论以人为本

以人为本是人的世界之所以成为人的世界的根本原则,也是人之所以成为人的根本原则。它表明,人是人的世界的根本,因为人是创造人的世界的主体,而人的世界是属人的;同时还表明,人本身是人的根本,因为人具有人的价值、意义和尊严,因而人是自己独立人格的主体。以人为本的原则既体现了人与人的世界的同一,又体现了人与自身的同一。要全面贯彻和实现以人为本的原则,就必须"推翻那些使人成为被侮辱、被奴役、被遗弃、被蔑视的东西的一切关系","把人的世界和人的关系还给人自己"。     

第5届高速切削国际学术会议

2006年3月14～16日，在法国梅斯市（Metz，France）举办了第5届高速切削国际学术会议（5th International Conference On High Speed Machining）。参加会议的国家（地区）和代表情况：法国102人；沙特阿拉伯1人；西班牙13人；德国5人；美国1人；葡萄牙2人；芬兰1人；波兰1人；捷克2人；澳大利亚1人；比利时3人；瑞士2人；日本2人；以色列1人；巴西2人；立陶宛1人；瑞典1人；阿尔及利亚2人；意大利1人；中国3人（含台湾地区1人）。     

论科学发展观与人的全面发展

科学发展观强调以人为本,一切发展都必须以人为出发点,人是发展的前提;一切发展都必须依托人的主体性,人是发展的动力;一切发展都必须以人为目的,人是发展的终极目标;一切发展都必须看人的发展态势,人是发展的标准。人的全面发展包括作为社会整体人的全面发展和作为个体人的全面发展,也包括现代人的全面发展和将来人的全面发展。     

加快肥西县农业科技人才资源开发的对策

据调查,到2004年6月底,肥西县各农业科研站所农业科技人员中拥有高级职称的25人,中级职称135人,初级职称598人;本科学历以上的38人,大专215人,中专480人,中专以下25人;从县外引进有高级职称的19人,中级48人,初级120人.     

日美战争会爆发吗?

东京出版的「美国月刊」,曾就「日美战争将会发生吗?」这一问题,举行测验,回答的共有一百二十四人,包括政界、新闻界、商界和文化界。这一测验,是向三百四十人举行的,包括贵族院议员三十人,众院议员四十人,学者五十人,新闻记者八十人,公司监督五十人,公司分行司理三十人,其他公众团体领袖四十人,妇女二十人。在回答问题的一百二十四人中,贵族院议员占四十人,众院议员占二十二人,学者二十人,新闻记者三十二人,公司监督十二人,公司分行司理八人,其他公众团体领袖十人,没有妇女。其中有六人提出答案,但没有签名:还有十人只作一般的观察,没有直接作答。     

简论素质教育与人的发展

人的自由全面发展是马克思主义的最高目标。人的发展源于人的需要的不断变化发展 ,而人的意识能力是人发展的基础 ,社会关系是人发展的条件。人的发展的实质是人的文化的发展。素质教育为人的发展奠定了坚实的基础     

浅论高校德育以人为本的实施

高校德育以人为本的实施应以高校为丰控，尊重人、理解人、关心人；以教师为主导，感染人、教育八、塑造人，以学生为主体，解放人、相信人、依靠人。     

加快肥西县农业科技人才资源开发的对策

据调查,到2004年6月底,肥西县各农业科研站所农业科技人员中拥有高级职称的25人,中级职称135人,初级职称598人;本科学历以上的38人,大专215人,中专480人,中专以下25人;从县外引进有高级职称的19人,中级48人,初级120人.……     

诺贝尔奖金统计

1901年,以瑞典著名化学家诺贝尔遗产为奖金前“诺贝尔奖金”开始颁发,八十六年来有42个国家553位科学家和知名人士获得“诺贝尔奖金”,其中获得5位以上的国家有18个,它们是:美国178人,英国78人,德国64人,法国43人,瑞典28人,苏联16人,瑞士15人,奥地利14人,荷兰13人,意大利8人,比利时6人,南斯拉夫6人,日本6人,阿根廷5人,爱尔兰5人。     

外国人姓名简介

<正> 外国人名的构成情况和排列次序相当复杂。有的有姓有名,有的有名无姓;有的姓前名后,有的名前姓后,情况不一。这里据《科技翻译工作手册》,对英美人、法国人、德国人、西班牙语国家人、葡萄牙语国家人、苏联人、匈牙利人、阿拉伯人、日本人、老挝人、柬埔寨人,缅甸人、泰国人、菲律宾人、印度尼西亚人、印度人等的姓名     

