多元文化视域下的大学生思想政治教育途径新探

多元文化已成为当今中国社会文化的基本特征,对人们的生活方式、价值观念和行为方式产生了一定的影响.同时也给大学生思想政治教育带来严峻挑战,高校是多元文化交汇的前沿地带,大学生是社会中最能敏感地触及到社会、思想与政治变革的人群,思想观念的演变在他们身上表现得最为直接和敏锐.因此,处于“吸纳期”的青年学生更加迫切需要正确的思想引领.     

心理教育在大学生成才过程中重要性的调查

本文基于2003年9月针对兰州大学大学生进行的调查问卷的分析，调查分析了当前大学生心理教育的现状，探讨了心理教育在大学生成材过程中的重要性，并针对当前大学生心理教育所存在的一些问题，提出了一些有关正确实施心理教育的途径和措施。     

社会教育:大学生思想政治教育不可缺失的力量

大学生的思想政治教育需要学校、家庭和社会的通力合作.社会教育虽然没有学校教育那样有组织、有目的、有计划,但其影响却是广泛而深远,更易深入大学生的内心世界.社会教育作为学校教育和家庭教育的延伸和必不可少的补充,对大学生思想政治教育起着重要的推动作用和制约作用.     

大学生资助体系:高校隐性德育资源中的重要一环

大学生资助体系不仅可以帮助困难学生解决经济问题,还具有对学生进行道德教育的功能.从我国大学生资助体系的发展历程和隐性德育资源开发的紧迫性入手,分析了资助体系潜在的德育功能并就如何发挥其育人功能提出了建议.     

理工科大学生课外创新教育体系研究与实践

根据我国高等理工科教育中社会发展对创新人才的需要和创新人才成长环境的现状,系统地介绍了大连理工大学以学生创新实践硬件平台、软件平台及管理体制组成的理工科大学生创新教育体系,经过多年的教学改革与实践,取得了良好的效果.     

高校本科生的创业教育

随着我国经济和社会的快速发展,创业教育越来越受到重视.基于对天津市大学生创业教育现状的调查,发现本科生创业教育开展过程中存在的问题,并通过构建本科生创业教育模式来解决这些问题.     

高等教育大众化阶段的学生党员发展工作

分析了当前高等教育大众化阶段学生党员发展工作的现状和问题,对新形势下如何加强和改进大学生党员发展工作进行了探讨.     

高职院校大学生思想政治教育与心理健康教育的整合

心理健康教育与思想政治教育虽在理论依据、内容、方法等方面不同,但目的一致,即培养全面发展的人。高职院校大学生心理健康教育与思想政治教育二者互相关联,具有内在统一性。因此,心理健康教育与思想政治教育应互相渗透,实现有效整合,才能提高育人的有效性。     

理想信念教育对大学生成长成才的重要性及实施路径研究

新时期大学生理想信念教育既是社会主义意识形态领域建设的重要实践内容,也是高校思想政治教育的重要组成部分,其事关大学生的成长成才。当前随着全球化的进一步发展,大学生理想信念教育面临种种机遇和挑战。因此,探讨理想信念教育对大学生成长成才的德育价值,应从学生的生活实际入手,注重教育的针对性和实效性,应注重在大学生的成长成才过程中找寻理想信念教育的切入点和实现路径。     

新时代大学生法治教育的困境与突破

加强大学生法治教育是我国社会主义法治建设的重要内容。当前,大学生在法治知识和法治信仰方面有所欠缺,法治实践能力与思维能力比较薄弱,这对新时代高校法治教育工作提出了更高要求。基于高校人才培养体系不科学、法治教育队伍薄弱、不良环境的消极影响等因素,高校要作好科学设计,提供更多法治教育供给;抓好关键环节,提升法治教育实际成效;用好社会资源,发挥社会课堂育人功能;注重家校共育,形成强大教育合力。     

工程类本科院校学生职业道德教育探讨

本文论述了工程类本科院校加强学生职业道德教育的重要性 ,分析了工程类本科院校学生职业道德教育的内容、方法和途径。     

高职教育要强化学生的职业意识

高等职业教育要坚持以学生为本，从社会发展对高素质人才的需要出发，深入探索教育管理的发展规律，多方面培养学生的职业化精神意识以适应未来的竞争与环境的变化，为学生从社会人向职业人转化打下良好的基础。     

典范教育在德育中的实效性

典范教育是强化德育工作针对性的重要方法。它是以灵活多样的形式进行的一种全方位、多角度的教育;并以自我成才为最终目的,能在学生中形成“学典型,找差距,赶先进,见实效”的良好风气。典范教育使学生主体性发挥更加突出、使学生行为得到调节,并能营造良好的学风和校风。因此,典范教育的实施提高了德育工作的实效性。     

澳大利亚专业博士教育的产生及发展

20世纪90年代,澳大利亚的专业博士教育得到迅速发展,短短十几年,从第一代的"课程 论文"单一模式转变到了第二代的"P/W/U"三维模式.作者从知识生产模式理论出发,结合新英格兰大学对其教育博士的改革,介绍了澳大利亚专业博士的发展历程.     

德育过程及其规律的思考

什么是德育过程?德育过程是教育者按照一定的社会和阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,以培养和形成教育者所期望的思想品德的过程。思想品德的形成和发展是有客观规律的。德育过程是对思想品德的形成和发展过程的调节与控制。     

美国研究型大学本科教育新模式:统合教育

以《重建本科生教育:美国研究型大学蓝图》报告为依据,着重提出构建以研究为基础的本科生教育的新模式--"统合教育",同时分析几所大学的具体改革措施.     

德育过程的人本原则

本文就传统与现代德育过程的内涵对比分析中引发的思考,德育过程人本原则的本质,如何在德育过程中贯彻人本原则的分析,希望能找出一些有富有启发性的见解,提升德育成效。     

本科生教育中管理育人的思考

受政治、经济、社会环境变化的影响，管理育人的内容和要求也发生了重大的变化。联系实际，分析管理育人德育功能的内在要求，指出应处理好的几个重要关系。