浅谈体育教学对学生社会适应能力的培养

适应与发展被视为人生发展的两个课题.新颁布的体育与健康课程标准第一次提出了“提高学生对社会的适应能力”的教学目标,要求在今后的体育教学中,更多开设培养学生适应社会能力的内容.要求我们在体育教学中,要不断改进教学方法,运用不同的教学手段在增强学生体质,提高学生的心理素质的同时,注重学生的社会适应能力,促进学生健康成长.     

地方本科院校优势学科实践教学平台构建与实践

实践教学是实现地方本科院校人才分类培养的重要内容,是满足社会对专门技术人才需求和学生成为创新研究型人才需求的重要实现途径.通过构建应用型实践教学平台和研究型实践教学平台,对学生实践教学进行分类培养.多年实践教学证明,培养的学生既能满足社会对人才的需求,又能满足学生自身发展需求.     

日语教学中导入"社会小论文"的重要性及其教学方法

社会主义市场经济的发展对日语人才的要求不断提高,不仅要发展学生的科学智能,而且要开发学生的社会智能.文章阐述了在日语教学中导入有关"社会小论文"教学对开发学生社会智能的重要性,并对撰写"社会小论文"的方法进行了探讨.     

以大语文培育技校生职业精神

在社会飞速发展的新形势下,我国技工学校进行的语文教学要树立“以人为本”的教育理念,充分发挥学生的主体性,最大程度扩展教学空间,将语文课堂教学全面激活,有效提高学生的综合素质.让学生借助于语文学习,获得丰富的知识文化;较好地培养学生的职业精神,让学生成为符合社会需要的综合性人才.     

试论农村初中思想政治课教学中亟待的解决几个问题

中学政治课教学的主要弊端在于教学内容、教学形式单一,政治课严重滞后于社会实际和学生实际.教学改革势在必行.政治课教学必须改变教育教学观念,改革教学方法,加强学法指导,培养学生主体活动能力.     

在物理教学中应点燃学生创造性思维的火花

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新能力是社会合格人才的最重要的素质,培养学生的创新精神和实践能力,是素质教育最重要的任务,中学物理教学更应把培养学生创造性思维作为重要的教学目标.在物理教学中,培养学生的创新能力应贯穿在物理教学的整个过程和各个方面.     

体育教学培养学生社会适应能力的实案研究——以云南师范大学体育学院大一新生及昆明市第三中学初一学生为例

培养和发展学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一.体育新课程标准确定的社会适应目标是:"建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德","学会获取现代社会中体育与健康知识的方法".文章采用文献资料法、问卷调查法,阐述了体育教学中提高学生社会适应能力的优势,探讨了体育教学中如何培养学生的社会适应能力.     

社会体育指导与管理专业“四位一体”人才培养模式建构

构建一种"四位一体"人才培养模式.模式依据社会体育指导与管理专业自身特点和社会对健身指导人员的需求,针对社会体育指导与管理专业学生,实现科学健身理论教学、科学实验与实践教学、培养学生运动技能和提高学生现代信息技术应用水平为一体的人才培养模式.教学实践表明,此培养模式适应社会健身发展需求,体现"体医融合"的理念,可满足社会对健身指导人员的质量需求.     

在新理念中指导学生写作

作文教学作为语文教学的有机组成部分,和阅读教学一同构成语文教学的基本内容.作文教学应当遵循这样一些规律:以阅读教学促进写作教学;抓好阅读教学,有的放矢;引导学生关注社会生活,从社会生活中学习写作;拓宽学生知识视野,为写作提供充足的精神养料.作文教学在基础教育课程改革的推进中是任重道远的,有待于我们的积极探索和深入发掘.     

生活化地组织思想品德课堂教学

泰州市开始运用苏教版思想品德教材已经有一年了.回顾一年来的教学、反思.笔者发现在苏教版思想品德教学中注意生活化地组织、安排课堂,不仅符合新课程理念,而且有利于提高学生学习兴趣,提高课堂效率. <初中思想品德新课标>第四部分实施建议中指出:在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力.     

