案例教学运用于专业技术课程培训的探讨

将案例教学引入专业技术课的教学中,是一种有益的尝试.案例教学是互动式的教学,使学员变被动听讲为主动参与,有利于改善专业技术课程的枯燥,有利于培养学员的工作素养和安全意识;案例教学变抽象为具体,既可巩固学员所学的理论知识,又可实现理论与实践相结合,提高学员分析实际问题、解决实际问题的能力.要真正发挥其效果,必须选好案例,精心组织,并注意与其它教学手段相互关系的协调等问题.     

在实践场中培养专业学员实践技能的探索

我们中等专业教育是以提高学员专业理论知识和实际技能为目标的，所以培养学员的实际技能是当前的一项重要工作。我们要充分重视学员实际操作能力的培养，增强务实精神和独立解决问题的能力，各专业学科都必须改进以往的理论教学多而实际教学少的作法。教师如何组织学员在实践场中开展实践技能的教学是很关键的问题，通过多年来的专业课教学总结，我认为在实践场中开展对学生的实践技能的培养和锻炼是非常重要的。我们应使每位任课教师在确定实践目标的基础上，以专业理论课的教学为指导，以实践课的课前、课中、课后为实践场，使每位学员在…     

基于Web的夜大学习支持系统的设计与实现

通过对西北师范大学经济管理专业夜大的教师和学员进行抽样调查，分析了夜大教学和学员学习现状及存在的问题，提出了一种将课堂教育与夜大学员的自我学习融合起来的方法。基于新一代Web技术，从用户的角度出发，将Internet上广泛应用的现代网页技术、数据库技术与夜大教学相融合，在已有网络教学思想和模式的基础上研发了夜大学习支持系统，增强了夜大学员的自学习能力，补充和强化了课堂教学效果，促进了现有教学资源的整合和共享，提高了教学质量。     

谈色彩基础教学与计算机应用的结合

将计算机图形软件的应用结合进设计专业的基础教学中，替代传统的手工制作，既符合设计专业的技术与艺术紧密联系的特点，也极大地提高了教学效果和教学效率。     

中等职业教育图书阅览的正干预与负干预

在中等职业技术教育的图书阅览中,通过正干预引导学员获取必要的知识和理论,通过负干预调节学员阅读的顺序,使学员的不同专业理论知识结构趋于平衡,实现基础理论与专业技术技能的协调。     

Mathematica在数学教学中的应用

Mathematica软件是一套专门进行数学计算的软件,在高等教育的数学教学中广泛引入Mathematica软件进行辅助教学,有利于增强教学的直观性,激发学员学习兴趣,提高学员的理解能力、动手能力和科研实践能力。     

开放讨论式教学：新时期党校教改的现实抉择－－由“关注龙津河”公开课引发的思考

开放讨论式教学是党校教学改革的一个重要方面。要上好开放讨论式公开课，一要选题得当，即课题本身应是当前人们关注的“重点”、“热点”问题；二要取得相关部门和学员的积极支持，让学员能够在课堂上真正参与到教学中来；三要充分发挥主讲 课堂的核心和主导作用，以保证课堂在开放讨论式教学过程中既生动活泼，又能围绕课题使理论与实际紧紧地结合起来。     

动画专业软件类课程设置探究

随着影视制作技术的进步，动画专业中涉及的教学软件也日益增多，软件课程在动画专业内部所占的比重也越来越大，其他专业课程与软件课程的冲突也日益增加，甚至影响到了动画专业的发展，论文从日常教学的角度出发，分析了软件课程现状以及对动画专业发展的影响，同时针对性的提出了教学改革的方案，力求探索出一条融合发展的新路子.     

基于VR与AR技术对公安技术学教学改革的探讨

公安技术学专业学员的培养重在实战化,但受传统教学模式的限制,教学实战化难以全面实现。如何提高学生学习兴趣、提高学生主动性、提高教学环境的真实性,就成为了解决教学实战化问题的关键。虚拟现实(VR)与增强现实(AR)是新兴的信息技术手段,两者都是以提高使用者"感知性、交互性"加深体验感为目标,如果在公安专业学员培养中引入这种技术,将能使教学环境无限贴近实战,使操作性与情景性相结合,交互性与智能性相结合,知识性与趣味性相结合,从而优化教学过程,加深学生现实体验感、加深对知识的理解。该文通过对VR与AR技术的分析,确定了3种提高学员实战能力的方法,并讨论了其所能达到的效果,为学员实战化水平的提高开拓了一条新的思路。     

基于Kingview的教学演示系统的设计与实现

本文以自动变频恒压供水系统为例，介绍了利用Kingview组态软件组态变颊恒压供水系统监控界面，生成演示系统的设计与实现。系统可直观按照现场反映工控的控制过程和运行状况的用于教学演示，有助于学员理解系统工作要求、工作过程及运行状态，提高学习效率。同时其也可作为项目教学，使学员更好掌握相关的理论和实践知识。     

