包惠僧是陈独秀“指派”的代表吗?——兼对中共“一大”代表人数产生两种说法原因的考证

目前出版的各类中共党史、中国革命史教科书等,均把出席我党“一大”的代表包惠僧说成是由陈独秀个人指派的代表。本文对此提出了异议,并通过对有关资料的分析、考证,确切认定:一是出席“一大”的代表包惠僧不是由陈独秀个人“指派”的有异于其他十二名代表的“特殊代表”,而是作为广州小组两个代表之一出席“一大”的;二是出席“一大”的代表确切人数应是十三人,但历史上曾有“十二人说”,这是因为另一名代表何叔衡的中途离会、没有终会所致。旨在驱散历史迷雾,依照历史本来面目认定“一大”代表人数,使今后有关史书对“一大”代表人数和代表身份的表述更科学、更符合历史事实。     

对出席中共"一大"代表的几个判断

因囿于缺乏原始资料以及当事人回忆的多样，长期以来，关于出席中央“一大”代表的人数和实际出席者是谁，曾是中共党史学界争论的一个问题。80年代初出版并发行的《中共党史大事年表》似乎作了权威性的结论。但其结论却与基本的史料不符合。这里对《大事年表》关于出席中共“一大”代表人数为13人的结论质疑，援引多种材料，论证出席中共“一大”代表应为12人，由此进一步论证包惠僧和何叔衡三人，包是出席“一大”会议的正式代表出席中央“一大”代表应指派的代表，何则是唯一一个未能出席会议的“一大”代表。     

关于中共一大的两个问题

本文对“南陈北李为何没有参加中共一大”及“包惠僧是不是中共一大代表”这两个问题进行了考察，认为陈独秀没有参加中共一大，是因为对这次会议的重要性认识不够；李大钊没有出席，是因为北京共产主义小组考虑到他太忙，再加上也对一大的意义重视不够，因而没有推选他作代表；有充足的理由说明包惠僧是中共一大代表，过去认为他不是代表的说法并无可靠的依据。     

关于"词缀"确定的几个问题

确定词缀时，“类化”提供参考；对“定位”中的“例外”的认识；“虚化”有待于进一步明确；尺度从严比从宽好。     

关于高职"两课"教学质量评估的几个问题

“两课”教学质量评估是高职院校“两课”教学的一项重要工作。分析“两课”教学质量评估的科学涵义和特征以及存在的问题与原因，并提出高职院校“两课”教学质量评估改革的具体思路，对提高高职院校“两课”教学质量作用甚大。     

"三个代表"重要思想"三进"工作应重视的几个问题

如何搞好“三个代表”重要思想“三进”工作是当前高校“两课”教师积极探索的问题。加强“两课”的软硬件建设；把握好基本环节；重视教育者的行为实践和受教育者的学习实践；澄清学生学习过程中的一些认识误区，是提高“三进”工作有效性的重要保证。     

关于建设"无线上海"的几点思考

“无线城市”是城市信息化的建设目标,国际上已有很多发达国家聚焦“无线城市”的建设。假如上海能够在2010年之前建成“无线上海”,无疑会给2010年的世博会增添一道绚丽的风景线。     

关于连作人工林衰退机理几个热点问题的探讨

工业人工林培育和健康经营事关我国木材战略安全。连作人工林衰退机理成为林业领域的热点问题。结合当前连作人工林衰退机理研究的发展趋势,从化感效应、养分循环、根系周转3个方面阐述了当前该领域研究的热点问题。通过构建连作人工林衰退机理概念模型,阐述了各生态因子的相互关联性,指出多因素的叠加效应将导致连作人工林生产力衰退,以期为今后此方面的研究提供思路。     

关于太原市自来水供水"一户一表"工程的探讨

针对太原现有的水资源状况,分析了“一户一表”改造工程的必要性和迫切性,简介了“一户一表”改造工程的内容和步骤,探讨了“一户一表”改造工程中应注意的问题。     

关于太行文书研究和保护的几个问题

随着太行文书入藏邯郸学院,太行文书的研究和保护也就自然而然地提上了议事日程.太行文书的研究和保护有几个问题值得研究,第一个问题是关于“太行文书”的命名问题,第二个问题是关于“太行学”的问题,第三个问题是关于“太行文书”保护的问题.     

