浅谈音乐课堂教学法

教学法的优劣直接影响到教学质量的高低。教学时应切勿犯教师“本位主义”的错误，重视情感教育的重要作用和学生的能动性。     

基于多媒体技术优化高校音乐课堂教学

多媒体技术教学手段正以独特的优势成为越来越多教师的得力助手。随着现代多媒体技术的介入,对我国传统高校音乐课程资源的开发及音乐教育产生了非常大的影响,多媒体音乐教学一改传统音乐教学的刻板、单一、沉闷的教学形态,对传统高校音乐教育形成了全方位的突破和冲击,给当代大学生展示了一个全新的教学形态,极大地提高了在校大学生对学习音乐的浓厚兴趣。在新形势下应将多媒体技术更好地融入到高校音乐教育中,使音乐课堂教学得以最优化。     

中小学音乐课堂教学浅探

学校必须重视音乐教育，不仅因为音乐作为一门独特的艺术，可以潜移默化地进行思想教育、陶冶情操、培养人才，更重要的是：理解音乐的方式-感觉理解-这种能力对锻炼学生思维的深度和广度有很大作用，有助于学生全面掌握知识、增强对知识的理解和应用能力。     

新课标下的小学音乐课堂教学

21世纪是一个创造的年代,是一个人才、智慧竞争的年代。音乐是人类思想情感的最自然本性的表达,人人都有潜在的音乐本能,因此,音乐教育重要的不是＂教＂而是把人人皆具有的音乐潜能唤醒,诱发出来。使他们能够充分驾驭音乐、探索音乐、创造音乐,真正走进艺术王国。奥尔夫说过：“让孩子自己去找,自己去创造音乐,是最重要的。”这些年．我本着奥尔夫教育的指导思想,一直学习和运用奥尔夫的教学方法,让学生在浓厚的兴趣,愉悦的情感和坚定的信心驱使下主动地学习和掌握“音乐的技能技巧”真正感受和理解音乐美。     

论新闻真实

新闻真实既有重要意义，又要面临一些尴尬。新闻真实就是要做到对社会生活中新近发生的事实尽量准确、全面、辩证地如实描绘。新闻真实受到制约，尤其是来自各方面的控制形成的新闻选择。于是我们相应提出一些对策。     

论如何提高音乐课堂教学的有效性

音乐对人们越来越重要的另外一个原因是源自于音乐作为一种抒发人们的情感的方式,能够使人们的情感得到有效的宣泄,因此,也越来越成为人们的一种精神寄托。音乐教育如此重要,因此,要不断提高音乐课堂教学的有效性,进一步提高学生的音乐素质。     

论音乐在健美操课堂教学中的运用

随着健美操运动的迅速发展,音乐在健美操中的作用越来越受到人们的广泛关注。本文采用文献资料研究法、分析综合法、观察法就当前音乐在健美操课中的作用进行研究。旨在激励健美操课中更好地取向音乐的辅助作用。     

浅谈多媒体技术在音乐课堂教学中的运用

科技是第一生产力。教育事业的发展决定了一个国家的进步性和往后的发展潜能。因此教育媒体也成了现代教育技术重要的组成部分。随着素质教育的提出,多媒体技术在音乐课堂中也得到了广泛的使用。多媒体技术在音乐课堂教学中的运用,极大的改变了传统音乐课堂教学的模式。它是与时代相结合,走在世界的尖端。它与生俱来的集成性、互交性、同步性在音乐教育中发挥着不可取代的作用。     

谈谈音乐课堂教学中对学生“主体意识”的培养

通过在课堂教学中有意识地加强对学生积极参与、大胆提问、独立思考、创新解决问题等主体意识的培养,结果表明这样做提高了学生的学习兴趣,全面提高学生的素质和知识水平。     

让音乐课堂还原本色——对音乐课堂教学中偏离“音乐”的冷思考

随着新课程的实施，新课程的理念已深人人心。新的教学行为、方式、手段不断端现。我们的音乐课堂变得丰富多彩。但发现许多音乐课堂上充斥着越来越多的非音乐活动，偏离了音乐，这就使我们有必要回头审视，音乐课堂中“音乐”在哪里？我们的孩子学到“音乐”了吗？静下心来思考，我觉得目前我们的音乐课堂还存在着以下问题：[第一段]     