龙岩学院体育教育专业学生田径课程意向调查分析

中学体育教学改革确立了“健康第一”的指导思想。作为以中小学体育教师为培养目标的高师体育教育专业在教学过程中，特别是在教改中呼声最高的田径教学如何与中学教改相适应。笔者运用问卷调查法、文献资料法对龙岩学院体育教育专业学生对田径课程的了解与认识、教学现状与要求进行调查与研究。在此基础上结合中学教改现状对今后的教学提出建议：体育教育专业的田径课程必须与中学体育教育改革相接轨，在了解掌握运动技术动作、教法、训练法的基础上加强其健身性内容的教学；田径课程的教学必须在原有的技术教学的基础上加强理论学习；健身性内容的学习不能只停留在田径课上，而应全方位开展。     

计算机安全教育教学探索

信息社会的形成和发展把计算机安全教育的需求对象从计算机专业学员扩展到其它专业领域学员上。本文首先概括了针对计算机专业的安全教育教学模式,分析了这种模式在其它专业领域学员中开展安全教育存在的缺陷,并提出了见缝插针式的教育教学方法,同时给出了教学实例。     

地方院校临床实验室标准操作规程的构建与实施

为构建实用性的标准化操作规程（SOP），提升地方院校临床实践教学的内涵建设，针对专业特点，利用实验室现有资源，制定了符合本地区专业特色的临床SOP文件并严格实施与评价。结果表明：临床学科采用SOP教学，达到理论和实践相结合的教学目的；学生经过严格的SOP操作培训，操作规范程度大大提高，临床毕业实习能很快进入工作状态。临床学科SOP的构建与实施有利于发掘学生自主学习的潜能，提高学生的动手能力，促进实践性教学质量的逐步提高。     

深化实验教学改革提高植物科学与技术专业人才培养质量

通过整合植物科学与技术专业实验课程设置；优化实验教学内容；学生设计种植管理责任田；调整专业实验课实验时间，暑假在校内充分利用作物重要生长季节和田间实验教学材料进行现场实验教学；进一步提高学生的综合素质。     

高等师范专科院校体育教育专业学生教育教学能力的培养

对2010年山西省特岗（中小学）教师招聘专业科目试题笔试进行分析，表明体育教育专业学生文化功底薄弱，语言表达能力差；专业理论知识不扎实，运动技术简述不清楚；新课程理念接触少，概念不深；教育教学方法掌握不好，教学实习质量低；不关心竞技体育等问题。提出加强专业理论知识的学习，注重理论与实践的密切结合；以新课程理念为导向，严把教学实习质量关，提升教育教学能力；在夯实理论知识和运动技能的基础之上培养体育兴趣和创新能力，树立为体育教育事业奋斗终身的坚定信念等建议。     

新时期如何做好学员体能训练辅助教学工作

学员体能训练辅助教学工作主要是针对于学员干部来讲的，主要是对学员进行的有规律、有计划、有组织的教学与锻炼活动，通过学员体能训练辅助教学进一步提高学员的军体训练水平与能力，从而使得学员日常军体训练更加科学、健康与顺利，促进学员体能训练辅助教学工作水平的提升。文章主要研究学员体能训练辅助教学工作的重大意义，分析学员体能训练辅助教学工作方法与注意问题，为有关部门在学员体能训练辅助教学工作提升方面提供思路。     

数据挖掘在成人教育教学活动中的应用

数据挖掘技术有不少应用于教育教学领域的成功范例。首先对数据挖掘技术进行描述,然后运用数据挖掘的C4.5决策树算法,对电大成人学员教学问卷调查数据进行处理、建模、分析,找出适合不同专业、不同年龄段学员的教学形式,实现个性化教学,提高教学效果。     

示范性软件职业技术学院软件技术专业课程群建设初探

首批35所软件职业技术学院已经成立五年，软件职业技术学院的软件技术专业，作为软件学院的主打专业，在其教学目标、理论教学体系、教学改革、体系保障方面仍旧存在这一些问题，本文在以作者的教学实际经验，结合在教学活动中的一些思考以及探索，初步探讨关于课程群建设方面遇到问题的解决方法。     

增强现实与智能交互研究生课程教学设计与实践

该文分析了目前增强/虚拟现实（AR/VR）课程教学设计与实践经验的不足,提出以交互技术、成像技术、跟踪定位技术为教学重点,面向全校范围选课的研究生学员,通过难易适度的课程实践设计,激发学员的学习热情,培养学生的动手能力和创新能力,帮助学生深入理解增强现实与智能交互的基本理论,从而实现培养新型高素质AR/VR专业技术人才的目标。     

龙岩学院体育教育专业学生田径课程意向调查分析

中学体育教学改革确立了“健康第一”的指导思想。作为以中小学体育教师为培养目标的高师体育教育专业在教学过程申，特别是在教改中呼声最高的田径教学如何与中学教改相适应。笔者运用问卷调查法、文献资料法对龙岩学院体育教育专业学生对田径课程的了解与认识、教学现状与要求进行调查与研究。在此基础土结合中学教改现状对今后的教学提出建议：体育教育专业的田径课程必须与中学体育教育改革相接轨，在了解掌握运动技术动作、教法、训练法的基础上加强其健身性內容的教学；田径课程的教学必须在原有的技术教学的基础土加强理论学习；健身性內容的学习不能只停留在田径课上，而应全方位开展。