生物解题思维障碍分析与对策

学生解题不仅能加强知识的应用，培养解决问题的能力，还能培养其创造性思维品质，因此，解题是学生十分重要的学习行为。学生的解题过程是一种独特的思维过程，一般有以下3个步骤：（1）识别和理解问题过程，即通过审题提取解题信息；（2）生成解题路径过程，包括思维定向（课题类化）和背景知识再现；（3）评价解题过程和结论过程。     

数学学习中思维障碍的探源及对策

数学思维障碍直接影响到数学知识的掌握与运用、数学能力的培养与提高,本文就六方面探讨形成学生思维障碍的原因并提出若干对策.     

物理规律学习的思维障碍与对策

初学高中物理觉得不易入门，学过3年高中物理往往把物理规律公式化、模型化．没有真正理解物理这门学科的思维方式，存在一定的思维障碍，只有排除这些障碍，才能使物理规律的学习上升一个新的台阶。     

学习物理思维障碍的成因与对策

学生普遍感到物理难学 ,原因在于学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决。为了提高物理教学的效果 ,本文从物理教学的实际出发 ,对学生在学习中形成的思维障碍进行了分析 ,并就排除思维障碍进行了初步的探讨。     

中学生化学思维品质的训练探索

探讨了在中学化学教学中培养学生思维品质(包括思维的深刻性、广阔性、逻辑性、灵活性、敏捷性、批判性、创造性等)的方法和途径．文章认为，思维品质是思维能力的具体表现形式，培养学生的思维能力可从培养思维品质入手。通过培养中学生的化学思维品质，可以为化学教学中的能力培养目标打下坚实的基础。     

浅析高中学生数学思维障碍的原因及解决途径

如何减轻学生学习数学的负担,提高高中数学教学的实效性.本文通过对高中学生数学思维障碍的原因分析,提出了具体的解决方法,以起到抛砖引玉的作用.     

高中生数学思维障碍的成因及突破

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性.所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.高中数学的数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的.     

浅论思维障碍的突破与创新思维的培养

介绍了创新思维及其在社会发展中的作用,分析了创新思维活动中出现的主要思维障碍及克服途径,提出了培养学生创新思维能力的策略。     

农村初中生化学学习障碍及其对策分析

农村初中学生的化学学习存在着多种学习障碍,要帮助学生克服这些化学学习障碍,教师应寓思想教育于化学教学之中,激发学生学习兴趣,培养良好学习习惯;把了解、剖析学生的学习障碍成因作为切入口;多渠道和谐师生关系,情感育人创造愉悦的育人情境。     

新疆地区中学化学教师基本素质与技能的调查与对策

为了新疆地区中学化学教师的思想、知识、教学技能与能力等基本情况，我们依据知识能力的传统分类标准和对有关资料及献以及参照教育评价的有关理论，设计出具有一定信度、效度和可靠程度的调查问卷，并采取随机抽样的方法收集有关资料，对新疆地区80余所中学化学教师进行问卷调查，并结合献进行对照分析，提出提高新疆地区中学化学教师素质与能力的几点建议。     

区内部分中学化学教师的调查与分析

为了解、掌握在职中学化学教师对高师现行化学课程设置的意见，作者书面抽样调查了区内十六个市、县的部分中学化学教师，对调查结果进行了分析和讨论，为探讨高师化学专业课程的教学与课程的改革提供了依据。     

大学生思想道德状况调查分析与对策研究

大学生是祖国的未来,对他们的政治思想、道德观、价值观和当前所面临的困惑与苦恼等方面进行调查研究,有助于德育工作的开展.以思想政治教育为先导,以学生为本位、树立和谐理念,转变德育工作观念,提高教育者素质,创新德育途径和方法,以学生活动为载体、加强校园文化建设等,是加强和改进德育工作的重要举措.     

论陈云在抗日战争时期知识分子的思想

陈云在抗日战争时期关于知识分子问题的论述,是毛泽东思想的重要组成部分。提出没有知识分子,革命就不能胜利的思想;“抢夺”知识分子的思想;改造知识分子的思想等。陈云的这些论述,对我们今天的工作仍然有重要的指导意义。     

设计艺术的创造性思维

本文阐述了设计艺术的创造性思维的重要性，创造性思维的原理、方法。设计艺术不是模仿和再现，而是富有创造性的活动，这种创造关键是思维能力的创造。因此，任何一个设计师最重要和基本的能力应是提高创造性思维，创造性思维对于启迪设计艺术的思维无疑将起到帮助作用。     

试论化学教学中的思想模型

本文从化学学科及其教学的特点出发，针对思想模型与符号模型的不同点，对化学教学中的思想模型进行界定，并对其在化学教学中的认识论意义略加讨论。     

应用化学专业“应用化学综合实验”课程的改革实践

以中南大学应用化学专业课程体系与教学内容的改革为基础,阐述了近4年来"应用化学综合实验"课程的教学内容、教学方法、教学手段的改革实践,对比了改革实践前后的教学效果,强调学生综合素质和创新意识的培养.     

陈宏谋的治民思想研究

陈宏谋(1696—1771)是清代雍正、乾隆时期一位政绩卓越的封疆大吏,同时也是一位被誉为"岭表儒宗"的思想家,更被史学界誉为清代乾隆朝的三大清官之一。他的官箴思想可以归结为"民本思想,"这与我国当前所提出的"以人为本,构建社会主义和谐社会"的思想有着异曲同工之效。笔者将结合陈宏谋的民本思想与实践成效,并加以评述,希冀能为我国现在所大力提倡的构建社会主义和谐社会,提供一些历史的借鉴。     

试论邓小平民本思想与民主理念的和谐统一

邓小平的民本思想和民主理念是在建设中国特色社会主义的伟大实践中辨证发展起来的，二者相辅相成，相互促进。在新的历史时期，研究并处理好二者的关系，对于我们探索党的执政规律，提高党的执政能力，推进中国特色社会主义伟大事业具有重要意义。     

关于灵地乡农业结构调整的调查与思考

通过对灵地乡农业结构的调查，提出一些针对性意见和所应该采取的措施。