以普通话水平测试指导普通话教学

普通话水平测试是应用语言学领域的一个新兴课题，它不仅是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措，同时，也推动了普通话的教学。而普通话的教学和推广反过来又保证了水平测试的质量。     

普及普通话是百年大计──谈中师学校推广普及普通话工作

论文从三个方面阐述了中等师范学校推广普及普通话工作的重要性，指出了推广普及普通话工作的内容、目的及意义，强调中等师范学校推广普及普通话的工作，是百年大计。     

从双语并用看带方言味普通话

我国民族众多，地城广阔，语言复杂。根据这种客观存在的社会语言生活状况，推广普通话、实行双语并用具有必然性。但是在推广普通话的过程中，会出现各种普通话变体即带方言味普通话。带方言味普通话有其表现形式、产生的原因和存在的利弊，研究带方言味普通话有其价值和意义。     

师范生普通话水平的性别差异及其成因分析

以江西省高校师范生为主要调查对象，通过调查问卷、集体座谈等方式，从性别差异这一角度就师范生普通话水平进行调查统计。调查结果表明：师范生普通话水平存在性别差异，主要体现在自认普通话等级、经测试确认普通话等级、学习与运用普通话时间等六个方面。这些差异的存在是两性生理、心理、语言行为习惯等多方面因素影响的结果。此调查研究为江西省高校乃至全国高校推广普通话工作提供了实证参考。     

现代化建设需要推广普通话

建国后，在党和国家的重视下，普通话的推广工作已取得了很大成绩。这主要表现在：广大干部群众对这项工作的认识不断提高；一些省、市、自治区党委和政府采取了切实有效的政策措施；学校推普工作一直抓得比较紧；许多城市在社会公共场所讲普通话已形成风气；社会上能听懂普通话的人越来越多。但是，我们还应该看到，推普的成效与社会主义现代化建设的要求相比，还有很大的差距。推广普通话的工作日趋紧迫。随着改革的深入，开放的扩大，在讲汉语的人群中，出现了新的广泛的交流。与此同时，方言、不标准的普通话却被当成交际的工具大量使用…     

高师推普第二阶段问题浅析

高师推普第二阶段问题浅析李新１９８２年，“国家推广全国通用的普通话”正式写入我国宪法。十几年来，推普工作在全国各条战线迅速展开，取得了令人瞩目的成绩，尤其是各级师范院校在推广普通话和推行《汉语拼音方案》的工作中，始终走在前列，已成为推普工作的重要阵地...     

军校学员语言能力调查－－以南昌陆军学校办例

本运用随机抽样、填写表格的方式、方法，以100名南昌陆军学院学员为调查对象，调查了学员语言掌握程度、普通话掌握程度、英语会话能力等三方面的问题。通过对调查结果的讨论与分析，拟对南昌陆军学院的推广普通话工作提出一些建议。     

普通话应当成为校园语言

普通话是教师的职业语言，是中师生必备的基本功之一，“普通话应当成为校园语言。”这已成为我们的共识。但要达到这种理想的境界，还必需做许多艰苦而细致的工作：健全机构，是推普工作的组织保证；舆论宣传，是推普工作的有力工具；措施得力，是推普工作的主要办法；学科配合，是推普工作的主要渠道。     

西部地方高校校园语言使用情况的考察与思考——以绵阳师范学院为例

绵阳师范学院的语言使用形成了普通话和方言共用的基本格局,同时存在一小部分使用四川话夹杂着普通话(以下简称川普)和其他民族语言作为交流语言的情况。课堂教学基本使用普通话,课余交谈则以普通话和四川话为主,兼有其他方言和少数民族语言。只要措施得当,西部高校普通话的校园推广工作还是会有实质效果。     

普通话与我国的社会生活关系研究

普通话是唯一能跨越汉语方言隔阂，沟通各兄弟民族交际的语言。随着我国综合国力的不断增强和对外开放程度的提高，汉语必将对世界产生更大的吸引力。我们应及时地从我国经济、政治、比、教育、科技等各项事业的发展和社会对语言学工作的客观需求出发，切实做好推广普通话的工作。     

境外华人社区普通话传播与发展研究——以香港、澳门和新加坡为例

我国自1956年开展推广普通话工作以来,推普工作成绩显著,普通话已经是全国各地区、各族人民的通用语言。纵观全球华人社会,普通话虽在境外华人社区发展历程各不相同,但近年来都呈增长趋势。本文选取了香港、澳门和新加坡三个典型华人社区作为研究对象,通过对三个地区(国家)的语言状况进行对比研究,发现影响普通话在境外华人社区传播和发展的因素很多,其中各地(国)的政府语言政策和语言规划、中国的综合国力、华语社区成员的语言认同、语言使用现状等是主要原因。文章同时提出全球华人社会应该平等对话,求同存异,加强合作,共同推动国际汉语语言资源的开发。     

