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1.
英语作为信息交流传递的工具具有自身的复杂性,僵化现象是英语学习中经常发生的。本文首先对英语学习僵化现象做出理论界定,然后研究了僵化现象的成因,并给出自己的对策建议,以避免语言错误的持久化,也期望对今后预防和克服这种僵化现象有一定的指导意义。 相似文献
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本文总结了多年来比较有代表性的对话理论研究成果,结合实际就如何改进英语口语课堂教学进行了探讨。本文提出实行对话教学的口语课堂应体现平等性、交互性和创新性的特点,教师在对话教学中应充当组织者、对话者和启发者的多重角色,教学评价方式也应有所改变。 相似文献
3.
行为主义心理学家认为语言是一种行为,因此语言的发展被描绘成一系列习惯的形成。在外语教学中,他们提倡用模仿、重复、强化等方法促进语言习惯的形成。这种观点适合大学英语口语教学初级阶段的特点,具有很高的借鉴价值。 相似文献
4.
介绍了Krashen提出的“习得——学得”假说和Long的互动假说以及其他语言学家对互动理论的看法和观点,强调了互动对大学英语口语教学的重要性,并举例说明如何将互动理论运用到大学英语口语教学中。 相似文献
5.
英语电影有着地道的口语表达,真实的语言环境、丰富的文化内涵,欣赏英语电影不仅可以学习英语语言知识,还可以获取英语文化知识。只要正确的运用教学方法,坚持英语语言与文化并重的原则,观看优秀的英语电影就可以有效地提高学生英语口语交际能力和跨文化交际能力,达到英语教学的最终目标。 相似文献
6.
模因论对英语口语教学的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
模因论(Memetics)是基于新达尔文进化论观点解释文化进化规律的新理论,它是语用学的一个新理论。从模因论的角度来看,语言模因揭示了语言发展规律,也为外语教学提供了可供借鉴的理论依据和方法,启示我们重新反思我们的外语教学。在英语口语教学方面,我们有必要重视如背诵、模仿、联想等创造性的使用语言,以及重视语言输入的学习资料。 相似文献
7.
本文提出在进行基础教育阶段英语教学时,教师应当重视英语口语教学,帮助学生树立能学好口语的自信心和注重口语的模仿性以及如何突破英语口语的语音语调关、词汇短语关、句型关、流畅度节奏感关、句型转换关、自说自话关和复述关。 相似文献
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陈刚 《大众科学.科学研究与实践》2007,(19)
口语交际能力是大学生英语综合应用能力的重要内容之一,也是大学英语口语教学的主要目的。改革传统教学模式,排除学生的焦虑感,培养学生的学习兴趣,为学生创造全新的语言学习环境;以交际教学法为主导,以学生为中心,培养学生自主学习能力等,是改善大学英语教学,提高大学生口语交际能力的重要措施。 相似文献
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中介语石化是二语习得中不可避免的现象.本文简介了石化的概念,以及石化现象产生的原因,并以此为出发点为如何在口语教学中延缓和避免石化现象的产生提出了几点建议. 相似文献
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本文试图通过分析在线聊天的优势和对英语教学的启示,探讨实现基于网络通讯技术交流平台开展口语教学的可行性和有效性。 相似文献
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本文以Larsen-Freeman(2003)的三维语法能力框架为基础,实证调查了英语专业学生语法能力概况,旨在找出他们语法能力是滞存在石化现象,并尝试性的提出了促进语法能力提高的外语教学手段。 相似文献
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语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力,语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践,对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出建议。 相似文献
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大学英语口语教学形成性评价的实验性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
形成性评价对大学英语口语教学有积极的促进作用。以某综合性大学理工科二年级36名学生为受试对象,开展了历时一个学期的形成性评价口语教学实验活动,对形成性评价在大学英语口语教学中的有效性进行了验证。实验活动包括实验前的测试与调查、实验前的准备活动、实验过程(课堂口语活动评价和课外口语活动评价)、实验后的测试、调查及反思。 相似文献
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大学英语口语测试对课堂教学具有积极的作用,教师可根据测试方法及测试反映出学生存在的问题,采取切实可行的教学方法以提高学生的语用能力。 相似文献
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随着改革开放的不断深入及国际交往的日益频繁,社会对大学生的英语口语方面的要求越来越高,本文通过对大学英语教学现状的分析,探讨如何有效地提高大学生的英语口语能力。 相似文献
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针对高职高专英语口语教学中存在的问题,采用培养学生口语学习兴趣、创设适合学生实际情况的交流语境、加大学生口语学练力度等方法,可以改进高职高专英语口语教学的效果。 相似文献
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《大学英语课程教学要求(试行)》(2004)对大学生听力和口语表达能力提出更高要求,结合中国矿业大学公共英语教学现状,通过历时三年的课堂实验研究,证明了听力和口语结合,以听力带动口语,在口语课中对学生进行会话策略指导,是比较符合大学英语教学的实际的口语教学方法。 相似文献
19.
普通高校英语分级教学 总被引:1,自引:0,他引:1
陈宝翠 《鞍山科技大学学报》2004,27(2):146-147,151
分析了普通高校大学英语教学现状和成因,即扩招后学苗来源多元化,基础参差不齐等原因。阐述了传统的教学模式已不再适应新的形势.提出了分级教学的对策. 相似文献
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通过对高职英语口语教学中师生关系现状的分析,着眼于师生关系的定位和高职英语口语教学的结合,把握师生关系的正确定位,探讨口语教学的新模式,即把交际教学法正确地运用到高职英语口语教学中,使学生所学即所用,让口语课堂教学真实化和社会化,培养学生流利、准确地运用英语进行交际的能力。 相似文献