谈“幽你一默”的语言现象

“幽默”是由英语humour一词直接音译过来的外来词,它具有表示有趣或可笑而意味深长的意义.音译词的特点有三:(1)、其中每个字只是直录了原词中的某个音,即只是一个表音符号,而无任何意义.(2)、只有当前后字相连才表示原词的意义.(3)、它的内部结构不具有扩展性,在理解和运用时都不可在其中间插入任何成分,即具有运用上的整体性.据上述三个特点可知:“幽默”中的“幽”和“默”分别是humour中“u”和“mour”的音译.不过,由于汉英语言体系的不同,在音译时,往往按照汉语语音的特点对原来的语言形式适当做了些修改.如:humour在英语是没有声调的,到汉语中的“y(?)u m(?)”就变成了有声调的音节,在书面中利用“幽”“默”两个汉字记录下这两个音节.在这个记录过程中,只是直录了语音,毫无意义可言.只有两个字合起来才表示原词的意义.“幽”、“默”具有运用上的整体性,所以决不可将其拆开或插入别的成分来使用.即不会出现这样的格式——幽XX默,只能有“你是一个幽默的人”、“你很幽默”、“幽默的表演”等用法.     

普通话音节的几个问题

本文讨论的是如下几个问题:(1)普通话有多少音节。(2)普通话音节同汉字的关系。(3)《汉语拼音方案》规定的隔音符号使用原则的问题。一先看下列引文:北京语音的“‘音节’约计四百个,如果音节带上‘声调’,也不过一千二百多个。”①“普通话21个声母和39个韵母按照配合规律,可以拼出418个音节;如果加上四个声调的配合和轻声,可以调配出1332个音节。”②普通话音节有一千二百多还是有一千三百多,就看怎样认识轻声的性质:如果认为轻声     

新技术新产品

五个数字键敲出汉字“惠邦五行智能输入系统”可以帮助人们在最短的时间内打出汉字来,因为一只手就可以搞定。这种输入法又叫“惠邦五行码”输入法,不久前在中科院自动化所通过了专家鉴定。它用数字1、2、3、4、5这5个键作为常规输入工具,代表横、竖、撇、捺、折,以书写汉字的笔顺为输入方法,运用“上下文关联”原理进行推理,可以高效、快速地输入汉字。如果想提高打字速度,6、7、8、9、10这5个键也能派上用场。数据表明,用它输入汉字,平均每字击键3.44次,平均输入100个字只有2.4个字需要重新选择上屏。而这两个技术数据远远优于国内外同类…     

我校罗海清发明电子计算机汉语中文信息处理取得突破性进展

我校副研究员罗海清,六十年代初从中文情报检索需要出发,步入汉语拼音文字研究.1972年仿日五十音图创造了汉语二十四音图.每个带调的汉语音节均只需1～3个字母拼写出来,它给手工检索资料带来莫大方便.八十年代初考虑计算机输入汉字,他又在拼音的基础上创造出AP(形声)字.每个音节(P)前面加一个表示该字形状的字母(A),即可输入/输出汉字,又可实现机器检索与手工检索一体化.然而AP字仍未解决汉字文本中词的切分问题.中文词的检索(关键词或主题词)需要手工标行,键盘输     

汉字音节键盘开发应用探讨

本文讨论的是:中文信息的一种以汉字音节为基本输入单位的计算机键盘输入方法,根据这种输入方法设计的汉字键盘,以及汉字音节键盘的九种开发途径。     

“崁”是实有的汉字

一九八二年第四期《辞书研究》上,刊登了朱方同志写的《“嵌”与“赤嵌”》的文章。文章对台湾的地名“赤崁”还是“赤嵌”的问题作了一番研究,摆出了很多确凿的资料,指出台湾无“赤崁”而只有“赤嵌”,其说甚是。文章又说:“‘墈’、‘坎’都是实有的汉字,字典里都查得到。以‘赤坎’为地名的,广东、福建沿海就有几个。‘崁’,却是个在中日甲午战争后日本对台湾统治时五十年(1895—1945)中造出来的字,我怀疑这是日本人按照汉字的形声字构字法,自造的汉字。”     

汉字改革与汉字编码

汉字是记录汉语语音的书写符号，它笔画繁多，结构复杂，数量庞大，学习和书写十分艰难。因而，近百年来我国的字改革运动非常活跃，解放后，国家更把汉字改革列为社会主义化建设的重大项目之一。但人们对汉字改革的认识历来没有统一过，不少人曾极力主张汉字必须是拉音方向；有的人反对汉字改革，更反对汉字拼音化，提出了种种理由。电脑技术成功地用于处理中信息，给反对汉字改革论提供了有力的根据。汉字编码的研制突破了电脑输入汉字的难关，我国目前上机使用的汉字编码软件已有百余种，其中以“五笔字型”码影响最大。本认为汉字编码中的一种，可望被认可成为老幼皆宜用于电脑写作的“第二字”。人们还看到古老汉字的辉煌前景，信息时代的发展趋势表明，未来国际信息高速公路需要一种作为中介语的世界字，那就是类似汉字性质的图形字。     

