加强有机化学教学改革,缩短教学与实际应用差距

探讨有机化学理论和实验教学与现代制药企业对技术人才要求之间的差距,指出目前教材和教学当中存在的与企业要求不相一致之处.提出了有机化学教材和教学改革的一些建设性意见.认为选取现代有机化学知识的内容作为教材,通过现代科学实验提高教师的有机化学知识到现代水平,增加学生实践时间以及扩大学生对有机化学实际应用的眼界,通过网络扩大学生对现代有机化学知识的了解,才有利于培养出企业需求的复合型有机化学专业人才.     

有机化学实验开放式教学改革的探讨

根据有机化学实验的教学特点,对有机化学实验教学内容、授课方式等体系进行了改革,有效地调动学生学习的主动性,培养了学生的创新能力,提高了教育教学质量,促进了学生知识、能力和综合素质的提高.     

结合教材特点,灵活运用启发式教学

１　现行初中数学教材的特点现行初中数学教材与传统教材相比有显著的特点－在体例上每章开头都有引言,每节开头都用方框显著地标出本节的教学目标与具体要求,每章后面都配有一套自测题,书后还附有部分习题的答案－在内容上这套教材的知识结构依次为“入门”、“重点知识”、“综合知识”－知识由浅入深,内容安排重点突出层次分明,鲜明地体现了义务教育的性质－是一部适应全体初中学生使用的好教材－一部好教材必须辅之恰当的教学方法,才能取得良好的教学效果,达到预期的教学目的－课堂教学是现阶段班级授课制的主要形式,应该用什么…     

基于项目驱动的“WEB开发技术”课程教学研究

"WEB开发技术"是一门综合性、实用性、实践性要求都比较高的计算机类专业必修课.结合授课经验探索一种基于项目驱动的教学模式,打破按教材顺序知识讲授为主要特点的授课模式,而是通过由简入深的实际案例,根据项目实际开发过程构建课程教学,提高学生的WEB开发能力,从而取得更好的教学效果.     

基础有机化学教材改革与探究式教学融合发展研究

基础有机化学教材改革与探究式教学方法相结合是高等院校课程改革的重要阵地之一.采用问题式教材模式编写的《基础有机化学》教材,将探究式教学贯穿于基本概念、基本知识、基本思路和综合应用的教学中来改善有机化学课程教学效果,非常有益于夯实学生有机化学知识的应用能力,同时对学生创新潜质的培养提供了良好的机遇.     

高校汉语语法教材改革漫谈

现代汉语语法教材应该设置为两部分内容 :一是基础知识 ,讲授一般的语法知识 ;二是专题介绍 ,讲授语法学上的一些重要问题 ,以开拓学生的知识视野     

我从“演戏”到“看戏”

以前我在教九年级科学《常见的盐》这一节课内容后,学生总觉得这部分知识听起来很简单．但做题时却不知如何人手．我曾经尝试过多种教学方法,效果都不是很明显．为此我认真分析教材安排,发现这一章设计了许多实验。但大都是验证性实验,实验内容以演示实验和学生实验为主,演示实验主要以授课教师在台上演示为主,学生主要参与观察实验现象和结果。学生实验是实验员按教材的要求准备好实验仪器和药品,学生按实验用品和教材上的实验步骤进行”照方抓药”式的实验操作,基本上届于一种纯技能的训练,只是论证某个规律,     

结合化学教学进行爱国主义教育

有机化学是化工、食品等专业的一门基础课，针对有机化学绪论课的目的和内容，作认为有必要结合有机化学的发展史、有机化学的成就等的讲授，对学生进行爱国主义教育。     

推动教学内容与时俱进,促进《有机化学》课程常讲常新

有机化学是一门处在日新月异发展中的学科,有机化学教学内容必须紧密联系生活,增强学习内容的亲和力和趣味性,紧密联系生产,增强学习的成就感和实战性,紧密联系科研,增强教学内容的时代感和先进性,才能处理好教材经典有机化学知识和日新月异的有机化学新理论、新进展、新成果之间的关系问题,才能展示本学科发展前沿的勃勃生机,才能推动有机化学教学内容与时俱进。     

綦江铁矿土台矿区附近的自然地理景观和喀斯特地形

为了完成“1070”这一伟大而光荣的任务,我院地理系全体师生同其他兄弟系(科)一道,于1958年11月开赴綦江,上山炼铁.在“炼铁又炼人,劳动学习双丰收”的指示下,我们是以劳动生产为主同时进行教学.为了彻底贯彻“教学、科研、生产劳动”三结合的原则,我们在教学内容上作了比较重大的改革.我们冲破了旧教材体系的束缚,而以我们的工地和宿营地附近的自然地理和地貌特征做为教材和讲授内容,在讲授过程中,     

大学英语教材中文化素材的“二次开发”策略研究——以《新视野大学英语读写教程》为例

英语教材中文化素材的“二次开发”其实就是通过增补教材中的文化内容来适应具体的教学情境,从而弥补教材中文化知识的单一性和单调性.文章以《新视野大学英语读写教程》为例,通过对教材中文化素材所存在的缺陷进行分析,探讨如何在教学课堂中对教材中的文化素材进行“二次开发”.     