学院简介

机电工程学院　　机电工程学院 (原机械工程系 )始建于 1 95 2年。现有教职员工 92人。其中教师 71人 ,教师中教授 9人 ,副教授 2 4人 ,讲师 2 5人 ;实验人员 1 3人 ,其中高级实验师 2人 ,实验师 9人 ;教师中享受政府特殊津贴 2人 ,吉林省管专家 1人 ,省有突出贡献的专业技术人才 2人 ,省主讲教授 1人 ,省中青年骨干教师 1人 ,省跨世纪学术带头人 4人 ,硕士生导师 1 1人 ;教师中具有博士、硕士学位的共 36人 ;有 3位教授被中科院长春光机与物理研究所聘为博士生导师 ,并已在该所指导博士研究生。在读本科生 840人 ,硕士研究生 5 4人。　　机…     

魏晋南北朝北方少数民族人口考察

魏晋南北朝北方少数民族的人口大约有１１５０万人,这其中包括：匈奴１００万人、乌桓３０万人、鲜卑 ３００万人、羯胡 ２０万人、氐 １００万人、羌 ２００万人、柔然 １００万人、敕勒 １００万人、东北诸族 １００万人、西北诸族１００万人。其人口构成具有交错性、流动性等特点。     

略论马克思关于人的研究

马克思关于人的理论研究是解决人的发展等问题的出发点.本文整体从抽象到具体阐述了马克思的抽象人,社会人,阶级人到阶层人,我认为马克思关于阶级人的研究分析已经不再完全适合当代的现实要求,而关于人的阶层分析方法却随着历史的发展,越来越适合于对人的研究.     

江汉大学重点学科简介——遗传学学科

<正>遗传学学科是江汉大学医学与生命科学学院建设的重点学科,该学科现有教师17人,其中教授4人,副教授9人,讲师4人,具有博士学位的教师5人,享受国务院津贴1人,享受武汉市政府津贴2人,武汉市百千万人才工程人选2人,武汉市晨光学者1人,湖北省遗传学会等学会副理事长2人．     

浅析“重人”、“人和”及“法治”在构建现代和谐企业中的重要性

要想使社会充满活力,就必须通过尊重人、为了人、发展人的活力来实现,就必须在企业文化中体现以人为本的特征。以人为本强调尊重人、解放人和塑造人。尊重人,就是尊重人的社会价值和个性价值,培养个性鲜明的人,焕发出人的创造性;解放人,就是不断冲破一切束缚人的潜能和能力充分发挥的体制、机制,使人得到全面、自由、完整、充分、和谐的发展;塑造人,就是既要把人塑造成权利的主体,也要把人塑造成责任的主体。只有每位社会成员的个性得到充分发展,其创造力才能有效开发,才能使社会充满活力,促进社会的和谐进步。     

和谐社会构建的个体性思考

社会和谐说到底是人的和谐,而人的和谐的前提是个体的人的身心和谐.于是从生命存在、价值实现,人与物、与人的关系以及心态等人的个体性向度,探讨如何塑造和建构和谐的自我,从而实现人与人之间的和谐、人与社会之间的和谐和人与自然之间关系的和谐.     

河北科技师范学院园艺园林系

河北科技师范学院园艺园林系已有65年的发展历史。该系现有教职员工47人，其中教授7人，副教授17人；博士8人（含博士后2人），硕士16人，在读博士3人。教师队伍中有10人全国及省市“先进教师”，9人为省级中青年骨干教师、河北省模范青年教师、河北省优秀发明者，2人为河北省有突出贡献中青年专家，4人获得“曾宪梓教育基金获”或“梁希奖”，5人曾受到中央领导人的接见，8人被外地高校聘为客座教授或研究生导师。     

榆林市榆阳区鱼河林场简介

榆林市榆阳区鱼河林场位于榆林市城区南31公里处的鱼河镇境内，210国道东侧，交通十分便利，现有职工44人，其中在岗职工33人，离退休人员11人，现有林业工程师4人，助理工程师4人，技术员3人，干部11人，有大专以上学历3人，中专8人。     

走出评价学生的心理误区

人们常说：“看一个人真不容易”。这里的“看人”就是认识和评价一个人。的确,看人看得准不准,会直接影响到人与人的关系或事业的成败,甚至能影响一个人的一生。     

华中师范大学2004年成人教育招生专业及分布

函授招生专业计划一、湖北1.专升本:370人数学与应用数学　5 0人计算机科学与技术　5 0人生物科学　5 0人教育技术学　5 0人教育学　6 0人汉语言文学　6 0人法学　5 0人2 .专科:10 0人汉语言文学　6 0人小学教育　4 0人二、湖南专升本:2 0 0人汉语言文学　6 0人(教学点:湖南省社会主义学院)教育学　5 0人(教学点:湖南儿童工程学院)数学与应用数学　5 0人(教学点:湘西体育运动学校)体育教育　4 0人(教学点:湘西体育运动学校)三、河南1.专升本:10 0人体育教育　4 0人(教育点:许昌市继续教育中心)法学　6 0人(教学点:郑州水利厅培训中心)2 .专…