36O度考核在中小学教师绩效考核系统中的应用

提高中小学教师的教育教学质量才能建设良好的基础教育,而如何才能保证较高水平的教育教学质量。笔者认为,对中小学教师的教育教学业绩科学地进行量化,完善出一套科学合理的教师绩效考核系统是最有效的途径与措施之一。因此．本文通过调查分析研究,提出了一套适合中小学教师的360度绩效考核系统功能设计方案,做一次积极有益的尝试。     

基于名师工作室的中小学教师培养模式与机制研究

中小学名师工作室作为新时代教师队伍建设的一项有效载体,在促进教师专业发展、教育教学质量提高、成果共研共享等方面的积极作用越来越凸显。详细阐述了中小学名师工作室内涵及特点,提出了“以人为本,共生共长”教师培养理念,系统构建了基于名师工作室的12N8中小学教师培养模式,并建立健全了“一体五机”的工作室运行保障体制机制,为基于名师工作室中小学教师培养探索了一条可借鉴、可复制的路径。     

浅论有效的绩效考核

绩效考核是企业管理中非常重要的一环。目前,我国企业普遍存在着绩效考核有效性低的问题,就要进行有效的绩效考核与管理,首先要建立一套系统而合理的绩效考核制度。首先要科学设计企业绩效考核指标;其次,要合理确定绩效考核的周期,第三,认真组织绩效考核面谈。只有这样,企业绩效考核才能有的放矢,实现企业和员工双赢。     

中小学心理健康教育骨干教师研修范式的实践与思考

心理健康教育教师的专业素质，已成为提高心理辅导活动课质量的瓶颈。中小学心理健康教育骨干教师研修班活动，可以从“理论引领”到“同伴互助”再到“实践反思”构建行动范式，摸索出一套促进区域性骨干教师专业发展的有效途径，提高心辅课的教学质量。     

浅谈宜春市农村中小学远程教育教师培训策略

科技信息化在教育教学方面发挥着举足轻重的作用,而城乡发展的不平衡导致教育信息化在农村中小学教育中得不到全面应用,农村远程教育工程的实施,使这一不平衡格局得以缓解。本文以宜春市农村中小学远程教育工程建设与应用为例,分析本区域农远工程运用的现状,提出教师培训是实施农远工程的关键所在,并提出相应的教师培训策略,以促进提高本区域农村中小学教师的教学水平,提高教育教学质量。     

关于《中小学教育评估》课程的教学体会

中小学教育评估是促进基础教育改革与发展，提高教学质量与办学效益的重要手段，是中小学教师继续教育工程中的一门重要课程，文章结合教学实践，阐述了在教学中的一些有益做法。     

新课程改革：教师素养问题及其应对策略

新课程改革向中小学教师提出了新的挑战,但眼下许多中小学教师依然存在着教育理念虚知、知识储备匮乏、教学反思与课程开发意识薄弱等问题,从而使他们难以从容应对;中小学教师所存在的诸多问题与当前教师的生存状态不佳、学历进修中的本本主义态度、教师评价机制不合理等因素密切相关;学校教育只有采取为教师们减负、学历进修的宽进严出、改进教师评价等策略,才能使中小学教师的整体面貌获得刷新,新课程改革才能通过他们高质量的教学行为达到预期的目标。     

中小学教育媒体的选择与应用问题探讨

现代科技的发展推动了教学技术的发展,中小学教育逐渐引入先进的教学设备和教学技术,教育媒体逐渐在课堂教学中普及,对教育媒体的合理应用,能够充分发挥出教育媒体的优势,提高课堂趣味性和直观性,改善教学质量。目前在教学实践中教学工作的应用力度还不完善,教育媒体的作用和价值未能得到充分发挥,制约了中小学课堂教育的效果。基于此,该文简单阐述了中小学教育媒体的选择原则,然后详细地分析了教育媒体在教学工作中的应用。以期教师能够改变传统教学方法,合理应用教育媒体,充分发挥出教育媒体的便捷、高效、趣味、直观等优势,让教育媒体成为教师提高教学质量,落实教学改革的工具,进一步提高教学质量,在有限教学时间内完成教学工作。     

浅谈中小学教育管理信息系统的开发

中小学教育管理信息系统的开发与建设,是教育改革的必由之路．针对我国中小学的教育机制,阐述系统开发的意义、目标、结构与功能等,提出一套可行的开发方案．     

试论教育学院图书馆与中小学教师素质教育

随着改革进程的推进,中小学教育从应试教育向素质教育的转变,作为中小学教师继续教育重要阵地的教育学院,今后的一个很重要的问题就是培养全面发展的有实际才能的中小学教师队伍,即实施素质教育,提高中小学教师的素质。教育学院图书馆必须顺应时代发展的需要,充分发挥图书馆在中小学教师素质教育中的作用。1 图书馆在中小学教师素质教育中的职能     

