计算机辅助教学的问题及对策

介绍了计算机辅助教学（CAI）的基本概念,并就CAI在实践教学活动中存在的问题进行了分析,提出了相应的对策。     

语言教学观与计算机辅助语言教学

计算机辅助语言教学已有四十多年的历史。在这期间,语言教学观经历了从结构教学观到交际教学观再到建构教学观的变迁。同时,计算机技术也实现了从大型主机到个人计算机再到多媒体网络计算机的巨大飞跃。在二者的影响下,计算机辅助语言教学也向更广阔的领域发展。本文主要探讨了语言教学观与计算机辅助语言教学之间的密切关系,指出随着计算机技术日新月异的发展,机辅教学必将在语言教学中发挥越来越重要的作用。     

关于高职院校计算机辅助教学的思考

论述了在高职院校开展计算机辅助教学的优点以及现状，对计算机辅助教学广泛应用的必要条件及应注意的问题进行了分析，强调指出，无论学院现有的条件如何，每位教师都应做好计算机辅助教学的准备。     

基于计算机辅助语言教学的交际教学法研究

在分析交际教学法特点的基础上,指出了在传统课堂里实施交际教学法的不足,分析了计算机辅助语言教学的种种优点,探讨了计算机辅助语言教学(CALL)在交际教学法中成功运用的必要措施.     

浅谈计算机辅助教学中存在的问题及对策

本文简述了计算机辅助教学的概念及发展趋势,并分析了当前我国学校采用计算机辅助教学方式中存在的问题,在此基础上提出了解决的对策,是计算机辅助教学真正成为革新教育理念和改革教学方法的有效手段。     

计算机辅助教学应用中的问题与对策

计算机辅助教学(CopmuterAssistedInstruction)作为一种现代化的教学技术,越来越受到教师的重视,并发挥出越来越大的作用,但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上,反映却不尽人意。运用积件思想,走素材资源库和制作平台相结合的新思路,是使计算机辅助教学应用走出目前困境的有效途径。     

计算机辅助教学应用中的问题与对策

计算机辅助教学(Copmuter Assisted Instruction)作为一种现代化的教学技术,越来越受到教师的重视,并发挥出越来越大的作用,但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上,反映却不尽人意。运用积件思想,走素材资源库和制作平台相结合的新思路,是使计算机辅助教学应用走出目前困境的有效途径。     

计算机辅助语言教学在大学英语听力教学中的运用

计算机辅助语言教学是把先进的计算机技术和英语语言教学过程完美结合。由于计算机技术无可比拟的优势和特点,计算机辅助语言教学可以利用计算机平台提供丰富的教学素材,创设体验式自主学习环境从而提升英语听力学习效果。我们在听力教学过程中应该积极运用计算机辅助语言教学来帮助我们成功有效地开展课堂教学。     

计算机辅助语言教学中教师的角色

简要回顾了计算机辅助语言教学的三个主要阶段,讨论了在计算机辅助语言教学中教师角色的转变,并提出了一些帮助教师实现这些转变的措施.     

计算机辅助语言教学手段下提高写作教学的有效性研究

计算机辅助语言教学在外语教学中的应用越来越方泛。通过研究计算机辅助语言数学在写作教学中的应用,提出写作教师应随新科技的发展而转变其在教学活动中的角色,以切实提高写作教学质量和有效性。     

计算机辅助语言教学手段下提高写作教学的有效性研究

计算机辅助语言教学在外语教学中的应用越来越方泛。通过研究计算机辅助语言教学在写作教学中的应用,提出写作教师应随新科技的发展而转变其在教学活动中的角色,以切实提高写作教学质量和有效性。     

高职院校计算机基础教学中的问题与对策

本文针对目前高职院校计算机基础教学中存在的问题进行了总结,之后有针对性地提出了改进的对策和方法,以期对高职院校计算机基础教学起到抛砖引玉的作用。     

浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋势。本文就计算机辅助教学的特点、优势及应注意的问题进行分析、讨论，旨在进一步推动计算机辅助教学的科学化、规范化和普及化。     

计算机辅助语言教学的历史发展与前景展望

从学习理论视角来看,计算机辅助外语教学（CALL）经历了行为主义、认知主义和社会认知主义;从语言学以及教学理论来看,CALL经历了结构主义,交际教学法和综合语言理解运用三个阶段.从技术角度来看,CALL经历了大型计算机、个人计算机和互联网的发展阶段.随着计算机技术及网络技术的不断发展,CALL系统正朝网络化、超媒体、智能化和综合化的方向发展.在实践中,只有做到教学理念与计算机和网络技术的平衡,才能发挥CALL的最大优势.     

当前计算机辅助教学中存在的问题与对策

当前计算机辅助教学中存在着课件的制作、使用与教学的要求脱节;模式固定,缺乏教学思想和教学设计;内容简单,表现形式单一;缺乏交互性;偏重形式,忽视内容等问题,针对这些问题,文章提出了正确认识和理解计算机辅助教学;优化教学课件开发模式;提高自制课件教师的计算机水平;加强多媒体素材库的规划和建设;强化教学课件的综合艺术效果等对策。     

计算机辅助中学数学教学的误区与对策

随着科学技术的飞速发展，信息技术已渗透到社会的各个领域。数学教育也不例外，计算机辅助教学在各个学校的应用也越来越多。计算机辅助数学教学固然有它的优点，但在实际的教学中，有许多教师走入了计算机辅助教学的误区，本文对计算机辅助中学数学教学的误区进行了总结，并提出了相应的策略。     

大学英语计算机辅助教学研究

时代发展对外语的新要求及高校连续扩招 ,给外语教学带来巨大的压力 ,而现代教育技术的迅猛发展又给外语教学带来很好的机遇。本文通过分析多媒体网络技术的特点 ,探讨了在英语教学中使用多媒体网络技术 ,把计算机和英语在教学中结合起来的问题 ,同时也讨论了教师在多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基本素质     

计算机辅助英语听力教学中的多媒体能力视角

计算机辅助英语教学以多媒体能力视角审视学生与多媒体的互动，有助于提高和改善学生的英语听力理解能力。本文通过研究个案发现，学生对视听技术的理解即多媒体能力将影响学生对视听技术的使用。56名大学生观看了三个电影短片并进行了讨论。对他们的即兴回顾和口头汇报观察发现，学生通过“玩”记住了关键内容。因此，本文主张英语教师和研究者在计算机辅助英语教学中多采用多媒体能力视角。     

计算机应用基础教学中应注意语言问题

指出计算机应用基础教学中容易出现的一些语言问题,并分析原因,找出解决办法.     

浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学．作为一种新兴的教育技术、教学手段，已成为21世纪初教育的主流．教学手段的现代化是当前实施素质教育、提高课堂效率的一种有效途径．它突破了传统教学的局限性，以随机、灵活、全方位、交互性的特点．优胜于其它手段．它的知识密度、表现力，能更好地激发学生的兴趣．