浅议体育教育改革的发展方向

改革开放以来，我国学校体育取得了很大成绩。主要表现在：形成较系统的学校体育管理机构：学校体育法规日益健全：师资队伍数量增加，质量提高。本文分析了我国未来体育教育改革的发展方向。     

邓小平对毛泽东思想政治工作理论的继承和发展

毛泽东思想政治工作理论形成于中国革命战争时期,建国后得到进一步发展。邓小平根据经济建设和改革开放的实际,从现代化建设的全局和长远目标出发,从培养社会主义新人的高度,继承和丰富了毛泽东思想政治工作理论,提出了思想政治工作的新观点。     

邓小平对毛泽东思想政治工作理论的继承和发展

毛泽东思想政治工作理论形成干中国革命战争时期,建国后得到进一步发展.邓小平根据经济建设和改革开放的实际,从现代化建设的全局和长远目标出发,从培养社会主义新人的高度,继承和丰富了毛泽东思想政治工作理论,提出了思想政治工作的新观点.     

徐镳学校体育思想研究

徐镳教授是我国著名体育教育家,先后从事学校体育工作多年,产生了丰富的实践成果,形成了独特的学校体育思想。他强调体育在学校育人中不可或缺,学校体育的首要目标是增进学生体质、促进学生健康,校长、师资、场地是学校体育成功实施的关键要素,学校体育必须坚持“普及与提高相结合、自我发展与校际交流相促进”原则。这些思想在当时教育界产生了积极影响,对当下学校体育工作开展也有很好借鉴和启发作用。     

大学体育应以终身体育思想作为主导思想

终身体育思想是我国改革开放以来体育理论及实践的成果结晶,是统领学校体育其它指导思想的最佳选择,大学体育的主导思想非它莫属,它的确立是对大学体育时代需要的定位.它的定位是决策的优化,有利于人才产出中增值,中国特色学校体育理论体系的形成,是与我国体育国策的时代契合.也必然有效的推进、指导我国高校体育改革.     

改革开放40年以来我国体育经济学研究的走向与论题、成就与问题

当前,我国各个学科都在全面总结改革开放40年以来的历史成就和基本经验,作为体育经济学的研究者,我们也有责任和义务认真反思体育经济学40年以来学科建设的基本历程,总结整理学科发展的理论成果,自觉凝练中国化思想.本文拟就改革开放40年以来我国体育经济学的走向与论题、成就与问题,进行梳理、分析和讨论.     

试论《体育与健康》新课程标准体育思想

新课程标准提出了许多新的体育课程理念，旨在全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面的综合素质，正确把握体育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力开发富有活力的体育课程。新课标是对传统体育教学大纲的扬弃．反映出新的学校体育思想，集中体现在“健康第一”和主体性教育思想两方面。而新的学校体育思想正是在“健康第一”、人的全面发展、“以人为本”等几个方面对传统学校体育思想的继承与发扬的基础上形成的，体现出鲜明的时代性特征。     

解放后我国竞技体育发展反思

我国竞技体育发展60年来大致经历了普及与提高、十年停滞、全面深化改革、和谐、可持续发展及科学发展等几个阶段.反思建国60年竞技体育发展历程的背景与过程,总结其经验教训,对制定与实施我国今后竞技体育改革发展战略有重大意义与参考价值.     

中国学校体育的思辩与发展——曲宗湖学校体育思想的解读

学校体育是学校教育的重要组成,其首要目的是促进学生身心健康发展,并延伸了学校教育的内涵。学校体育是一项完整的系统,内容丰富,形式多样,不但体现了教育者的思想和理念,也凸现学校的教育理念。通过大量的文献检索,对曲宗湖教授学校体育思想进行了较深入的解读,特别是曲宗湖教授对学校体育学的发展,关于21世纪学校体育改革,学校体育学的发展,国内外学校体育的比较等方面观点独到,卓有建树。对中国现阶段学校体育的发展与改革有着重要的理论和现实意义,为学校体育工作者提供了有益的借鉴和启示。     

早期河南大学发展中的体育特征及启示

从学校体育的视角,对民国时期河南大学发展过程中的体育实践特点进行分析.河南大学建立伊始,就有重视体育运动的传统,这与当时动乱的社会背景有很大关系,同时与河南大学校方重视、诸位校长的提倡以及外籍教师的推广密不可分.受当时"强国强种"思想的影响,河南大学具有重视强健师生体质、开展课外体育活动、体育活动军事色彩鲜明等特点.研究认为,我国学校体育要重视体育实践,积极培养学生终身体育意识和行为;加强学校体育的制度建设,保障学校体育工作的开展;发展特色体育项目,带动校园体育活动的发展;强调体育对全人教育的重要性,推动学校体育的改革.     

