谈谈英语教学中的情感教育及其策略

情感教育是素质教育的一项重要内容,也是<英语课程标准>中的教学目标之一.作为英语教师,应该用情感教育的雨露滋润学生的心灵,陶冶他们的性情,运用各种策略不断提高学生英语学习的情感素质,从生命的内部去点燃学生对英语的求知欲望.     

触及学生情感资源 实现高效教育管理

情感教育是完整的教育过程的一个组成部分,是对现行教育的一种支持与补充;在教学过程中,教师要有爱的情感、爱的行为和爱的艺术,注重学生情感需求,发挥学生主体作用,才能有效提高教学质量。     

爱心 宽容 自律

有一种情感叫爱心。丁有宽老师说：“爱心是根。”教育工作是一门爱的艺术，老师应该是创造爱的艺术的实践者。教育学生、转化后进生，需要教师具有对学生深深的爱以及高超的爱的艺术。陶行知先生教育学生的艺术折射出这位万代师表者那高尚的职业情感；斯霞老师对学生的爱让教育事业熠熠生辉。爱是教育的基础，爱是教师的职业情感，爱就是理解、尊重、信任、公正与赏识。“表扬用喇叭，批评用电话”是表扬与批评学生的原则，[第一段]     

如何在英语教学中实施情感教育

课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。而情感教育就是教师在教育教学中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生从中得出积极的肯定的反应，从而达到教育的目的。     

数学"差生"的非认知因素分析

数学差生的非认知因素是意志薄弱、情感偏差、知觉及思维迟缓,要转变差生必须改变他们的学习态度、学习情感、学习动机和学习信心,在教学中要调整对差生的期望值、运用多媒体教学、让学生把学到的知识及时应用到实践中去、教会学生养成评价自己学习结果的习惯.     

甘做园丁勤浇灌——浅谈班主任工作中的情感教育

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"教育教学的全部奥秘就在于热爱学生"。陶行知说过:"没有真正的爱就没有真正的教育"。可见,情感教育,是现代教育取得成功的关键。情感教育主要包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重。     

谈爱生之情

班主任首先要热爱班上每一位学生，不管是好生、差生，尤其是差生，更要进一步增加感情的投入，给予慈母般的爱。其次，要以人为本，尊重学生。教育学生时注意方法、方式，发现他们身上的闪光点，点燃他们身上的希望之火，使学生们都能健康茁壮地成长。     

浅谈“以情带学生”

“以情带学生”是一种管理方法,在学校的管理教育中,它是管理教育学生的一种辅助手段。是当今社会发展的必然要求,“以情带学生”要树立正确的“情感观”,抓住情感投入的时机,争取人心、消除阻力,形成统一的意志和行动,完成好学业以及学校组织的各项活动等等。所以,以情带学生一方面要做到坚持原则,公正公平,不循私情;一方面要做到区别对待,以理服人,以情感人。     

浅谈高职美术教学中的情感教育

情感教育能使高职美术教学更有吸引力、感染力和教育力,教师要在教学实践中积极探索实施情感教育的有效途径,激发学生自主学习的内驱力,让情感发挥润物细无声的作用。     

高中英语教学和情感教育

在高中英语教学过程中,学生的情感直接影响到学生学习英语的成果。教师如能运用正确的教学方法去教书,用正确的教育态度去育人,通过师生情感交流,产生共鸣,就能达到教得扎实,学得主动,教得生动,学得有趣的教学目的。     

谈班主任工作中的情感教育

在德育教育过程中,要充分认识情感效应的作用,尊重学生的心理特点和情感需求,积极开展情感教育活动,使学生形成积极的情感和健全的人格,成为适应未来竞争的高素质人才。     

让情感教育撒播在中职英语课堂

在中等职业学校,不少中职生把英语看作可学可不学的科目,甚至有些中职生公开表示放弃英语学习。针对这种消极状况,教师应运用情感教育的方式,在教学中加强情感教育,这是一项刻不容缓的基础性工程。笔者从以下四个方面来具体阐述中职英语教学中的情感教育：崇高的师爱是情感教育的前提;实施情感教育,还要尊重学生;实施情感教育还要求我们必须认真对待每一堂课。     

论物理情感教学

提出物理情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的新的教学模式 .论述了情感教学促进教与学的良性互动 ,是个性化教育的切入点 ,是高情感教育的出发点 ,并强调在物理情感教学实践中 ,要充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感 ,要建立良好的师生情感 ,要培养学生学习物理的兴趣     

情感教育不能没有爱

学校教育是培养人的一种社会活动,人与人主动情感的力量是巨大的。尊重学生、关爱学生是情感教育的基础和灵魂。学生内心最大的愉悦莫过于得到老师重视,得到老师的肯定,得到老师的关爱,老师的爱能使学生感到眼前的一切都是那么美好,老师的爱能使学生克服学习中的一切困难,老师的爱能使学生产生向上的无尽力量。没有爱就没有教育,爱是情感教育中不可忽视的力量,老师的爱是无私的,这无私的爱常常会产生巨大的力量,这力量的作用常常表现在以下几个方面：     

浅谈在生物课堂教学中渗透情感教育

生物学研究的是生物各个层次的种类、结构、发育和起源进化以及与周围环境的关系.在生物学课堂中渗透情感教育,寓情于教学中对于我们的教学和培育合格的具有中国特色的人才,完成教育教学任务都将起到重要的作用.情感教学,就是指教师在教学过程中,在充分考虑教学内容的同时,充分发挥情感因素的积极作用,完成教学目标,增强教学效果的教学.在课堂中渗透情感教育,首先要有正确的指导思想及目标;其次要在合适的时机选择适当的情境推行;第三,要破除师道尊严,和学生建立平等和谐的新型师生关系;四,激发学生学习生物的兴趣,共同完成课堂教学;五,教育学生树立环境保护意识,热爱大自然;六,通过生物课学习,促进学生学会做人.     

中学语文教学中的情感教育

情感是人们对客观事物是否适合社会与个人的需要而产生的一种态度体验,它是衡量个体与社会文明的重要尺度。中学语文教学中的情感教育就是用感性的语言,去点燃学生心中的诗意,张扬学生的个性,让语文课堂活起来。     

给点阳光，就灿烂

在实施素质教育的今天，学生素质可谓是好、中、差参差不齐。赏识和喜爱优等生是每个老师的家常便饭，而那些中等生或差生，往往会不同程度受到师生的冷落甚至歧视。这样教育的结果势必是使差生更差。因而，作为一名班主任必须引进新的教育理念，用新的方法来教育学生，对中差生要更加关爱，以鼓励代替批评，以赏识教育来增强学生的自信心。那么如何进行赏识教育呢？下面结合平时的工作，谈谈我的一些做法和感受。     

英语情趣教学初探

情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育，是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感。同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。     

“快乐教育”的价值与有效载体

“快乐教育”是一种情感教育,目的是要给学生快乐、健康的情感体验。实施“快乐教育”的意义就在于弥补了传统德育的缺失,有利于学生健康情感与健全人格的培养。为此,必须结合学生工作实际经验,探讨实施“快乐教育”的有效载体。     

语文教学的情感教育初探

语文教学的情感教育具有增进学生语文学习兴趣,利于掌握、巩固所学知识技能,提高教学效果的作用.加强情感教育可从三方面入手1、运用朗读和教学语言感染学生的情感;2、利用教材中的关键词语触动学生的情感;3、活用习作方法培养学生的情感.