组织教学内容的逻辑方法

要取得良好的课堂教学效果,不仅要求教师讲授的内容有一定的深度,教学过程中始终要思路清晰,方法灵活,并有严密的逻辑性,而且还要求学生掌握正确的思维方法,要实现这两者的统一,做为授课教师,在組织授课内容时,就不能囿于教材去照本宣科,而应按照思维的规律性,用逻辑的方法去编排教学的内容,竭力揭示个别知识之间的内在联系和客观事物发展的规律性。本文从简述认识和思维的一般规律入手,结合自己的教学实践,对组织教学内容的逻辑     

分子重排反应教学的探讨

本文简要地系统地介绍了基础有机化学中分子重排反应的分类、机理、应用以及在讲授该内容时的合理安排.     

区域性大学专业课程双语教学思考

双语教学是指教师用外文讲授原版外文教材,并以专业教学为主体,同时针对学生和教师外语教学相互理解状况给予必要的汉语解释与补充.在某种程度上,双语教学可以说是用外语进行专业授课方式传授知识的过程.本文作者结合自己的教学实践,对在计算机学科开展双语教学的越要性、课程选择、时间安排及教师要求等方面如何开展双语教学进行了思考.     

教师课堂语言浅谈

课堂讲授是我国目前各级教育系统向学生传授知识的基本形式。课堂教学的好坏,不仅取决于教师的学术水平、教材的质量,在很大程度上,也取决于教师所运用的语言。教师职业旧时有个别称,叫做“吃开口饭的”,这就从一个侧面反映了教师职业的特征和教师所应当具有的职     

无机化学中有关热力学内容的讲授方法

无机化学中有关热力学内容的讲授方法李册（北京联合大学应用文理学院,北京１０００８３）熵、自由焓的概念较抽象,且所授课时少,历来是无机化学教学的难点。在此应重视知识发生过程,包括概念的形成、原理的建立、公式的推导和方法的思考过程等等。在讲述熵、自由焓内...     

脲醛树脂合成实验的改进

脲醛树脂的合成是依照国家教育部部颁标准必须开设的实验.我们现用的《有机化学实验》是由五所师范院校合编的曾昭琼主编的教材.教材中使用的实验装置是三颈瓶上安装电动搅拌器、水冷凝管和温度计.实验内容详见教材,本实验中由于需要严格按制溶液的 PH 值和反应的温度,使用上述装置对于随时检测溶液的 PH 值有一定的困难.另外使     

义务教育初中语文教材中“词”的教学

经过了三年的教学试验工作,义务教育初中语文教材(简称“义务教材”)已在我省全面推广使用.这套义务教材遵循“传授语文知识”应“精要、好懂、有用”的原则.对语法知识作了较大的改动,精简内容、结合课文、重在运用三者密切相关,形成这套教材语法知识部分新的编排.应该看到,义务教材在这方面较之1987年出版的初中语文课本(简称“初中课本”),编排新颖、内容简明、难度降低、联系实际,尽量使语法对学生有实际的指导作用,让学生学了有点用处。但知识难度的降低并不意味着教学难度的降低,目标是要使学生易学,教师自己未必易教.我们可以预料,教材的改变,必定引发教学方法的改变,必将对教学方法的各个方面都提出新的问题、新的要求.关于其中语法知识的改变,我们也应该努力的去学习、研究、探索,充分认识它的难度和难点,从而为适应、胜任义务教材的教学任务打好基础.下面拟就义务教材语法知识教学中有关“词”的某些教学难点及其教学过程处理作一些具体探索.     

代码剖析在操作系统课程教学中的应用

《操作系统》是计算机专业的一门抽象的理论课程。将代码剖析法应用到《操作系统》的授课过程中,即结合一个具体操作系统通过剖析其源代码对所讲授的理论内容进行说明和验证。选用简单、易懂的嵌入式操作系统?C/OS-Ⅱ作为实例进行代码剖析,突破了传统讲授型教学方法枯燥无味、理论脱离实际的弊端,提高了授课质量。     

医学专业《有机化学实验》的教学改革与实践

根据2010年我校新颁布的临床医学专业“人才培养方案”,对有机化学实验的课程体系、教学内容、教学方法和教学模式等进行了改革,新编了有机化学实验教材.经2009级和2010级临床医学专业的教学实践,取得了较好的教学效果.