0-3岁婴幼儿语言能力的发展及其影响因素

通常婴幼儿到三岁时可以基本掌握自己的本民族语言。此过程中,他们的语言发育与发展在不同的成长阶段呈现出相应不同的特点。观察分析这些特点对我们研究婴幼儿的语言习得与培养,甚至是对我们研究二语习得、人类心智的发展等方面都有很大的帮助。正是基于上述出发点,本文对婴幼儿语言的发展与完善过程进行了描述、总结与分析。     

对0-3岁儿童实施科学合理的早期家庭教育

在儿童成长过程中,存在各种能力发展的关键期,儿童智力发展的速度与大脑的发育一致,3岁以前大脑发展最快,以后逐渐减慢,7岁以前是儿童智力发展的关键期,3岁以前尤为重要。如果关键期的内在需求受到妨碍而无法发展时,就会丧失学习的最佳时机。本文旨在通过对家庭教育的论述,引起家长对子女家庭教育的重视,并提出适合0-3岁儿童的家庭教育方法。     

0-3岁儿童父母育儿观念和行为的城乡比较研究——以安徽省六安市为例

0-3岁是人一生中十分重要的阶段,父母作为儿童最亲密的人,他们的育儿观念和行为影响着儿童未来的发展。对六安市城乡父母的育儿观念和行为进行了问卷调查,实证比较了二者的异同。结果表明在育儿观念方面,城乡父母相近;在育儿行为方面,城乡父母差异显著。在此基础上,对农村父母的育儿行为提出了相应的指导建议。     

3-6岁儿童健康领域生活化教育的策略

本文根据教育部刚颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,探讨了3-6岁儿童健康领域生活化教育的策略,希望能将《指南》的内容合理地运用到我们的日常教育活动中,让幼儿身心全面和谐发展。     

成都0-3岁婴幼儿家庭教养调查情况分析

在我国,尤其是在城市,3—6岁幼儿的人园率已经达到相当高的水平,人们自然地将学前教育的重点向下延伸,强调提升0～3岁婴幼儿的受教养机会与权利。早在20世纪20年代,不少西方国家将启蒙教育计划确定为从出生至3岁。     

3～6岁儿童动物共情的发展及其与人际共情的关系研究

为探讨3～6岁儿童动物共情的发展及其与人际共情的关系,采用修订的动物共情工具、共情连续体工具、人类—动物相似性工具对379名3～6岁的儿童进行测验.结果显示：3～6岁儿童动物共情发展随年龄递增,发展速度呈3个阶段,3.5岁是儿童动物共情发展的转折期,高兴维度得分较高;城市儿童动物共情在高兴、伤心维度及动物共情总体上显著高于农村儿童;动物共情与人际共情显著相关,人类—动物相似性在动物共情和人际共情中起到部分中介作用.