浅谈师范院校普通话的推广

口语是教师“传道、授业、解惑”的载体，是教师经常使用的特殊工具，根据国家教委《师范院校教师口语课程标准》，教师口语首先应该是标准的普通话。对师范院校的学生来说，普通话是他们必须具备的职业技能，他们必须有良好的普通话示范能力。目前，全国各地许多师范院校都相继开设了《教师口语》课，教师口语技能的培养，始终是以普通话为主线，在各级各类师范院校如何开展推广普及普通话的工作，本文就此谈些感想和体会。一、加强课程建设，明确培养目标《教师口语》是一门应用语言学科，它研究的是如何在理论指导下培养师范院校学生在教…     

关于普通话测试与培训工作的几点思考

推广普及普通话,对于提高普通话学科教学水平、促进汉语规范化和标准化、促进校园精神文明建设等方面有着十分重要的意义。普通话的测试与培训工作正是推普实践中的重要组成部分,对实现推普目标有着重要影响。随着语言文字工作的不断拓展和深入,很有必要认真分析存在的问题,找出解决问题的办法,进一步加强普通话培训测试等工作,促进师生语言素质的整体提高,营造良好的语言环境。     

普通话水平测试与大学生口语表达能力培养刍议

普通话水平测试是对受测对象掌握普通话的规范程度和运用普通话能力的一种语言考试。为充分发挥普通话水平测试在高校推广和普及普通话中的重要作用,切实培养大学生的口语表达能力,提高大学生的综合素质,各高等学校应认真抓好以下工作：完善普通话水平测试站的功能,强化普通话的教学和培训环节;完善普通话水平测试的工作结构,丰富普通话训练的层次;完善普通话水平测试工作的测评机制,以测促训。     

推广普通话，促进社会和谐

普通话是国家通用语言，推广普通话，对促进社会和谐有着重要作用。大力推广普通话，需要创建良好的语言文字应用环境，以法律为依据，以学校为基础，以党政机关为龙头，增强广大干部群众的语言文字规范意识、形成有利的社会舆论氛围。同时，要注意合理保护方言，正确引导网络语言，不断丰富普通话词汇宝库。     

关于新时期推普工作的思考──兼论普通话教材建设

一九八五年，国务院决定把原中国文字改革委员会更名为国家语言文字工作委员会。这是党和国家为了适应语言文字工作内容的变化．加强对新时期语言文字工作的领导而采取的一项新举措。推广普通话工作的方针也由五十年代制定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”发展为“大力推行，积极普及，逐步提高”。形势变了，我们认为语言文字工作内容之一的普通话教学也应在新的历史时期出现新的面貌，从而更好地为改革开放和经济文化等社会主义精神文明和物质文明建设服务。语音、词汇、语法是语言的三大要素，普通话作为现代汉民族共同语，也有其自身…     

中国语言资源保护工程建设实践——以安徽方言元素融入“现代汉语”教学为例

现代汉语包括普通话和多种方言，汉语方言教学也是“现代汉语”教学的一个重要环节。在中国语言资源保护工程的时代背景下，通过撰写方言调查报告、开展纠正方音活动、探讨方言与文化关系等教学实践，可有效地把安徽方言元素融入“现代汉语”教学内容中，让学生更加深刻地理解“国家推广全国通用的普通话”和“科学保护各民族语言文字”之间的辩证关系，认识普通话与方言之间同源而生、交互影响的关系，从而引领当代大学生积极参与语言资源保护与地方文化传承工作。     

长沙方言对在湘外省大学生普通话的影响--以中南大学本部校区为例

以中南大学本部校区为主要调查区域，随机抽选300名外省大学生，调查其普通话交际情况及语言态度，从社会语言学角度分析长沙方言对外省大学生普通话的具体影响，进一步探讨长沙方言影响外省大学生普通话的具体原因。在此基础上，分析方言对推广普通话的不利影响，并结合实际情况，探讨促进普通话科学推广的有效措施。     

关于我校普通话的现状及思考

推广普通话，促进汉语规范化，是我国当前语言文字工作的首要任务，而我校的普通话现状令人堪忧。本文在分析我校普通话的现状的基础上，就如何提高普通话水平提出了一些具体措施。     

中师普及普通话工作探索

“大力推广、积极普及普通话”，是当前语言工作的首要任务。本文力求从中师教学工作的特点出发，探索普及普通话工作的规律及方法。