从传播学角度比较网络阅读和传统阅读

介绍了传播学研究的新进展,并从传播学的角度比较了网络阅读和传统阅读的不同。     

浅谈传播学对档案文献编纂学的影响

本文从传播学角度分析研究了传播学对档案文献编纂学的影响。档案文献编纂学应当借鉴传播学中的一些研究成果,来开阔自己的眼界和丰富自己的内容,从而把握档案文献编纂学研究的本质。     

受众理论与思想政治教育接受过程的相关性探析

从传播学的角度来看,教育与被教育是一个信息传递和接受的过程,传播学的受众理论对接受问题进行了较为系统的研究。文章通过对受众理论和思想政治教育接受过程的比较研究,探讨了思想政治教育与传播学的受众理论的相互关系。认为：从传播学的受众理论视角来研究思想政治教育接受过程,对我们拓展思想政治教育研究视野,提高教育的实效性,具有重要的启示作用。     

霍夫兰军中说服研究引鉴

霍夫兰是传播学的四大奠基人之一,作为耶鲁大学的实验心理学教授,他在第二世界大战时期为美国军方从事的士兵心理实验研究,将传播学带入了更为宽广的范围,把心理实验方法引进了传播学领域。霍夫兰在第二次世界大战时期进行的该项军事说服效果研究,从实验的背景到具体的实验步骤与方法,将这项在传播学史中占有重要地位的研究过程展示开来。     

论传播学教学改革中多种教学技巧的综合运用

传播学因其理论相对艰深、枯涩,令广大高校教师和学子感到教、学俱难。应立足于高校教学实践,运用传播学和教育学的相关理论,从教学技巧的角度来探讨传播学课堂教学改革,以增进课堂教学实效。     

试论“5W”理论在传播学概论课程教学中的应用

传播学中的"5W"理论不仅可以应用于传播学的研究,同样可以将该理论应用于传播学概论课程的教学过程当中。本文从教师素质、教学内容、教学手段、教学形式、教学反馈五个方面,分别应用"5W"理论中控制研究、内容研究、渠道研究、受众研究和效果研究的相关理论观点,结合教学实践,对传播学概论教学过程中取得的经验进行了梳理和总结,并提出了关于提高教学效果的相应对策建议。     

日常生活中的时尚传播研究——兼论武汉纺织大学创设“时尚传播”的学科基础

传播学研究的核心是日常生活中人与人之间的关系,人际传播学、大众传播学、群体传播学皆产生于此,而对日常生活中时尚现象的传播研究仍尚付阙如。本文将从传播的内涵及传播学发展的历史着手,探讨＂时尚传播＂作为传播学研究分支的理论基础与内涵,进而指出,时尚传播不仅是一种社会现象,更是一门横跨多种学科的交叉学科。在当下传播学教育竞争日益激烈的形势下,具有鲜明工科和艺术特色的武汉纺织大学既要融入传播学研究的＂主流＂,更要结合自身优势努力创设＂时尚传播＂的研究方向。     

高校爱国主义教育与传播学

本文从传播学角度探讨了高校爱国主义教育的方法。文章借鉴传播学，从以下五个方面展开论述；①创造最佳的教育者条件；②建立最佳信息条件；③加强传播的针对性；④注意传播环境中情境的组织；⑤选择恰当可行的传播媒介。     

传播学视角下关联翻译的受众选择性心理

翻译学是传播学的一个特殊分支,翻译学的研究对象也就是传播学所要关注的五大要素。关联理论的翻译观将受众纳入研究范畴,强调译文在对原文忠实的同时努力实现与译入语读者的最佳关联。以传播学受众分析理论为支撑,从选择性注意、选择性理解、选择性记忆3个方面探讨了关联翻译观下译入语读者的心理选择机制。     

网络传播与媒体技术

本文从信息学和传播学结合的角度,探讨了网络传播中新技术的应用问题。     

共契与协同：传播学对思想政治教育的创新价值论析

当前,社会信息环境发生深刻变化,信息生成、流动、传播的方式、特征都发生着深刻巨变,传播学对思想政治教育的创新具有积极借鉴价值。传播学介入思想政治教育学可能在于这两种不同知识体系之间的兼容性。思想政治教育可以视为一项以政治价值观为内容的传播活动。从研究主题上看,思想政治教育学与传播学以各自视角指向对人的关注。从研究对象看,思想政治教育活动与传播活动具有结构同构性。从传播主体上看,传播学传播类型与思想政治教育传播类型存在契合。传播学对思想政治教育理论研究具有如下理论价值：注重对思想政治教育的外部信息环境研究、注重思想政治教育信息特殊性研究、注重政治价值观传播过程研究、以及政治价值观的大众传播研究。传播学对思想政治教育的实践创新价值体现在思想政治教育理念上从＂独白＂走向＂复调＂,在方法上从＂灌输模式＂走向＂对话交流模式＂,在话语上从＂主导性＂走向＂公共性＂。     