立足终身体育加强素质教育

终身体育及健康第一思想的提出 ,为高校体育的改革发展提出了新的任务和要求 .自 1 992年以来我们从体育课堂教学、课外辅导、业余训练和校内外竞赛几个方面进行了教改尝试 ,逐步形成具有西北大学特色的“课内、外教学一体化模式”,取得了可喜的教改成果     

建国后中国体育的回顾与展望

面对奥运会后的中国体育发展路径,我国体育的发展应何去何从?本文以建国、改革开放、北京奥运会为节点,对建国后的中国体育发展进行了系统性回顾及深入分析,总结得出不同阶段我国体育发展体现的群众性、竞技性特点,在此基础上结合当下国情对未来我国体育的发展进行了展望,以期能够为我国体育事业的发展带来一点启迪。     

科学发展观与学校体育思想考评

进入21世纪以来,中国学校体育在实践中遇到一系列难以回避的问题,科学发展观科学地回答了当前和今后中国学校体育发展所面临的问题和任务,深刻理解和掌握这一思想,进而实现学校体育现代化的发展.     

用现代教学论的观点谈谈学校体育教学的改革

传统的体育教学是以传授运动技术为中心的教学体系,21世纪对人才的要求严格,旧的教学体系已经不适应社会的发展和需要.文章用现代教学论的三个观点即发展的观点、主体性观点、非理性因素观点来分析讨论学校体育的改革,使学校体育教学逐步科学化、规范化,以适应市场经济面向21世纪对人才的要求.     

论广东改革开放实践的理论价值

广东改革开放实践，是十一届三中全会以来全国实行改革开放最重要的组成部分。改革36年来，广东在改革开放中的实践，不但为全国各地推进改革开放做好了示范，而且更是为邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和现代“中国梦”思想的形成和发展，提供了思想来源和实践基础。     

中国区域政策对区域发展的影响研究

新中国成立以来,国家的区域发展政策从建国初的均衡化发展,到改革开放初以效益为目的兼顾公平的倾斜化发展,再到现在逐渐向区域间协调发展的区域政策转变,各时期区域的发展模式和成效都和当时的区域政策有一定关系.以1952~2009年中国大陆31个省市自治区历年的地区GDP增长率及人均GDP为数据基础,通过聚类分析、相关性分析等手段,定量讨论区域政策对区域发展的影响,提出区域协调发展的要求.     

郝更生体育思想研究

采用文献资料法研究郝更生的体育思想,分析郝更生先生的体育思想对当下体育发展的启示.研究结论:郝更生体育思想源于留学美国春田学院修习所得、当时的时局及任职于中央体育行政主管等方面有着密切关系,它的基本内容为教育化是体育发展的基础,体育的发展与政治有着密切关系.他的体育思想具有明显的教育化、政治化的实用主义色彩.研究他的体育思想对完善郝更生思想体系以及相关的体育史研究具有一定的参考价值,对今天的体育及学校体育的发展有一定的指导意义.     

珠三角民企人力资源管理优化模式

改革开放以来珠三角民营企业人力资源管理受传统儒学文化，港台企业管理方式、西方管理理论以及我国建国后的管理思想和实践的不同程度的影响，其管理方式既与当前企业发展相适应，也存在制约企业发展的弊端。     

高职高专体育教学改革与学生体育学习动机的提高

大学是学校体育教育的最后阶段,也是学生进一步增强体质、发展体能、形成对终身体育理性认识的最重要阶段。我们要通过改革高职高专体育教育,激发和培养大学生正确的体育动机,使他们真正懂得体育的意义,最终形成终身体育思想。     

贯彻终身体育思想 培养学生体育能力

全日制学校体育教育应贯彻终身体育思想，终身体育的实质是提高在校学生的体育能力。在学校体育运用终身体育思想过程中，应注重培养和发展学生的一般身体能力、运用体育知识的能力、自我检查和评价锻炼效果等四个方面的能力