西藏大学召开教育思想和教育观念大讨论会

2006年6月3日，我校教育思想和教育观念大讨论动员大会在机关办公区中心会议室召开。校党委副书记、校长房灵敏出席动员大会并讲话，校党委委员、副校长韦泰旭主持大会。全校科级以上干部200余人参加会议，这是继1999年全校教育思想大讨论之后举行的一次转变教育思想，更新教育观念，深化教育教学改革的重大活动。会上，组织部部长范春文传达了《西藏大学关于开展教育思想教育观念大讨论的意见》(藏大党字[2006]27号)，该意见对此次大讨论的目的和意义、基本目标、讨论步骤和主题、讨论方法和要求作了详细规定。房灵敏校长在动员讲话中就我…     

新时代本科教育思想大讨论

正2018年7月22日,宁夏大学举行新时代本科教育思想大讨论启动仪式,暑期干部培训班同时开班。校领导、校党委常委,全校副处级以上干部及各学院系主任参加培训。校党委书记金能明、副校长蒋新苗做培训班专题讲座,校长何建国做动员讲话,校党委副书记赵利宁主持会议。金能明在讲座中,深入浅出地阐释了习近平总书记关于高等教育重要论述的深刻     

教育思想大讨论中的教改新举措

20 0 0年 7月浙江万里学院组织了全校教育思想大讨论 ,现将讨论中部分已取得教改成效的新举措摘要如下 :　　———《管理学原理》课程推行挂牌上课制 ,由管理系与经贸系教师共同开课 ,学生在开学两周内可自由选听 ,两周后确定上课的教师。挂牌上课教师必须做到统一教材、统一教学大纲、统一命题。在此基础上 ,教师可以自主选择教学方法 ,选择教学的组织形式。　　———《宏观经济学》课程推行理论课与讨论课相结合的办法授课 ,其中讨论课所占比重不低于 50 %。　　———《刑事诉讼法学》实施案例教学法。结合教改实际需要编写了《刑事诉…     

在大理学院成立大会上的讲话

各位领导、各位来宾、老师们、同学们: 今天,我们在这里召开大理学院成立大会,首先,我谨代表学院党委和行政领导班子,代表全体师生员工,向亲临今天的大会并关心、支持这所学校的建设和发展的各级领导、各个方面的同志、朋友表示衷心的感谢和热烈的欢迎！     

转变教育思想 更新教育观念

改变教学观、人才观、师生观、树立素质教育的观念，创造素质教育的新环境，深化课堂教学的改革，面向学生的全面发展，培养具有全面素质，会做人、会求知、会生存、会审美、会生活的一代新人。     

转变教育观念 树立素质教育思想

实施素质教育,最关键的问题是转变传统的教育观念,树立"素质教育"的思想意识。要认识什么是素质教育,素质教育与应试教育的区别是什么？怎样处理二者之间的关系。一、应试教育与素质教育所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分片面追求升学率的教育,二者是相对而存在的。应试教育有三个主要特征：一是局限性,即面向少数肠胃尖子生,忽视大部分中等学生和后进学生;二是片面性,即在德、…     

开创党建和思想政治工作新局面 为我校改革与发展提供坚强的保证——校党委书记刘树仁同志在全校党建和思想政治工作会议上的讲话(摘要)

(2 0 0 0年 1 2月 1 4日 )　　在全省思想政治工作会议闭幕不久 ,我校召开党建和思想政治工作会议。这是在贯彻党的十五届五中全会和省委九届四次会议精神 ,推进我校改革与发展的关键时刻召开的一次重要会议。这次会议的主要任务是以邓小平理论为指导 ,结合学校的实际 ,认真学习、贯彻中央和省委思想政治工作会议精神以及历次高校党建工作会议精神 ,按照“三个代表”的要求 ,进一步认清我校党建和思想政治工作面临的新形势 ,总结交流党建和思想政治工作的新经验 ,探索新思路 ,迎接新挑战 ,使我校党建和思想政治工作在深化改革、促进发展、保…     

更新教育思想和教育观念,保障西藏大学持续健康发展

为迎接教育部本科教学工作水平评估,西藏大学在全校范围内开展了教育思想和教育观念大讨论。本次教育思想和观念的大讨论,指导思想明确,注重探讨教育教学改革的热点问题,参与面广,同时学习与讨论相结合,注重提高思想认识。通过大讨论进一步转变和更新了教育思想和教育观念,形成了提高教学质量、教学科研相互依存和促进,以教师为主导,以学生为主体,知识、能力、素质辩正统一和构建终生教育体系的教育思想,同时结合教育思想大讨论提出了西藏大学今后的教育与教学改革思路。     

