生物课堂教学中创设问题情境的方法举例

提问能力是学生终生需要的能力,也是生物课堂当中亟待培养的能力,但我国中学生提出问题的能力明显不足.这其中一部分原因是由于教师缺乏让学生自主提出问题的引导,对创设问题情境的意识不足及创设问题情境的方法不够.故在此提出生物课堂中常见的创设问题情境的方法.     

浅谈数学教学中学生提出问题能力的培养

提出问题能力是衡量一个人是否具有创新能力的重要标志之一,培养学生发现问题、提出问题的能力,是培养创新性人才的重要途径,也是促使数学教学创新的动力.     

医学叙事问题导向的课程思政长效机制建构

医学叙事能力的培养是处理好医患关系的关键一环,而医学叙事能力的培养不仅是医德教育的一部分,也是思想政治教育长效机制的重要目标之一。医科生存在叙事能力、叙事意愿、叙事手段、叙事实践、共情能力不足等问题。以这些问题为导向,在医学生培养阶段进行医学叙事能力的培养,不仅体现问题和需求意识,也是课程思政中理论与实践的紧密结合,这种结合具有明确的问题导向性和结果的长效性。     

步行中的力学问题

基础教育课程改革的最终目标是全面实施素质教育,全面提高学生的实践能力和创新能力,全面提高学生应用所学知识分析问题和解决实际问题的能力。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何在课堂教学中巧妙引导学生应用所学知识分析学生身边的较为熟悉的问题,从而提高学生的分析问题和解决问题的能力,是每个教师竭力探索的     

“学力论”对社会科学力评价的启示

日本学者市川博对社会科学力的定义是：“作为一个公民，能够有主见地、以自己独特的方式获取和整合解决社会问题所需要的各种能力以及将它们灵活地运用于问题解决的力量。”这种个性化问题解决的能力包括三个支柱：一是社会知识和社会认识的能力。二是问题探究的能力。三是社会实践的能力。     

论高等院校学生体育能力的培养

谈到高等院校学生体育能力的培养,这是一个很值得考虑和探讨的问题。也是高等院校急需解决的问题。一、体育能力能力是指人在顺利完成某一活动时所表现的身心统一,协调配合的才能。心理学研究表明,能力是掌握知识,技术与技能的必要前提,而且是影响一个人活动效果的基本因素。按能力的性质。可分为一般能力和特殊能力，一般能力是指人在日常活动中必须具备、广泛使用的一般智力。     

成都理工大学生物工程专业实践教学改革与实践

实践教学是培养学生理论联系实际、加强学生动手能力的重要环节,也是培养学生创造能力、开发能力、独立分析问题和解决教学中问题的能力,全面提高学生综合素质的重要教学环节。本文在分析成都理工大学生物工程专业实践教学现状基础上,指出了存在问题,对其进行了卓有成效的改革,并收到良好效果。     

物理教学中的创新培养

从理解能力是创新的基础，推理能力是创新的起步，分析综合能力是创新的钥匙，应用数学处理问题的能力是创新的工具，实验能力是创新的桥梁五个方面来说明五种能力对创新培养的各自特点，从而提出在五种能力教学中应注意的问题及培养的方法．     

谈学生发现和提出问题能力的培养

"提出问题的能力"是学生也是个人素质的重要组成部分,也是发现问题、解决问题,发明创造的源泉.培养学生的这种能力,就是为创新能力做前提准备.     

提高企业自主创新能力积极应对市场挑战

<正>改革开放以来,我国经济在持续快速增长,同时面临着企业自主创新能力不足、资源环境压力加大等问题。通过对企业面临的若干问题的分析,探讨了加强企业自主创新能力,积极应对市场严峻挑战的途径。1提高企业自主创新能力,走中国特色的自主创新之路1.1企业自主创新能力是提高企业国际竞争力自主创新能力是衡量一个国家经济实力与国家能力的