爱国主义是学校教育的主旋律

大学生是社会主义事业的建设者和接班人，爱国主义是一名合格大学生应当具备的最基本的政治觉悟，也是最基本的道德规范，缟等学校思想教育的首要任务，就是帮助大学生在思想和感情上奠定爱国主义的基石，文章论述了学校加强爱国主义教育的先决条件，必要性、基本形式和有效方式。     

关于孔子教育思想的再认识

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，他的教育实践和教育思想是留给我们的巨大精神财富。吸取孔子的教育思想的精华，对于我们进一步搞好教育，弘扬尊重教育的优秀传统是十分必要的。本文从教育目的、教育对象、教育思想和教育内容以及教育方法等方面，对孔子的教育思想进行探讨，试图为教育工作者提供一些启发和借鉴。     

高校思想品德教育三重点

本文认为，学术思想品德教育应进行社会公德教育，优秀传统文化教育，科学的人生观和世界观教育，培养学生做人和中国人的品质，进而引导他们树科学的人生观和世界观。在社会公德教育中，应重视道德情感的培养。     

清代蒙古族学堂教育及其语言教育

从20世纪初开始，清朝教育制度发生了极大变化，出现了近代教育的萌芽。在这样一个大环境下，蒙古族近代学校教育的艰苦实践和探索也走上新的道路。蒙古族学堂教育是新教育思想的产物，虽然同旧的官学有一定的继承关系，但它打破封闭的传统教育，提倡开放的近代教育，由此教育种类和等级开始多样化，多层次化，出现普通教育，留学生教育和内地求学等形式。在学堂教育中，各种语言教育模式是同时并存的，这些模式经过分化和重组后，出现向汉语和蒙古语两个单语教育模式或蒙古语汉语双语教育模式集中的倾向。     

论高校思想政治教育方法与途径的创新

高校思想政治教育方法与途径创新的方略应从4个方面着手：其一，应将思想政治教育以一贯之，常抓不懈；其二，采用多种有效方式，对学生进行持续的爱国主义和国情教育；其三，注重情感教育与理性教育的结合；其四，注重教育实践和社会实践。     

中学德育内涵刍议

中学德育内涵应给予科学概定，人们对德育概念理解不一。德育应包括心理素质教育，道德素质教育，思想素质教育和政治素质教育，四者之间关系密切，目前应特别重视心理素质教育和生活理想教育，政治课应正名为德育课。     

我国高职高专教育的误区与超越

我国高职高专教育虽然取得了令人瞩目的成就，但还存在着能力目标一刀切，忽视素质教育，课堂教学简单化、庸谷化和实践性教学走形式的误区。要走出和超越误区，就必须处理好职业应用型教育与素质教育和创新教育的关系，建立学校企业的新型关系，大力调整现行的专业和课程设置，全面提高教师和能力和素质。     

实施素质教育存在的问题及解决办法

长期以来，计划经济体制的制约，使应试教育一直占主导地位，使人们对素质教育的认识产生偏差。教育主管部门衡量学校质量的标尺划位，素质教育评价系统构建。要强化素质教育，首先必须对素质教育的内涵及特点充分认识和理解，转变教育思想和观念，加大师资培训力度，建立符合实际的教师和学生评价体系。     

科教兴国与教育自身发展

一、要将对“科教兴国”的认识从工具 理性层面推向价值理性层面， 从转变态度层面推向增强能力层面 “科教兴国”作为一种已经在社会上下形成共识的思想和观念，已经在社会的许多方面演化为具体的工作制度和政策。其被社会广泛认识和实践，对于我国教育的实质性进步和发展，起到了良好的基础性保障作用。然而，由于社会整体转型的艰巨性和复杂性、社会对科教意义认识的渐进性，以及我国教育在现代化过程中的曲折经历和教育自身观念更新的缓慢性，因而在具体的科教兴国活动中，还面临着许多困难和障碍。尤其是在对科教兴国意义的理解和认识…     

