肥对植物生长影响的交互课件制作

化学CAI课件在教学中能起到创设教学情境,激发学生的学习兴趣的作用,能形象生动地展现教学内容,提高学生的理解能力.在分析把握教学目标,钻研教材内容的基础上,搜集媒体素材,设计课件脚本制作出化肥对植物生长影响的交互课件.     

超媒体CAI课件的设计与开发

本文介绍了基于超媒体技术的ＣＡＩ软件的开发思想,在此基础上,作者完成了一个基于Ｗｉｎｄｏｗｓ环境的《工程制图》ＣＡＩ课件实例     

计算机软件专业教育模式的探讨

改变传统教学模式,将软件语言类课程分为基础性与应用性两类。使用参加省二级考试方式,将打基础的C++课程学扎实。再采用项目式教学法对VB、Java、Delphi、VC++等应用性课程进行教学,使学生获得软件公司所需要的项目开发知识及代码编写、软件测试的能力。利用课程组的建立来加强课程建设。对学生采用先严后宽的管理模式,培养学生的创新能力。