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创造性思维是人类创造活动的灵魂,数学教学中如何培养学生的创造性思维,本结合改进数学方法、设计教学内容和解题教学,从发展直觉思维、发散思维等方面激发、培养学生的创造思维进行分析。 相似文献
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创造的核心是创造性思维。传统教学往往只注重发展学生的求同思维,即聚合性思维,而忽视学生的求异思维,即散发创造教育。几年来,笔者在课堂教学中,注意了训练学生的求异思维,使他们的思维逐渐流畅、灵活、求异、深刻,并促使了开拓创新思维的形成。[第一段] 相似文献
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0引言
数学教育主要是数学思维的教育,数学教学过程则是思维活动的过程,发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面,培养学生的发散思维是培养学生的创造能力的重要环节。在定理教学中,注重采取不同的教学策略,有助于学生发散思维的培养。 相似文献
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梁俊琴 《河北经贸大学学报(综合版)》2004,4(3):119-120
教师在教学过程中应重视学生各方面能力的培养,尤其是创造能力的培养,要提高学生的创造能力,必须在教学中注重培养学生的创造思维。教师应遵循认识规律,思维规律,给学生开展思维的时间和空间、引导他们进行探索活动。 相似文献
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傅理明 《高等函授学报(自然科学版)》2000,13(4):58-60
建立物理模型,使学生顺利解题,为克服由此产生的思维定势,教师从物理模型出发,从不同角度,不同层次,让学生探索,以培养学生的发散思维。从而达到使学生灵活运知识,培养创新能力之目的。 相似文献
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刘芳 《重庆三峡学院学报》2002,18(3):93-94
发散思维是一种创造性思维,是指人的思想沿着多种方向展开,以获得不同的思维结果,发散思维的结果具有积极性、广阔性、求异性、联想性等。在高校体育教学中,教师有意地运用这些思维特征对学生进行训练与培养,可以促进学生在练习过程中积极思维的能力,提高他们的体育教育素养。 相似文献
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论在语文教学中发展学生的思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
学校各学科教学都要以学生的智力为基础,智力的核心因素是思维能力。在教学过程中开发学生的智力,发展学生的思维能力,这是教学的基本规律之一。具体到语教学上,则表现为思维和语言密不可分,思维训练和语言训练同步进行。思维训练和语言训练同步进行要求用启发式的语言训练,教给学生科学的思维方法,培养学生良好的思维品性;在科学的思维训练中通过学生的置疑问难、教师激思设问、课堂上的讨论与辩论等形式对学生进行读写听说的语言训练。为保证思维训练和语言训练的高层次和有效进行,需要注意培养学生的创造性思维和非智力因素。思维训练和语言训练同步进行的目标是培养出善思善辩、敢思敢辩的“智能型“学生。 相似文献
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创造即有所创新,不仅是对数学材料进行教学法的加工,更为重要的是要创设相应的思维情景,引导学生自己进行探索与发现,创造性地将数学家的思维活动,教师的思维活动以及学生的思维活动和谐统一起来。 相似文献
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胡胜忠 《广西右江民族师专学报》2004,17(3):116-118
文章从逆向思维的概念出发,阐述培养学生逆向思维能力的重要性,同时就如何培养学生逆向思维的能力,着重从三个方面来进行了探讨。 相似文献
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数学教学是数学思维活动的教学,掌握数学思维的一般规律是建构与再创造的前提。在中学数学教学活动中,要注意把握数学的基本思维方法,分析学生的思维品质特征,探索行之有效的方法培养学生的思维能力,使之掌握科学的数学思维方法。 相似文献
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创造性思维是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素。在就业竞争日趋激烈的今天,培养学生的创造性思维是十分必要的,本文就数学教学中如何培养学生的创造性思维提出了自己的观点与看法 相似文献
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培养学生的思维能力,提高学生的思维品质,是开发学生潜能的关键所在。伽利略有句名言:“科学是在不断改变思维角度的探究中前进的。”在化学教学中要从破除学生对事物认识上的各种功能惯性和思维惰性入手,强化思维发散创新的意识。教师要采取创造性的教学,通过教学程序来体现发散思维散发的魅力,并达到巩固知识、激发创造动机的双重目的。[第一段] 相似文献
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物理习题教学中对学生发散思维能力的培养 总被引:1,自引:1,他引:0
本通过教学中采用与发散思维形式相对应的专题性习题教学为,引导学生从不同的方向和角度多途径地探索客观真理,充分发挥思维能力,培养学生灵活多变的思维品质。 相似文献
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服装设计的思维活动具有形象性、综合性、情感性等特征。教师应根据其特征进行教学。设计思维活动主要孕育在构思过程之中,教师应重视对学生设计过程的指导,结合课程设计,运用“缺点列举法”、“希望列举法”、“自由联想法”等方法训练学生的思维的技法。 相似文献
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问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式。在生物教学中,课堂提问是经常采用的一种方法,其目的是使学生产生疑问,积极思维。但要取得有效的思维成果,就必须给学生思维的动力,充实思维的材料,且要善于引导、疏通思路,教给学生思维的方法,提高驾驭知识的能力,为学生开展积极的思维活动铺路架桥。如何才能科学地设置问题情境,正确地运用问题材料,以利于学生思维活动的积极开展呢? 相似文献
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创造性思维的培养是一个复杂的心理和智能活动,如何培养创新人才,培养他们的创造性思维,是目前教学中面临的一个课题。本文从四个方面阐述了如何在化学教学中培养学生的创造性思维,即改变传统的教学模式,营造一个和谐的教学氛围,发挥学生的创新意识;在动手操作中培养学生的创造性思维; 相似文献