中国共产党与第一次全国劳动大会

第一次全国劳动大会是中国职工运动史上的一个具有深远影响的重大事件。正确分析中国共产党与“一次劳大“的关系及影响,对于认识工人运动发展的历史过程及其规律,总结中国工人运动的历史经验,都是很有意义的。     

"八大"前后中国共产党对有中国特色社会主义道路的初步探索

中国共产党人将马克思主义与中国具体实践相结合,开创具有中国特色的社会主义道路有其历史发展的必然性.八大前后中国共产党人在经济建设、政治建设、思想文化建设等方面的探索是中国特色社会主义在中国出现和兴起的第一个里程碑.这些探索虽然相当部分还只是处在酝酿中的思想观点,有不少并未在实践中实行.但可以看出,八大前后中国共产党已在寻找一条在体制方面比较灵活、指导思想方面比较符合我国实际的发展道路.     

论党的十八大与思想政治教育工作创新

党的十八大报告是我们党带领团结全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路,在新的历史起点上继续发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。它不仅对我国社会主义现代化建设和改革开放具有重要的指导意义,也是指导我国新时期思想政治教育工作的重要文献。报告回顾并总结了自十六大、十七大以来我国发展所取得的历史性成就与宝贵经验,提出了许多新观点与新思想。它不但深化了思想政治教育学科的指导思想和理论依据,还丰富了思想政治教育的内容与载体,更在于以积极主动的作为发动社会力量,创新路径,不断开创思想政治工作的新局面。     

十七大以来我国行政管理体制改革研究综述

行政管理体制改革是深化改革的重要环节。十七大以来学界关于我国行政管理体制改革的研究成果层出不穷,研究观点纷繁庞杂,众说纷纭,研究现状主要集中在行政管理体制改革的发展历程、主要目标、存在问题以及路径选择等方面。从这些方面对学界关于我国行政管理体制改革的研究情况进行梳理,为我国行政管理体制改革的学术研究提供参考。     

以学习十七大报告为契机加强图书馆员职业道德建设

以学习党的十七大报告为契机,论述了加强图书馆员职业道德的必要性,提出了加强图书馆员职业道德建设的策略与措施,     

十七大以来廉政文化建设的若干经验

十七大以来,廉政文化建设积累了若干基本经验：坚持以马克思主义为指导,高举中国特色社会主义伟大旗帜;评选、宣传各类先进人物,发挥榜样作用,融廉政文化建设于正面教育;加强廉政专项教育,大力宣传廉洁思想;鼓励、支持廉政专项理论研究;破立结合,创设廉政文化发展更广阔的空间。     

从中共十八大党章修改看中国道路自信

十八大党章修改发展了党的指导思想,拓展了中国特色社会主义的内涵,完善了中国特色社会主义事业总体布局,充实了改革开放的重要内容。从十八大党章修改看中国道路理论内涵包括:坚持指导思想的与时俱进,体现中国道路理论创新,完善中国道路科学内涵;从十八大党章修改看:党的指导思想修改奠定了中国道路科学理论基础,中国特色社会主义理论丰富了中国道路内容,"五位"一体布局强化了中国道路理论实践。     

邓小平“南方谈话”和党的十四大

邓小平"南方谈话"内涵丰富,科学总结了十一届三中全会以来党的基本实践和基本经验,对推进改革开放和社会主义现代化建设产生了重大而深远的影响。党的十四大作出的三大决策:抓住机遇,加快发展;明确我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制;确立邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位,都贯穿了邓小平"南方谈话"的基本精神。