基于“学、赛、产”互动的工科人才培养研究与实践

针对高校工科人才工程实践创新能力培养不足的问题,在简要分析了目前高校工科学生学科竞赛存在的突出问题的基础上,提出了"学、赛、产"互动的工科人才培养理念,重点探讨了基于"学、赛、产"互动工科人才培养的对策:一是将学科竞赛与工科人才培养计划融合,通过"学、赛、产"互动的学科竞赛内涵体系构建,使学科竞赛对工科人才培养的重要作用充分发挥;二是通过"产教"深度融合,使学科竞赛与行业(企业)工程实际紧密联系,实现"赛产"互动;三是以学科竞赛为主线,改革专业理论课程和整合实践教学内容,提高现行教学环节及内容的工程实践性;四是按照"学赛融合","赛产结合","学、赛、产"互动的工程实践能力培养新理念,从组织、制度和经费三方面形成科学的学科竞赛组织管理运行机制。     

“赛教结合,以赛促学”推进软件开发类课程教学模式改革

以技能竞赛为载体,以软件开发类相关课程为前提,探索实施"赛教结合、以赛促学"教学模式。根据专业的特点和行业的需求开展竞赛活动,将企业项目融入到竞赛中,健全学院的竞赛机制;制定合理的竞赛计划,充分利用学院的实训基地,推进专业建设、课程建设、实训基地建设和教学团队建设。     

以竞赛为平台培养大学生专业创新能力的实践

高等大专院校是国家培养创新型人才的主要场所,而大学生科技竞赛是培养创新型人才的重要手段。那么如何以科技竞赛为平台,提高学生的专业素养,成为高等学校面临的紧迫而重要的任务。该文将结合笔者学校学生参加"全国大学生电子竞赛"的情况,从参赛人员选拔、竞赛综合训练、竞赛方式探索、竞赛后续效应等方面来介绍一下具体的实践过程,并以此提高了学生学习的主动性和积极性,最终达到人才培养的目标。     

学科竞赛促进教学改革与创新能力培养

学科竞赛能够有效地推进课程建设和教学改革,培养和提高大学生实践和创新能力。分析了提高大学生实践和创新能力的必要性;阐述了学科竞赛对大学生创新能力培养的重要意义;以学科竞赛为载体,促进课堂教学改革,丰富教学活动、梳理整合教学内容、将工程实际引入课堂教学,构建并实践"课堂教学-学科竞赛-科技创新"的互动模式,培养大学生的实践和创新能力。     

科技创新政策宣传周知识竞赛题目

<正>竞赛须知1、征答对象:全市社会各界人士。参赛时可根据意愿提供本人真实有效信息,包括姓名、联系电话和通信地址,以便兑奖时核实。2、征答办法:从即日起至3月31日止,欢迎社会各界人士踊跃参加"上海科技创新政策知识竞赛"活动。本次征答题为单选题、是非题、多选题和问答题,请直接在竞赛题目括号后规范填写正确的答案选项,并于3月31日17:00前(以当地邮戳日期为准)将竞赛试卷纸沿虚线撕下,邮寄至:上海市黄浦区北京东路668号科技京城东楼2楼213室"上海科技创新政策宣传周——知识竞赛"会务组。竞赛试卷复印有效。邮编:200001。     

高校大学生学科竞赛指数的评价模型研究

以黑龙江大学的数学建模竞赛为例,从竞赛开展水平及学生个人能力是否提高两方面来评价黑龙江大学数学建模竞赛的开展情况。关于某项竞赛开展水平,首先运用层次分析模型求出获奖类别的权重向量,然后再与该竞赛在各年度中各类奖项获奖数量相结合,求出该项竞赛某一年的开展水平,最后根据各年的竞赛水平可分析得出黑龙江大学该项竞赛开展情况的变化趋势。关于学生个人能力是否提高,构建开展学科竞赛对学生的有益程度评价集,再根据学生填写的"学科竞赛能力提升情况调查表"的数据,利用灰色模糊综合评价模型求出评价向量中最大值,根据最大隶属度原则,得出大学生参加该项学科竞赛的有益程度等级。最后以数学建模竞赛为例,将真实数据代入上述模型中,得出从2009年开始学院的建模水平逐渐提高,并且有益程度评价向量中最大值为0.4274,得出大学生参加该项学科竞赛对大学生个人比较有益。     

开放共享型电类实验信息化教学模式改革与实践

针对电类实验教学中存在的问题,将开放实验融入课程当中,形成了"开放教学、分级教学、项目驱动教学、竞赛培养教学"的开放共享教学模式,将信息化时代的网上教学、移动教学与实验教学有机结合,建立了开放共享型电类实验信息化教学体系,构建了由"基础型实验、设计型实验、综合型实验、竞赛型实验、创新型实验"5个层次实验分级教学金字塔,将理论与实践、基础与综合、软件与硬件、竞赛与创新实践、课内与课外有机的结合,全面调动学生的学习兴趣,充分锻炼学生的自主学习能力、创新思维和实际动手的能力。     

基于优势关系的中超球队竞赛水平评估研究

本文尝试利用粗糙集的优势关系法对2015赛季中超球队竞赛水平进行评估,是将粗糙集理论应用于实际问题的典型事例.通过对参赛球队的进攻能力和防守能力的数据化,再利用粗糙集的优势关系对各参赛球队的综合实力分析、排序,对球队竞赛水平评估具有很高的可靠性.该方法克服了以往用"胜败论英雄"的一元评估弊端,合理的评估有利于激励中超球队的竞技战术能力提升,使我国足球"竞赛水平"能在国际赛事中产生影响.     