论大学物理课堂教学的“四重四轻”

课堂教学是实施教学改革的主阵地,教学改革的成效需要通过课堂教学来反映。只有面对大学物理课堂教学中存在的问题,才能有的放矢,使得大学物理的教学改革取得实效。本文针对现状,指出了大学物理课堂教学中存在的四个问题,并给出了相应的对策。     

论课堂教学的“格”及其“立”与“破”

课堂教学的"格"是课堂教学能否产生有效教学的研究重点。文章在分析了格和课堂教学的格后,从课堂教学目标等四个层面探讨了课堂教学格的"立"与"破",进而认为,在这种课堂教学中,教师和学生之间从原有的"权威—服从"关系转变成了"价值引导—自主探究和发现"的关系,学生通过这种自主探究和发现知识的过程,获得了一种成功的体验和自我价值感的实现,提升了自己的生命价值和生命意义。     

音乐课堂教学的几点思考

本文从学生对音乐的认知水平的差异化入手,结合新课程标准的精神及作者的长期教学实践,提出一节高质量、有理性的音乐课堂,要把思想教育放在首位,充分尊重学生的个体地位,突出普及音乐教育这个重点,并"把审美教育"贯彻整个音乐课堂,让学生从音乐课堂中感受"音乐文化",从而培养学生学习音乐的兴趣,指导学生树立正确的思维方式和学习方法,引导孩子用自己的眼睛观察自然,感悟世界,感受艺术,对于提高小学音乐课堂质量具有一定的现实意义。     

课堂教学改革刍论

本文讨论学校教育的基础环节———课堂教学的改革，提出课堂教学改革应从课堂教学思想、教学内容和教学形式三方面深化改革，以达到改革人才培养模式、贯彻全面素质教育和能力培养的教改目标。     

浅析高中音乐的课堂教学

音乐教学是很有意义的,但是一直不被重视。因此,在学生眼里认为音乐学习并没有作用。其实不然,高中音乐的教学要让高中学生得到身心的发展,教师必须选择不同的教学方法满足不同的学生,这样才能激发学生对音乐学习的兴趣,从而促进学生全面的发展。     

用音乐激活诗歌课堂教学

诗歌与音乐有着密切的关系,它们的结合是一种完美的艺术形式。在教授诗歌时,语文教师可以大胆地用音乐来激发学生对诗歌的兴趣,调动学生学习诗歌的积极性,让学生爱学诗歌。     

浅谈中学音乐课堂教学与课外活动

本文通过音乐课堂教学中的歌唱教学,知识教学、技能教育、欣赏教学和课外音乐活动的开展以及相互间的结合渗透,浅述音乐教育的途径和方式,进而阐述借助发挥音乐的教育、审美、娱乐等功能,陶冶人的高尚情操和审美情趣,促进社会主义精神文明建设,培养四有新人,为素质教育做出贡献.     

民族声乐课堂教学中学生主体性地位的探索

目前,对民族声乐课堂教学的理论研究尚未引起音乐教育界足够重视。文章拟以学生的主体性地位培养为切入点,通过回顾与反思,立足两个转变,对我国民族声乐课堂教学实践进行展望,以期达到提高民族声乐课堂教学效率的目的。     

论音乐教学中的德育渗透

音乐特有的形式、手段把高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式,通过强烈的艺术感染力,使学生在提高他们的艺术素质和音乐审美能力的同时,受到美的陶冶,身心得到健康全面的发展,形成良好的道德品质,达到育人育才的双重目的。     

提升小学音乐课堂教学的有效性

小学音乐课堂教学有效性的提升,既关系到小学音乐教学质量的进一步提升,又关系到学生音乐学科素养的有效提升。课堂教学是教学活动开展的主阵地,因此,积极提升小学音乐课堂教学的有效性就显得至关重要。