光学工程类专业光学软件课程教学模式探索

光学工程类专业是一门多学科交叉、综合性强的专业,其中专业光学软件教学是实践教学的一个重要环节。该文从专业课程体系设计、教学方法、学习要求以及考核方式等几方面探讨研究专业光学软件在光学工程类专业中的教学模式,提出了专业理论知识与软件教学有机衔接的课程安排和强化软件专业训练,实施以实例为主线的教学方法,强调课堂讨论的学习方法,采取多样灵活有效的小作业和小组课题考核方式。该教学模式激发了学生学习兴趣,培养了学生综合知识运用能力,提高了学生光学设计技能。     

提高“信息光学”课程教学效果的探索与实践

＂信息光学＂课程是光学、光学工程、光信息科学与技术等学科专业的一门重要的专业必修课程。为了提高信息光学课程的教学质量,进行了教学内容的改革,采取了灵活多样的教学方法,采用现代化的教学手段,强化了实践教学环节,并改革了考核方式,取得了良好的教学效果。     

关于《工程光学》课程教学的几点探索与实践

《工程光学》讲述几何光学和物理光学的基本理论,通过对该课程教学内容、教学方法及实践教学的探索与实践,并吸收国内外相关课程的先进经验和学生的意见反馈,完善了课程的教学内容和教学方法,并运用于课堂教学实践。教学中采用了主题研究型的教学方法和方案讨论式教学方法,运用现代化教学手段,课程内容和教学方法紧密联系工程实际并反映了当代光电高新技术的实际应用,激发了学生的学习兴趣,教学质量明显提高。     

学生“现代光学系统设计”计算能力培养的探索与实践

为适应光电信息科学飞速发展对光学设计知识的要求,结合教学过程中遇到的问题,文章对本科光学设计课程的理论教学内容、教学方法、实践环节进行探讨,提出了采用现代的多媒体教学方法,并利用设计软件来进行光学设计的理论和实践相结合的课程教学,使教学达到最佳的效果,提高学生现代光学系统设计的计算能力,培养学生的工程素质。     

光学干涉教学中噪声因素的探究——以散射光聚焦为例

光学技术在通信、医疗、军事等领域有着广泛应用,而且培养具有创新思维和实践能力的复合型人才是光学技术可持续发展的关键。当前,光学课程侧重于理论知识的传授,而在较大程度上缺乏理论与实践内在联系的讨论,制约了高水平光学人才的培养。为提升创新思维和工程实践能力的培养水平,应适当将工程案例和科学前沿引入到光学课程的基础理论教学中。在应用实践中,各类噪声影响乃至决定着光学装置的性能。本文着重讨论噪声对光学干涉特性的内在影响,探究了散射光场的聚焦。研究发现,尽管散射光的聚焦在原理上起源于光学多路径干涉,但是聚焦效果和实验装置中的各种噪声密切相关。将散射光聚焦及其噪声因素分析引入到课堂教学,有助于启发学生从实际应用出发去理解光学理论,从而培养学生的工程创新能力。     

浅谈工程光学课程的课堂教学

工程光学是光信息类专业的一门重要的专业基础课。根据近几年的教学实践,我们认为要搞好该课程的教学,必须根据课程的特点、学生的心理特点以及教学中的问题,合理安排课堂教学内容,融合多种课堂教学方法,加强传统教学与多媒体的结合,同时注重理论与实践相联系,合理安排实验,启发学生创新思维。本文主要对工程光学教学谈了一些看法,对教学有一定的参考意义。     

Zemax软件在《应用光学》双语课程教学中的应用

<应用光学>课程是"光学工程"学科最重要的课程之一,在专业学习中占有非常重要的地位.随着光学的迅速发展,对光学专业的人才要求越来越高,对光学方向的教育要求也越来越高,为了提高学生顺应时代的光学专业知识的应用能力,以及<应用光学>双语课程的教学水平,提出将Zemax光学设计软件全面应用于该课程的教学和设计实践中,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践设计能力.     

光学经纬仪的检校技术及教学措施

本文介绍测量专业《工程测量》课程光学经纬仪的检验和校正技术及教学措施。对光学经纬仪检校的必要性、水准管轴垂直于竖轴、十字丝竖丝垂直于横轴、视准轴垂直于横轴、横轴垂直于竖轴、竖盘指标差、光学对中器的检验和校正技术以及教学措施做了论述，并结合本课程内容的教学要求，提出了一些值得思考的问题。     

《大气与环境光学》课程教学大纲的设置和讨论

我国经济的快速发展同时伴随着日趋严重的大气环境问题.我校为光电信息科学与工程专业本科生新开设了一门《大气与环境光学》课程.针对该课程的教学和学习，有必要对该课程的教学大纲设置进行探讨.该课程的教学拟从以下3个部分进行开展：一、介绍大气环境学相关知识，并着重从光学角度去认识三大洲际性大气环境问题.二、结合实例来详细介绍在大气环境监测和检测中的有着重要应用的光学技术以及光谱学手段.三、介绍大气光学相关知识，并选讲几种最新的大气光学探测技术手段.     

基于卓越工程师培养目标下的现代光学实验创新培养模式研究

根据卓越工程师培养教育计划和经济社会发展的需要,构建了面向卓越工程师的现代光学实验创新培养模式。提出了“以培养学生的工程意识、协作能力、综合能力、动手能力、创新能力为目的;以深化课程体系、教学模式、教学内容、教学方法和教学手段改革为核心的现代光学实验创新培养模式”,在此基础上,构建了现代光学模块化实验教学体系的新模式,即以PPT课件为核心的辅助教学形式、采用演示实验、操作实验、综合设计实验和应用型实验四层次的新模式。