职业技能竞赛与校内实训一体化教学研究

本文针对组织技能竞赛过程暴露出的问题,将校内实训与技能竞赛进行有效结合,开发了基于国家技能大赛标准的"赛训结合"一体化实训教学项目。阐述了实训项目开发原则和设计思路,对实训项目的组织和实施途径进行了说明。     

以培养大学生实践创新能力为导向的多层次全方位学科竞赛体系构建与实践

针对我国高校大学生实践创新能力培养普遍存在不足的问题,提出以加强大学生学科竞赛来弥补人才培养不足的解决思路。以提高本科生实践创新能力为目标,构建了多层次全方位的学科竞赛体系。通过强化学科竞赛的"五个结合"、"五个互动"和"三大保障"增强学科竞赛的实效性,取得了较好的效果。     

全面完工! 揭秘冬奥赛场上的科技力量

北京2022年冬奥会、冬残奥会是继2008年以来中国将举办的又一国际性奥运会赛事.随着冬奥会进入一周年倒计时,冬奥会竞赛场馆已于日前全面完工,历经两千多个日夜的高标准建设,国家速滑馆"丝带飞舞"、国家雪车雪橇中心"游龙盘卧"、国家跳台滑雪中心"如意亮相"…… 竞赛场馆不仅是竞技、观赛场所,也是实力和文化的展示窗口,在冬...     

整合实验竞赛模式 促进实验教学发展

以学科实验竞赛为载体,在整合原有精品实验竞赛项目的同时,开设具有创新性、培养学生科研和实践能力的新型实验竞赛项目,统一实验竞赛活动时间,建立、健全实验竞赛管理制度和组织机构,建立实验竞赛的长效发展机制,开展"实验竞赛月活动"。总结经验创新思路,促进实验教学改革发展。     

第四届贵州省“青少年科技节”举行,数千名中小学生乐享科技魅力

正3月31日～4月1日,第四届贵州省青少年科技节暨第33届贵州省青少年科技创新大赛、第四届贵州省青少年机器人竞赛在遵义师范学院举行。本届大赛以"创新、体验、成长"为主题,旨在进一步推动全省青少年科技活动的蓬勃开展,搭建多个青少年科技创新成果展示平台而举办的一项省级青少年科技竞赛展示活动。科技节将"第33届贵州省青少年创新大赛""第四届贵州省青少年机器人竞赛"及科普讲座、科技辅导员沙龙、各市州科普成果展示、机器人体验、科学课     

基于“课赛融合”的高职会计综合实训课程改革与实践

全国高职院校的"会计技能"大赛是财会类专业学科竞赛的第一赛事,也是引领高职财会类专业实施教学改革的风向标。将会计综合技能实训课程与会计技能竞赛相融合,通过这一教学改革的实施,以期达到"以教促赛、以赛促学、以赛促改"的效果。从而能更好地做到工学结合、校企合作。     

构建学科竞赛体系 着力培养创新型人才

学科竞赛是培养大学生创新精神和实践创新能力的重要平台之一,能极大地激发大学生的兴趣和潜能.结合实践,构建学科竞赛体系,实现学科竞赛"体系化、学分化、平台化、项目化";紧密结合教学改革,开放实验室,组建创新基地并实现校企合作,打造学科竞赛"品牌化",使学科竞赛逐步完善.     

对第七届全国农民运动会男子篮球赛事组织运行模式的再审视

第七届全国农民运动会男子篮球赛事采用了"竞赛委员会"组织运行模式,这种赛事组织模式带来了一些矛盾和问题。在分析这些问题产生的根源的基础上,本文提出了以下建议:在单项赛事筹办期,建议采用单项竞赛委员会领导下的"块状""团队运行"管理模式;在赛前准备期和竞赛期,建议在采用"竞赛委员会"组织运行模式的同时并行一种类似北京奥运会采用的"场馆运行"样式的"核心团队运行"赛事组织模式。     

专业技能竞赛在应用型本科院校人才培养中的探索 ——以西昌学院动科类专业为例

专业技能竞赛是应用型人才培养的重要手段之一。结合应用型本科院校动科类专业人才培养的现状,以西昌学院为例总结凝练了动科类专业专业技能训练体系和"三阶段"竞赛模式。在应用型人才培养中,专业技能竞赛是激发学生学习热情,培养学生"基础、综合、创新"能力的重要途径。为确保动科类专业技能竞赛的顺利开展,在实际中应切实加强科学合理评价体系的构建,注重加强"双师型"师资队伍建设。经过多年探索,西昌学院动科类专业技能竞赛在实践过程中逐步完善,取得一定的成效。     

中国武术何去何从

现在,套路竞赛中武术元素越来越少,体操化的痕迹越来越重;散手竞赛也快要成了"拳击加腿法"、"自由搏击"。     

教师技能学科竞赛体系研究

根据师范专业人才培养要求,结合《化学教师技能》课程性质和师范生特点,将教师技能重新整合为"基础技能、教学技能、综合技能、学科专项技能"四大类,并与"院级、校级、省级、国家级"四个竞赛层次相融合,构建"四层次四维度"化学教师技能学科竞赛体系,通过构建与实施,对激发师范生的学习兴趣、增强技能训练的主动性、提高教学能力有促进作用.     

从竞赛规则的演变看竞技武术套路运动技术发展趋势

以1991年、1996年和2002年武术套路竞赛规则为研究对象,对3个不同时期武术套路竞赛规则的内容、形式、特点以及成绩评定办法等内容进行分析对比与研究,研究结果认为:竞技武术套路运动技术发展趋势是求新、求变;竞技武术套路运动技术将朝国际化、奥运化方向发展;竞技武术套路运动技术将沿着"高、难、新、美"的轨道迈进.