留学生跨文化交际中的心理学因素分析

为了探讨跨文化交际中的心理学因素,改善留学生的教育与管理工作,通过调查留学生跨文化交际的现状,从心理学视角出发,分析了共同成员身份、文化规范、刻板印象及偏见等因素在留学生跨文化交际过程中的影响.并提出了具体的改进措施,即促进共同成员身份形成,提高跨文化交际意识和能力以及加强文化多样性认识等.     

东南亚留学生留学期望的调查研究

文章探讨了东南亚留学生来华的留学期望的现状.采用自行修订的《东南亚留学生留学期望》问卷,测查267名东南亚留学生.研究发现东南亚留学生来华主要的期望是学习中国的文化;越南留学生来华学习中国文化的期望值显著高于老挝留学生;东南亚留学生男性受到的留学资助显著多于女性.     

中级阶段越南留学生的语音教学

本文通过对中级越南留学生语音教学情况的分析，发现了中级越南留学生在语音学习中存在的问题，分析了原因，提出了针对性的教学对策。     

越南留学生习得普通话塞音和塞擦音实验研究

越南留学生在习得汉语普通话塞音、塞擦音时总是存在一些突出问题.通过统计对比发现,越南留学生的送气音和不送气音的VOT和送气时长大多都比汉语母语发音人短,不送气音和送气音区分度不高,在声韵格局上也不太合理.针对学习者存在的偏误,建议教师采取紧抓音素教学不放松、让学习者对母语与普通话音系进行比较、语音教学坚持"输入""输出"同步、重点强调"送气""不送气"的对立、提高学生语速等方法,以有效提高越南留学生汉语普通话学习效果.     

跨文化视角下“一带一路”沿线国家留学生管理探析

"一带一路"倡议下,来华留学生数量大幅度增加,构建一个留学生跨文化管理生态系统是当前高校一项迫切的任务。笔者在留学生管理工作及对河南省高校留学生管理的调研中发现,高校留学生管理中存在问题的根本症结是跨文化适应性;并从不同文化间的普世点和共性出发,认为发挥中国优秀传统文化优势,建立跨文化交流平台与多维度校园生态文化系统,是解决留学生跨文化适应性问题及其学习障碍的关键举措,也是我国留学生教育良性发展的重要策略。由此,笔者提出了留学生思想管理、生活管理、教学管理与突发事件管理等机制相结合的生态管理模式。     

越南留学生汉字书写偏误分析及教学对策——以文山学院太原大学留学生为例

汉字书写是对外汉语教学中的一大难点.文章基于越南留学生作文中出现的错别字,对越南留学生在汉字书写方面的偏误进行了分析,并提出了相应的教学对策.     

在京泰国本科留学生的文化融入现状及路径研究

文化融入研究是对外汉语研究的重要组成部分,也是研究留学生群体的重点。针对北京L大学在京泰国本科留学生,以问卷调查和个案访谈等方式,从文化认同、社会适应、心理适应、学习满意度等四个维度对其进行跨文化适应调査研究,目的在于发现留学生在京文化融入的现状及存在的问题,并有针对性地提出可行性建议,帮助留学生提高跨文化适应性,获得更好的在京生活和学习体验。     

越南留学生“得”字补语句偏误分析

"得"字补语句是现代汉语中常见的句式,它结构复杂,变化形式纷繁多样,且独具汉语特色,在外语中没有相对应的形式,是外国留学生学习汉语的一个难点,也是对外汉语教学的一个重点.利用越南语语料,对越南留学生习得"得"字补语句出现的偏误进行了分类和分析.     

在华留学生跨文化适应与沟通分析

本文在对177名在华留学生的普遍了解后,择取具有代表性的10位同学进行访谈分析。发现：在华留学生进行跨文化适应过程中,语言并非最大的文化整合障碍;拥有中国朋友和多元文化的思维才是最重要的影响因素。培育相关环境,促进中外学生双向交流是加快留学生在华适应的有效途径。     

外国留学生跨文化适应状况调查———以浙江科技学院为例

随着一些高校推出国际化战略，争相招收外国留学生，留学生的跨文化适应问题理应引起重视。促进来华留学生的跨文化适应，对助其顺利完成学业、对所在学校的国际声誉及国际化战略的推进显得十分重要。以浙江科技学院为例，通过问卷调查，发现留学生的跨文化适应情况一般，他们的跨文化适应状况同其参与当地社会文化生活及获得社会支持情况呈正相关。据此，就促进留学生跨文化适应提出了一些意见和建议。     