现代汉字中的非形声字

这里“现代汉字”指1956年“一简”公布以后国内通用的汉字.非形声字指原属象形、指事、会意的字,和由形声字失去声符或义符蜕变而来的字.由于这类字在字汇中数量不算大,很少引起人们的注意.然而,同形声字相比较,它们更常用,更复杂.我们应当对其现状进行考察,这对于汉字评估、汉字教学和汉字改革都有不可忽视的意义.北京语言学院编的《汉字频度表》除去异体和生造字外,共有4560个常用字.其中非形声字1039个,占22.8%,这个比例超过了一般人的预料.笔者对之进行了穷尽分析.这些非形声字根据其字形结构同字义、字音的关系是否有理据可言,分为有理和无理两大类.有理类包括表义的和表音的.表义的比较复杂.由于汉字的历史积淀很深,有的字义辗转引申、假借;有的字形讹变、混同,或偏旁特化;有的只留下造字时的文化遗迹、今天已经很难看出其示义功能.可是,为了照顾字义的共时与历时使用情况,不致割断传统文化,我们把本义、引申义尚在使用,并且字形还可以分析的字列为表义类.这两个条件缺一不可.如“立”的本义是站立,这个意义仍在使用,但其字形已经不可论证,不算表义.“丁”字很象钉子的侧视图,本义是钉子,但这个意义它已经不用了,也不算表义.而象口、一、好、烦、树、竖等,我们认为有表义功能.字符可分为一次     

一种改进CCDOS V2.0／2.1操作系统的汉字输入方案

1 拼音编码的弊病 当前,我国现有的汉字编码方案有几百种,但是,归纳起来,可以分为3大类;(1)音符类,(2)形符类,(3)音形结合类.所谓音符类,即单纯以汉字的读音编码,如:双拼、全拼,有的在拼音的后面加上音调码,以区分同音字,减少同码字.这类编码好学,容易掌握,只要学会了拼音,就会输入汉字.但是,我国汉字数量多,就国家公布的《信息交换用汉字编码字符集——基本集》中所收字量也有6763     

汉字输入智能人机交互界面的若干改进方法

对当前几种汉字识别与输入系统的人机交互界面 ,进行深入分析、研究和探讨 .对文字识别“后编改状态”存在的问题 ,提出机器的自动感知结合动态识别以提高识别准确性 .在语音识别校对方面 ,提出一种能让机器“听懂”的简单“语言”,来辅助机器对识别的结果进行有效修改 .在键盘输入方面 ,则提出字、词同时分区显示 ,可减少击键次数同时减少使用者查找所选字、词的时间 .最后 ,提出结合多种输入手段 ,可解决当前单一汉字输入手段识别率难以提高的瓶颈     

按计声调音节将汉字压减至1800个左右的可行性

按计声调音节把汉字数目压减至1800个左右的重大意义和可行性,对高频汉字和特别常用汉字在全部计声调音节中的分布以及各计声调音节内的汉字和特别常用汉字在全部计声调音节中的分布以及各计声调音节内的汉字相互之间的联系进行了研究;对减汉字数目的具体方法也进行了初步探讨,为汉字的发展开辟了一条颇值得人们研究的方向。明确地指出了没有声调就构不成汉语的音节,汉语的音节只能指汉语的1325个计声调音节,而不是400多个不计声调音节。两个声调不同的汉字不能称为同音字。论证了在双音节词和多音节词占绝对优势的现代汉语背景里,汉文单词与英文单词属于同一层次的概念;汉字与英文字母属于同一层次的概念;构成汉字的笔画与构成英文字母(如A、E)的笔画也属于同一层次的概念。提出了汉字不仅是而且也应该充当现代汉语的音节字母;汉字总数应当和英文字母总数一样确定而有一定的限制;汉文单词是由汉语音节字母(汉字)构成的;解决同音汉字问题就是解决汉语同音字母问题。按计声调音节压减汉字字数是实现汉语“一语双文”的惟一可行途径,是中国文字发展的惟一正确的方向。     

如何教小学生读准普通话轻声

轻声是普通话语音中一种重要的音变现象,轻声的读音随着前一个音节声调的不同而实际音高有所不同,而小学语文教学中汉字都是以单个的字为单位来教学生认读的,就连轻声也是以单个的形式出现在生字表中,这很不利于轻声读音的教学.小学的识字可以词为单位来进行,这样就可根据轻声字的前一个音节的声调来确定轻声字的准确读法;其次,轻声因其又轻又短的特点,在汉语语言的节奏中起着重要作用,我们可以通过有表情的朗读等形式从语言的节奏层面来熏陶、感染学生.另外,加强口语教学可以让小学生在＂说＂的过程中自如地把握普通话轻声的读音.     

