高校思想政治理论课中加强实践教学的思考

高校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学环节的重要组成部分,对于增强思想政治理论课实效性、促进大学生社会化、培养创新人才有着重要的作用.在阐述思想政治理论课实践教学的内涵、类型及特点的基础上,着重分析了目前思想政治理论课实践教学存在的问题及解决问题的具体措施.     

思想政治理论课与大学生民族精神的关系研究

本文从教育功能和目标、教育内容和形式两方面厘清了思想政治理论课与大学生民族精神教育的关系,进而在总结当前思想政治理论课培育大学生民族精神的成效和缺失、分析民族精神教育的影响因素的基础上,提出强化民族精神培育的宏观取向、独特内涵、实现途径的研究,改进教学思路和方法,切实提高思想政治理论课培育大学生民族精神的实效.     

高校在推进马克思主义大众化过程中面临的问题及对策

高校学生是马克思主义大众化的重点对象,对大学生进行马克思主义大众化教育是高校思想政治理论课教学的一项重要任务。目前,高校思想政治理论课教学还存在着很多问题,影响了马克思主义大众化的普及。只有增强高校思想政治理论课教学的实效性,才能有效推进马克思主义大众化教育。     

大班教学环境下高校思想政治理论课多维互动教学模式探索

目前高校思想政治理论课正在面临网络信息化井喷式挑战,在大班教学过程中思想政治理论课教师也面临网络时代大学生新型挑战,思想政治理论课的教学模式势必要迅速转型,及早探索大学生接受思想教育的新型模式,多维互动教学模式可以提高学生参与率,提高教学质量,提高思想政治理论课的教学效果。     

关于思想政治理论课教学中渗透荣辱观教育的探讨

高校思想政治理论课是对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。在思想政治理论课教学中渗透社会主义荣辱观教育不仅是高校思想政治理论课教学的重要任务,也是对大学生进行社会主义荣辱观教育的重要途径。     

论思想政治理论课教育语言载体

思想政治理论课教育语言载体是指在思想政治理论课教育教学过程中表达教育语言,承载和传递思想政治理论课教育思想和教育知识,能为思想政治理论课教师所操作运用的一种物质形体,是思想政治理论课教育语言存在方式和外在表现形态,可将其分为传统载体和现代载体两种,它具备良好的可操作性和传承性等主要特征,要根据教学内容、教师的自身素质等因素选择教育语言载体,同时也对高校思想政治理论课教师在运用信息技术、开发教育语言载体、组织教学等方面提出了相关要求。     

高校思想政治理论课实效性的主要障碍分析

思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,在推动高校马克思主义大众化的进程中具有十分重要的作用。然而,在思想政治理论教学中教学实效性不显著。本文从影响高校思想政治理论课实效性的主要障碍进行分析,为探索增强思想政治理论课实效性的路径奠定基础。     

高校思想政治理论课实践教学的现状及原因

高校思想政治理论课教育在社会化进程中逐步被"边缘化",思想政治理论课实践更是备受冷落;高校文化积淀不足,思想政治理论课环境不良,思想政治理论课实践教育更是被"弱化";师生舍本求末,思想政治理论课教育出现"盲点",思想政治理论课实践更是出现"盲区".出现这种现状的原因:社会重智不重德,全面发展的教育理念匮乏;高校重专业轻"思想政治理论课",专业"篱笆"坚固;师生重知识轻人格,"思想政治理论课实践"素养欠佳.针对三方面具体原因,总结出一共性原因——缺乏积极情感因素投入,进而阐释积极情感因素在思想政治理论课实践教学中所起的三方面作用:氛围营造;心理认同;全面提升.     

对高校思想政治理论课教学中渗透生命教育的思考

将生命教育渗透到高校思想政治理论课教学中,以高校思想政治理论课为研究视角,以加强大学生生命教育为切入点,分析高校思想政治理论课渗透生命教育的必要性,进而提出高校思想政治理论课教学中渗透生命教育的途径探析。     

高校思想政治理论课主体性教学模式之实践创新——引入创业教育的优势及路径

高校思想政治理论课与创业教育有着内在的契合：加强思想政治教育是实施创业教育的内在要求和重要途径,实施创业教育又能切实提高思想政治教育的针对性和实效性。在高校思想政治理论课教学中引入创业教育,充分发挥大学生的主体性,激发大学生的创业意识,培育大学生的创业精神,塑造大学生的创业型人格,并在思想政治实践教学中渗透创业教育,使大学生具备开拓创新的能力和自主创业的意识。     