新闻学研究视野中的传播学

该文阐述了新闻学与传播学的产生以及新闻学与传播学的学科内涵,区别了新闻学与传播学,并指出了这两门学科之间的联系。     

信息化环境下教育传播学与教育技术学的比较研究设想

在当今信息时代,全球的信息化正改变着人类的教育,信息技术的飞速发展带动着教育从目的、内容、形式、方法到组织形式的全面变革,而教育传播学和教育技术学是与教育变革密切相关的两门学科,将教育传播学和教育技术学进行比较研究,其目的是充分了解、掌握教育技术学和教育传播学的内涵、研究范畴及发展趋势,运用传播学已有的研究成果解决技术在促进学习中遇到的问题。     

论中国的当代传播学研究

论中国的当代传播学研究裴人论述中国的当代传播学研究，理应包括祖国大陆、香港、台湾和澳门。这不仅是因其具有同文、同种、同国的特性，更重要的是它们在传播学研究上具有相同或相近的研究历程、研究范围、研究倾向和一些必须共同重视的问题。本文拟从纵向勾勒出传播学...     

民族传统体育文化产业的传播与发展研究

从传播学的角度和中国自身特点出发,通过对目前我国民族传统体育文化产业的现状与存在问题分析,阐明了民族传统体育文化产业与传播的关系,提出用传播学手段来促进民族传统体育文化产业发展的相关对策,推动其尽早地进入成熟的发展阶段.     

民俗节日文化的传播媒介分析

民族文化传播是建立民族传播学的重要内容,研究民族文化传播中的文化传播现象和规律对于建立中国的民族传播学意义重大。从文化传播的角度,把民俗节日视为民族文化传播的文本,运用当代传播学的知识分析民俗节日中的文化传播媒介及其特性,在分析众多民俗节日的基础上,把民俗节日文化传播中的传播媒介分为音乐歌舞符号群、物体语言符号群和民俗文化传播中的终极媒介——人,希望有助于民族文化信息传播规律的把握和民族传播学的建构。     

传播学先驱们的军情背景

传播学孕育于两次世界大战期间。今天的学者们普遍承认，战争期间对宣传的研究与实践催生了传播学。资料显示，在两次世界大战期间，传播学先驱们普遍参与了当时的宣传战、心理战和情报战。“二战”结束后，随着传播学研究的深入发展，传播学先驱们在战略情报、颠覆渗透与外交政策方面都发挥了非常重要的作用。     

科学发展观对传播学本土化路径选择的现实意义——重申发展传播学的理念

"传播学本土化"是一直困扰我国传播学研究的一个老问题。尽管备受争议,但是这个问题的理论合法性并未被撼动。然而如果因循现在的研究思路,孜孜于传统典籍之中搜寻本土资源,可能永远也达不到建立中国传播学或传播学中国学派的目标。因此,传播学本土化研究必须进行范式转换,借鉴发展传播学的理论资源,以传播与中国的社会发展为切入点,在现实中建立传播学的"问题意识",从而推动中国传播学研究走出困境,开创新局。     

哈贝马斯的交往行动理论对现代传媒理论的影响

在哈贝马斯的交往行为理论中,主体间性与交往理性的观念对当今传播学的影响日益凸显。其交往理论在公共领域上的应用,更奠定了其对现代传播学的整体创新基础。文章重新审视了传播模式并从将媒介打造成公共话语平台角度探讨了哈贝马斯交往行动理论对现代传媒理论的启示。     

从传播学视角谈高校班主任工作的有效开展

高校班主任工作从传播学角度看是一种综合的传播过程.深刻认识和运用传播学理论有助于高校班主任工作的开展.本文从高校班主任工作的传播类型入手,认为提高传播者教育传播能力和大学生的接受能力,开展切合大学生传播接受心理的教育活动,是做好高校班主任工作的有效途径.