新课程背景下中小学教师的基本素质

课程改革的成败与教师素质的高低有着重要的密不可分的关系。全面推进中小学素质教育,对中小学教师的思想观念、知识结构和教育教学能力等都提出了新的要求。教师素质的高低,直接影响着教学质量,影响着学生的学习积极性,影响着青年一代的成长进步。     

面向师范生教育技术能力培养的技术资源的建设——基于《技术使用指南》的设计

针对当前师范生教育技术能力培养现状,以《现代教育技术》总目标为前提,根据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师教育技术标准(试行)》对教师所应具备的技术素养的要求,在活动理论的指导下,经过需求分析、设计、以及对教学实践结果的分析等阶段提出一套用于面向师范生教育技术能力技术素养培养的参考教材——《技术使用指南》.     

加强中小学教师继续教育的活动课程建设

课程是一个涉及教育过程中“教什么”的问题。中小学教师继续教育课程设置理论的探讨应摒弃普通中小学以传授基础知识、基本技能为主的分科课程模式 ,建立起一套符合社会需要、适合成人学习、有助于教师综合素质提高的以活动课程为主的课程体系。     

基于Web的教学质量评价系统的设计与实现

阐述如何利用Web数据库和ASP技术，开发一套B／S模式的教学质量综合评价系统，从而有效地对教师教学质量进行评价．     

高校实验教师工作绩效考核方法的初探

实验教师工作绩效考核是关系到高校实验室建设、发展和改革的重要环节,本文针对目前高校的实验教师工作绩效考核方法,提出了其存在的问题,建立了一套实验教师工作绩效考核方法,分别为基础性考核、工作量考核等,尤其强调了要重视实验教学质量绩效考核的重要意义。通过使用模糊综合评判法将定性分析转化为定量分析,给出了定性及定量考核方法相结合考核的评价办法。     

云南省中小学教师实施应急知识教育现状及培训需求调查

采取分层整群抽样的方法,以自编的《云南省中小学教师应急知识教育现状调查问卷》为研究工具,对云南省32所中小学校505名教师实施应急知识教育现状及应急知识培训需求情况进行问卷调查。结果显示,中小学应急知识教育严重不足;中小学应急知识教育存在的主要问题是缺乏专业师资和缺乏课程主渠道;教师对开展应急知识教育持积极肯定的态度;教师对应急知识培训需求较高。建议加强中小学应急知识教育师资培训,构建中小学应急知识教育课程体系,系统开展中小学应急知识教育。     

高校独立学院教师绩效考核中存在的问题及对策

加强教师队伍建设,是提高独立学院教学、科研水平和人才培养质量的关键,教师个体素质的高低和整体水平的强弱,直接关系到办学效益的优劣。提高教师素质,加强队伍建设离不开一套完善的绩效考核体系。本文对目前独立学院教师绩效考核的现状及存在的问题进行分析,针对独立学院教师及教师工作的特殊性和复杂性,运用现代绩效考核理论和方法提出了改进的对策。     

农村中小学教师开展心理健康教育存在的问题及对策

农村中小学教师开展心理健康教育主要存在自身心理素质差，缺乏心理健康教育意识。心理健康教育知识、技能和能力薄弱，普遍缺少心理健康教育的系统培训等问题。加强农村中小学心理健康教育必须提高教师的心理健康素质，对教师进行系统的心理健康教育培训，提高教师心理健康教育的专业化水平，创设有利于农村心理健康教育开展的宽松环境。     

关于教师职前职后理论教育一体化的研究

师范生和中小学教师掌握教育理论的过程应该归系统认知、切已体察、个性化应用、专项研究等几个环节构成。当前对师范生和中小学教师的教育理论教育存在着人为割裂、目标不明、体系不完整等缺陷,严重制约着师范生和中小学教师理论素养水平的提高。改变这种状况,师范类院校和中小学教师的理论教育工作需要确立"一体化"的指导思想,加强相应的课程建设和制度建设。     

构建基于发展目标的高校教师关键绩效指标（KPI）体系研究

高等教育事业的发展关键在于教师。事实表明,对高校教师绩效的考核是提高教师队伍整体素质,增强高校核心竞争力的一个重要手段。目前普通高校教师绩效考核过程中存在着许多问题和不足,尤其是缺乏一套科学合理的绩效考核指标体系。在分析问题的基础上,结合现代人力资源管理的绩效考核理论和高校教师工作的特殊性,提出解决问题的方法,即构建基于发展目标的普通高校教师绩效评价KPI指标体系,以充分发挥绩效考核指标的导向、激励等作用,实现提高高校教师绩效的目的。