转变教育思想和教育观念,深化历史学科教学内容和课程体系的改革

教学内容和课程体系的改革是面向 2 1世纪高等教育改革的重要课题。就历史学科而言 ,一、更新观念 ,探索适应社会发展需要的复合型人才培养模式 ;二、课程设置上 ,拓宽基础强化通识教育 ,推行双专业和主辅修制 ,增开选修课 ,以利于人才的培养和就业 ;三、精减、更新教学内容 ,改革、创新教学方法和教学手段 ,使之逐步走上现代化 ,改革考试模式 ,把教学过程与课程论文、基础知识的考核结合起来 ,切实反映学生的综合素质水平     

转变教育观念 树立素质教育思想

实施素质教育,最关键的问题是转变传统的教育观念,树立"素质教育"的思想意识。要认识什么是素质教育,素质教育与应试教育的区别是什么?怎样处理二者之间的关系。一、应试教育与素质教育所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分片面追求升学率的教育,二者是相对而存在的。应试教育有三个主要特征:一是局限性,即面向少数肠胃尖子生,忽视大部分中等学生和后进学生;二是片面性,即在德、智、体诸能中偏重…     

在上海市中小学教育信息系统开通仪式上的讲话

新世纪伊始，我们又一个信息化重点信息应用系统——上海中小学教育信息系统正式开通了。首先，请允许我代表市政府，对该系统的开通表示热烈的祝贺！并向在信息化建设和教育战线上辛勤工作的同志们表示亲切的问候和衷心的感谢！     

思想政治教育与传统伦理道德观念

党的“十六大”报告指出，在加强思想政治教育工作中，要大力弘扬和培养民族精神，发扬中华民族的传统美德。按照这一要求，我们可以通过中国传统伦理思想和它所反映的道德价值取向，来更好地规范学生的言行，引导学生成长，培育出符合新时代发展要求的全面发展的合格人才。     

高校思想政治教育观念辩误

在高校培养的高层次人才的合格素质中，思想政治素质是根本，也是素质教育的灵魂。它决定高等教育发展的方向，是高校有否完成培养社会主义事业接班人和建设历史使命的关键所在。现实思想政治教育观念和实践中存在的种种误区，是制约思想政治教育目标实现的重要因素。辨误纠廖，确立正确的思想政治教育理念，澄清存在于德育体系环节中的误区，对于正确认识和解决现实思想政治教育实践中的问题具有重要意义。     

基于新形势下思想政治教育观念的重构

在新的发展形势下,思想政治教育面临新的问题,教育观念重构势在必行,应将政治思想教育和庸俗政治全民化相分离,对其教育进行重新的定位。本文就现阶段我国思想政治教育观念中存在的偏差,以及思想政治教育观念的重构进行分析,以促进思想政治教育的健康发展。     

与时俱进,做好新时期的班主任工作--在2004年9月11日全校班主任工作经验交流会上的讲话

为了进一步加强对班主任队伍的培养和使用,强化学生思想政治工作和管理工作,研究探讨新时期学生工作的新情况和新问题,学校决定举办全校性的班主任工作经验交流会,在校学工部的积极筹备下,今天终于隆重举行了。     

高校思想政治教育革命趋势讨论

目前高校的思想政治教育普遍不尽人意,被学生嘲讽为"假大空"。:如何在市场经济时代发挥好思想政治教育的精神动力作用,需要我们思想政治教育的与时俱进,在其目标、内容和方法上进行大胆的改革,适应现实。本文就思想政治教育改革谈谈自己的看法。     

面向新世纪的高等教育思想和观念

<正>新中国的高等教育,伴随着社会主义建设的脚步,走过了半个世纪的历程,为我国社会主义建设事业做出了重大贡献。当我们即将步入21世纪的时候,我国高等教育面临着新的机遇和挑战。高等教育要向更深层次发展,首先必须从转变和更新教育思想和观念做起。 教育思想和观念是关于教育现象的各种看法、主张、理论和学说。它包括对教育体制和运行机制的看法;对教育目的、性质、价值、作用、功能等的认识以及对人才培养的质量、培养的指导思想的观点和理论。 在历史发展的长河中,人们形成了许多教育思想和观念,它们在不同的历史时期曾经起过不同的作用,有些教育思想和观念应当继承和发扬,我们需要转变的是与社会和时代发展