中美教育观念差异的比较与思考

通过对美国教育的实地考察、对大量事实和资料的分析研究，找出中美教育观念和实践的差异，进行比较分析，而进一步提出教育改革思路。     

教育产业化中教育发展基本规律的三维要素新探

面临教育产业化渐成态势，重新认识和理解构成教育发展基本规律的教育、社会、人三维要素，是准确把握产业教育的基本规律，适应和推进教育产业化之必需。本文探讨了教育产业化给教育、社会、人三大要素带来的一系列新变化：1、教育由事业变为产业，由消费主体变为消费客体，成为市场主体。2、知识经济时代给教育的发展提供了良好的动力和基础；市场经济社会给教育的发展提出了全新的要求和压力。3、人既是教育的客体，又是教育的主体；既是自然意义上的人，又是社会意义的人，既是教育对象意义上的人，又是社会实践主体意义上的人；既是个体意义上的人，又是群体意义上的人。     

主论体育教育与健康教育的认识误区

本文通过对体育教育、健康教育之间的关系的理性分析，论述了二者是密切联系、相辅相成的，健康教育是体育教育的归宿和灵魂，体育教育是健康教育的途径和载体，二者应融合在日常的体育教学中，有助于人们澄清体育教育与健康教育的认识误区，从而使素质教育改革的更为深化和深入。     

21世纪,中国教育将要出现巨大变革

２０世纪的全球性变革改变了人类，尤其下半叶的蓝色浪潮席卷全球，中国教育在新世纪直接面对Ｉｎｔｎｅｔ和ＷＴＯ，巨大变革是时代的趋势，也是发展的知识产业的互动和需求，２１世纪中国教育将由偏重意识形态转向科技文化知识方面，在教育的理念、目标、制度、立法、价值各个方面将会来一个巨大变革。     

对高等教育创新的几点思考

创新型人才是知识经济时代最重要的人力资源，培养创新型人才必须进行高等教育的创新，高等教育的创新要从教育观念、体制、内容、方法和教师等方面进行，其中，教育观念的创新是前提，教育体制的创新是根本，教育内容和方法的创新是核心，教师队伍的创新是关键。     

新时期下学校教育管理断想

我们正处在世纪之交的重要时期，展望21世纪，国际间的竞争在很大程度上取决于科学技术的竞争和民族素质的竞争，而科学技术的进步和民族素质的提高则取决于教育。教育在提高新一代和全社会的思想道德和科学文化水平方面负有重要的使命，在培养人才、知识创新、科学研究、社会服务等方面有着引导、示范、辐射的作用。学校要担当起如此重任，就一定要在改革中不断向前发展，就要在办学思想、管理水平及教育质量上实惠突破。1、．校长的教育思想是办学的主导校长的办学实践是在一定思想指导下进行的。校长在办学过程中形成的指导思想，即是校…     

浅议新形势下高校思想政治教育的更新与拓展

在当前建设有中国特色的社会主义的新形势下，高校思想政治教育工作面临市场经济的冲击与挑战，具有从教育的目标内容，形式措施，组织力量等方面不断地更新与拓展，才能更好地担负起自身的任务和使命。     

本科师范院校专科学生的思想教育

本科师范院校中的专科生，是一个特殊的群体。他们既有优越的学习环境和奋发向上的拼搏精神、竞争意识和成才条件，又有消极的心理和行为，显现出两极分化趋势。对此，要加强教育和引导，明确培养目标，改革教学方法；健全激励机制，增大成才机会。     

关于素质教育的哲学思考

素质教育作为目前我国教育改革的重要主题已家喻户晓，但由于其理论的滞后性，在实践中出现了片面性和极端化倾向。如忽视政治思想素质，全盘否定应试教育，片面理解素质教育，过分崇尚“情商”教育等等。若不辩证反思这些问题，将会使素质教育陷入误区。     

教育地理学简论

本文结合地理科学和教育科学的发展现状以及我国教育发展的实际，提出了建立教育地理学的重要理论意义和现实意义，对教育地理学的研究对象、性质、内容及学科结构体系进行了初步的探讨。认为教育地理学是一门从地理学的角度，用空间的观点，系统研究教育地域组合的形成、发展及教育地理空间分布规律的边缘性科学，其研究既填补了人文地理学研究中的一项空白，又为教育科学的深化研究提供了新的独特的视角，对促进我国教育与社会发展     

信息技术与教育创新研究

现代技术教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，它可以有效地发挥各种教育资源的优势。突破传统教育时空的限制，为各类教育提高教育质量提供有力的支持，推进教育大众化和终生化，为社会成员学习提供方便的广泛的教育服务。使教育领域产生深刻变革，促进教育现代化。