思政课教师培养大学生创新思维能力的作用探讨

培养大学生创新思维能力,是思想政治理论课教学目标之一。思想政治理论课教师要做创新型教师,在教育教学过程中发挥榜样作用、教育训练作用、激励作用和导向作用,并要遵循长期性、系统性和协调性原则。     

从中国梦的视角解读大学生思想政治教育路径创新

当代大学生是实现中国梦的中坚力量,大学生思想政治教育过程中,要把中国梦渗透到大学生社会实践活动中、贯穿于思想政治理论课教学全过程、融合到大学校园文化建设体系,深入到大学生日常思想政治教育整个过程,通过两者的有机契合实现大学生思想政治教育的路径创新,促进中华民族伟大复兴的进程。     

论高校思想政治理论课教学方法的改革

高校思想政治理论课在对大学生进行思想政治教育过程中起着举足轻重的作用。要从教学方法入手,进行思想政治理论课教学改革,才能提高教学实效,文章提出引导式、以学生为主体、体验式、信息技术等教学方法。     

思想政治理论课教学所体现的马克思主义哲学过程思想

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育的主渠道。思想政治教育是一个复杂的过程,注重思想政治教育的过程性和过程价值是思想政治教育的应有之义。马克思主义哲学过程思想和过程方法对于指导思想政治理论课教学、改变思想政治教育效果不佳的状况具有重要意义。运用马克思主义哲学过程思想和过程方法指导高校思想政治课教学就是要在思想政治教育的过程中坚持量变和质变的统一,坚持前进性和曲折性的统一,坚持客观规律性和主体选择性的统一。     

高校思想政治理论课师资队伍建设的几点思考

在大学生思想政治教育过程中,建立起一支结构合理、素质精良、充满活力的思想政治理论课师资队伍是提高思想政治理论课教学实效的重点。具体而言,必须深入了解当前实际情况,全面掌握新时期思想政治理论课教师所面临的挑战,加强组织建设,解决思想政治理论课师资队伍在数量、结构上的不合理和后继乏人的状况;加强思想建设,解决思想政治理论课教师对教学的不适状况等,还应该有的放矢地培养他们的综合素质。拥有一支强有力的高校思想政治理论课师资队伍,对提高思想政治教育的实效性具有非常重要的现实意义。     

互联网时代大学生政治社会化双轨模式

互联网时代的到来给当前我国大学生思想政治教育工作带来了挑战,这集中表现在当前大学生政治社会化过程中所呈现出的双轨发展模式:传统社会结构对大学生进行的有组织、有计划、目标鲜明的思想政治教育,与互联网潜移默化中对大学生政治社会化所进行的无意识引导两条不同政治社会化路径。这两种不同政治社会化路径对大学生思想政治教育产生差异性的影响,需要引起思想政治教育工作者的重视。     

高职院校思想政治理论课教学理念探究

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而,高职院校的思想政治理论课教学仍存在一些问题。为此,思想政治理论课教师必须树立尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生的教学理念,充分发挥学生的积极性、主动性,以使学生认同并接受教学内容,从而提高高职院校思想政治理论课教学实效性。     

思想政治理论课教学中如何强化“规范意识”教育

为进一步深化高校思政理论课教学改革、提高教学实效、促进新课程建设,组织了抽样问卷调查。调查显示:思想政治理论课教学中部分学生规范意识缺失,影响了大学生思想政治教育预期目标的有效实现。为此,立足教育法治化背景,尝试从创新课堂教学理论与实践模式入手,构建法治理念下的"规范化教学",强化大学生"规范意识"教育,培养现代公民人格范式,以更好地完成高校思想政治理论课教学使命。     

论高校思政理论课教学创新体系的构建

我国的高等教育已逐步由精英教育向大众教育转移。高校思想政治教育工作水平的高低关系着人才培养质量的好坏。随着新时期高校大学生思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象的变化,思想政治理论课教学如何适应新的变化和要求,构建高校思想政治理论课教学的创新体系,以充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,是新时期高校思想政治教育的重大而紧迫的课题。     

论高校思想政治理论课的评价体系与实施主体

高校思想政治理论课的评价,在于发挥学生的主动性、积极性,其主体不应当从教学对象之外去寻找,而应当着眼于教育和教学对象——大学生身上,将大学生身心素质的发展作为高校思想政治理论课评价体系的核心。这是我们党教育方针的要求,是教学过程中师生互动形式的统一,并将促使思想政治理论课内容的创新和丰富,由此才能进一步明确高校思想政治理论课教学目的,找准思想政治理论课教学手段,达到更好的效果。