加强高职院校体育课教学质量对策分析

在高职院校中,体育课作为一门基础课程,对于学生的发展具有重要的帮助.在我国现阶段的教育体制中,德育体美劳作为学习的重点,已经是不争的事实.职业高中重视的是对学生技能的培养,培养社会型、技能型的人才,为学生走向社会打下坚实的基础.在高职院校的体育教学中,可以锻炼学生的意志,培养学生的良好习惯,使其走入社会后能够更加的适应.为了有效的提高体育教学的质量,应该对教学过程中存在的问题进行分析,然后通过不同的途径将其解决,为教学质量的提高奠定坚实的基础.     

作文因生活而美丽

作文教学回归生活,应落实好"生活本源"的教学理念.教师要让学生走进大自然,培养他们健康的情感和良好的观察品质;让学生关注社会生活,扩大学生信息接受量;走进学生的内心世界,鼓励学生自主表达真情实感.     

教学质量要素及测控探讨

教学质量是教学对学生达到预期教育结果的促进程度,是社会和学生对这种程度的认定.在构成教学系统的各基本要素中,教师和学生是两个最活跃的因素,其中课堂教学和实验教学是教学的主要环节.教学质量测控包括对教师教学设计及教学实施的测控,也包括对学生学习质量的测控.     

中学英语教学中创新能力的培养

本文对中学英语教学学生创新能力的培养进行了探讨.指出在教学中应充分发掘学生的潜能,激发学生的想象力,进行创新思维训练,走向社会大课堂,培养学生对语言的实际运用能力,特别是创新能力.     

关于对车工教学的浅谈

如何上好实训课是一个关系到学生掌握专业技能的很重要环节.本文从车工教学实际出发,根据学生特点和教学经验培养学生综合素质,教师要帮助学生打好基本功,调动学生积极性,培养学生学习兴趣,提高学生动手能力,使学生顺利学习车削加工基本内容并能适应社会需求.     

会计案例教学初探

传统的教学模式已不能完全适应中等职业会计教育的需要.采用会计案例教学可以适应不同层次学生的需要,有利于培养学生适应社会的能力,有利于培养学生自觉参与社会实践的兴趣,有利于培养学生团结协作的精神,有利于加强学生的职业道德教育.     

浅淡体育教学中如何培养学生的竞争意识

竞争是推动人类社会发展的一个重要机制,培养学生的竞争意识正是为了他们步入社会做好心理准备,体育教学具有培养竞争意识的优势,阐述在体育教学中培养学生竞争意识的五种有效措施与方法.     

女子防身术案例教学对大学生身心健康的促进作用

为促进大学生身心健康发展,以辽宁科技大学2012级女子防身术选项课教学为研究对象,利用多媒体技术进行现代犯罪案例分析教学实验,研究结果表明：案例教学促进了学生学习防身技能的积极性,提升了学生对社会犯罪行为的防范心理,增强了学生的社会责任感.提出,教师在教学中要正确引导学生在处理突发事件时处理好见义勇为与自身安全保障的关系,避免不必要的伤害事件发生.     

初中数学课堂教学法探讨

全面实施素质教育 ,从某种角度上看,它体现了终身教育的观点.素质教育注重于培养学生的创新能力与社会实践能力,在这样的教育教学形势下,从初中学生的心理特点出发,根据初中数学教学内容,探讨了课堂教学所适用的一些教学方法,以达到培养学生创新思维能力与社会实践能力的教育教学目的.     

物理教学中STS的渗透

是 STS 英文 Science Technolohy Souciety 的缩写,意为科学、技术、社会.STS 教育在物理教学中的渗透是当今物理教改的重要途径之一.STS 教育在物理教学中的渗透是当今物理教改的重要途径之一.STS 的教学目标是把物理、化学、生物等理科知识同社会经济、技术、学生的生活和经历紧密联系起来,使学生理解科学、技术、社会的相互影响,激发