高等教育国际化背景下来华留学生跨文化交流能力培养研究

教育国际化在高校的发展中占有重要地位。各级各类高校将提高高等教育国际化办学水平和国际化竞争力作为重要目标。在此背景下,留学生来华学习人数逐年增加。留学生培养质量的提高,除了重视提升专业知识和技能,还需关注跨文化能力培养。本文将从跨文化理论知识讲座、网络跨文化慕课学习、跨文化实践访谈三方面结合,探讨来华留学生跨文化交际能力培养研究。     

儒教文化对越南文化的影响

儒教对越南的社会政治制度、经济发展和文化教育都产生了广泛而深远的影响。同时,越南儒教在发展过程中,也形成了民族化、实用化、简约化的特征。在越南自10世纪初历经丁、前黎、李、陈、胡、后黎、阮等朝直至近现代,儒教文化广泛传播,对越南民族文化、教育、民族精神的基本内涵和价值观的积淀形成,起到了十分重要的作用。古代越南没有创造独立于中国儒教之外的学派,而是将中国儒教应用于越南。但越南并非一切照搬,而是有所选择与发挥,使之具有一定的民族化特征。本文主要是探讨儒教文化在越南文化中的影响,涉及到儒教文化在越南生根、发展、开花、结果的历史问题以及对越南传统文化的影响和越南独特民族精神中所起的作用。     

越南留学生声调偏误分析及教学对策

汉语声调在音节中所起的作用和声母、韵母同等重要，越南语和汉语在声调方面有较大的差异，越南留学生在学习汉语声调方面存在着一定的困难，在语言交际中有很多的偏误，我们据此分析了成因并提出了相应的教学对策。     

在留学生管理中运用中国传统文化的探讨与实践

在留学生管理中运用中国传统文化:儒家的和为贵、尊师重道,法家的立法明确、奖惩分明等,有利于加强管理,也利于加深留学生对中国文化的理解,当然也存在一些问题值得探讨。     

福建高校日韩留学生跨文化语用顺应探析

从顺应论视角看,福建高校日韩留学生在问候、称呼、赞扬与应答、请求、拒绝、道别等语境中的语用顺应特点相似,称赞和拒绝语境中顺应的正确率高,其他语境顺应的正确率较低,并都出现了语用迁移。不了解、不熟悉汉语交际者的心理世界和汉语交际的社交、物理世界,套用自己母语的心理、社交和物理等交际语境是影响日韩留学生跨文化语用顺应的主要因素。文化原则对培养日韩留学生的语用顺应能力有重要的作用,理解汉语文化背景及其交际模式,将极大提高日韩学生的跨文化语用顺应能力。     

越南留学生汉语范围副词“都”、“全”、“只”、“就”教学探析

范围副词的语法功能和语义特点都比较复杂,范围副词的习得对越南留学生来说是个难点。文章采用语料库语料的考察和问卷调查相结合的方法,考察了越南留学生习得汉语范围副词“都”、“全”、“只”、“就”的偏误情况,分析产生偏误的原因,并提出教学建议,以期提高对越南留学生汉语范围副词的教学水平。     

外国留学生初级文化课程教学策略探析

初级汉语学习者应不应该学习综合文化课在外汉教学中一直是一个有争议的问题,但随着大量外国留学生,包括很多短期学习者涌入我国,如何让他们认识中国已成为外汉教学的一个迫切任务。作为任课教师要胸怀国家发展和外汉教育的全局,具有跨文化交流意识,积极探索初级文化课程的教学策略,在筛选教学内容、确定讲解方法、设计教学内容三个方面进行总结和探讨。     

对139名越南留学生的学习方式研究

本文以问卷和访谈的方法对139名正在云南大理学院求学的越南留学生进行了调查和研究 ,以了解他们的学习方式特征。结果表明 :1.他们仍使用着传统的学习方式。2.改善学生的学习方式是教学成功的重要保证。     

内陆省份留学生跨文化适应导向的社会网络构建研究——以安徽省高校为例

跨文化能力至关重要,是未来人才不可或缺的能力之一.我国内陆省份参与国际文化经济活动时面临的问题之一正是跨文化型人才短缺.本文从来华留学生的跨文化适应问题出发,综合运用社会网络和跨文化交际理论设计,开展深度访谈,使用扎根理论分析访谈数据,研究留学生来到安徽省高校以后其社会网络会发生弱化、断裂和重构,留学生的生活适应、学习...     

试论越南民族在文化上的交融性

中国文化、印度文化、法国文化和美国文化等分别在越南历史上的不同阶段对越南文化发生过程度不同的影响。越南文化因此而呈现出明显的多元化特征。在越南文化的发展过程中,越南民族表现出了极强的交融性,这种交融性体现在越南民族对外来文化的兼容并蓄和融合同化,同时也体现在越南民族在文化上的对话交流。