说汉字

欢欢:最近我对汉字做了些深入研究,增长了不少知识。乐乐:都研究了些啥呀?欢欢:比如说你知道笔画最少的汉字有哪几个吗?乐乐:有“一”啊!欢欢:还有两个呢?乐乐:这还真想不起来!欢欢:还有“乙”和“〇”,共三个!乐乐:哦,那笔画最多的汉字呢?欢欢:常用字中笔画最多的是“矗”字,有24画。乐乐:那哪种偏旁的字最多呢?     

“三峡”识字教学新系统

中师与幼师要教学生以后怎样去教小学生与幼儿识字,培养中师与幼师师资的高等师范学校因此必需对识字教学的一些根本问题进行研究以促进我国基础教育的发展.这里针对语文识字教学的三个瓶颈似的“窄峡”的开拓讨论一下“三峡识字教学新系统”.这“三峡”的开拓是指(一)用64音法培养儿童尽早自学识字能力提前读写;(二)超过外文查字速度的汉字新查法;(三)电脑输入汉字.(一)三种识字教学法汉语拼音方案三张表有上百个教学记忆单位:一是50几个大小写字母名称读音表;二是20几个声母发音表;三是30几个单复韵母表.起始教学难度较大,三、四个音素字母拼一个字音对幼儿也较难.万县师专在万县市一些小学实验过以字注字的直音法,一些省也在这样作,有一定优点.但四百多个用来注音的字教学记忆量也不小,前期教学过程较长.另一种方法是“64音法”,吸收了前两种的某些优点又避开了二者的某些缺点,既降低了起始难度又可缩短前期教学过程,因为开头只教64个常用字,其它汉字都可用这64音中的一个或两个拼注.不但比用三、四个音素拼的汉语拼音简易,也比台湾通用的声介韵三拼的注音字母简易.     

贵州人学习普通话声调指要

贵州方言属北方方言区．贵州话和普通话虽然语法结构基本上一致，词汇方面也大同小异，语音方面也有很多共同点，但是，它们之间的差异仍然是明显的，尤其是声调的高低升降的具体读法区别较大．如果要问：贵州人学习普通话的主要困难是什么？不少人以为是区分翘舌和平舌，前鼻音与后鼻音……．我认为主要是声调．什么是声调？声调是指一个音节高低升降变化的调子．汉语的一个音节基本上就是一个汉字，所以声调也叫字调．“买烟和实盐”、“看书和砍树”、“大家和打架’、“颜色和眼色”，每对字的声母、韵母都是相同的，但意义不同，就是由…     

不学就会的“一码”汉字输入法

目前流行的汉字输入法约有十来种,普及率大概以“五笔”和“全拼”为最。它们要么死记硬背繁琐的规则,要么效率太低,使汉字输入成为令人头疼的事情。 譬如“五笔”输入,必须强记每个键盘所对应的字根,这一百多个宇根被编成了口诀,初记的时候挺费事儿,而且五笔输入基本上是四码一字,对词组的处理也不高明。再譬如“全拼”     

“二00八”的“0”字如何输入？

在汉字王国里,原本是没有“0”字的。1973年出版的《现代汉语词典》作为词条之一,开始有了“0”。从此,“0”被认定为是一个汉字。在“音序检字法”里,“0”被列在“L”字母中,拼音为“l i ng”。这个“0”主要用在年份中,比如二00八年。然而,由于0字在电脑输入中的不便性,     

韵律严紧的东兰排歌

壮族排歌,都是成排成排地唱,这是各地相同的。但在韵律方面,各地排歌各有特点,不甚相同。从字数来分,只有以五言为主和以七言为主两种。不管是五言或七言,又都夹杂有长短不一的句子,最多的是一两个字,有的是三个字;也还有八、九、十个字甚至十几个字的长句子。在押韵方面,一般是押尾韵(亦称脚韵),有的押腰尾韵。押尾韵的就是在偶     

河南鲁山县方言程度、时间类合音词

合音是指两个(或以上)音节融合为一个音节的音变现象,融合后的语音形式就其语法功能被称为"合音词"。合音词是口头语言发展中因经济性原则发生的音节减缩的产物,是考察历史语音的重要依凭。鲁山方言中有大量合音词,其中程度副词、时间词两类合音词特征显著。     

汉字改革与汉字编码

汉字是记录汉语语音的书写符号,它笔画繁多,结构复杂,数量庞大,学习和书写十分艰难。因而,近百年来我国的文字改革运动非常活跃,解放后,国家更把汉字改革列为社会主义文化建设的重大项目之一。但人们对汉字改革的认识历来没有统一过,不少人曾极力主张汉字必须走拉音方向;有的人反对汉字改革,更反对汉字拼音化,提出了种种理由。电脑技术成功地用于处理中文信息,给反对汉字改革论提供了有力的根据。汉字编码的研制突腱了电脑输入汉字的难关,我国目前上机使用的汉字编码软件已有百余种,其中以“五笔字型”码影响最大。本文认为汉字编码形码中的一种,可望被认可成为老幼皆宜用于电脑写作的“第二文字”。人们还看到古老汉字的辉煌前景:信息时代的发展趋势表明,未来国际信息高速公路需要一种作为中介语的世界文字,那就是类似汉字性质的图形文字。