写作教学误区

我国中学的写作教学存在教学目的越轨、考试设计错位、文体训练欠缺和能力培养不够四大误区。我国大学阶段应开设写作公共必修课。     

高校写作教学内容与中小学写作教学内容的衔接对策

长期以来,高校写作教学内容的设置,不以现有中小学写作教学内容为参照,同中小学写作教学内容多有重复,没有建立起合理的教学结构,使得高校写作教学效益不高。通过对二者之间的重复进行比较、分析,提出高校写作教学同中小学写作教学内容衔接的相应对策。     

师专写作教学体系新探讨

根据师专的培养目标和写作规律,来确定师专写作课的教学体系;从中学作文教学的实际出发和师专同其它高校的比较中寻找师专写作课的教学重点。     

走出写作教学的误区

在写作教学中，出现“广泛阅读的盲目性”“写作训练的随意性”、“写作成功的急躁性”、“能力理解的片面性”等误区，认识并走出这些误区，对写作教学是十分有利的。     

高校写作教学误区刍议

本文针对高校写作教学容易出现的三个误区作了较详细的剖析，并提出了自己的教学观。     

师专写作课教学改革漫议

在改革推进路上，《高等师范专科教育二年制教学方案》推出并实施，令人欣喜。根据近年写作教学的实践与体会，结合写作学研究及写作教学的现状，联系《高等师范专科教育二年制教学方案》对学科教学的要求，窃以为现在不光写作学需要定位，二年制师专写作课教学的思路也亟需定位。再者，写作教学过程中应如何看待和加强写作能力的培养和训练问题，也尚有深入探讨之必要。一、教学现状写作学界具有科学研究能力的宿将们，在对写作学理论做了全面切人后，呈现出多元化状态。一方面是新概念、新理论的生成，使写作学日渐丰满和健壮，彻底宣布了…     

教学案例写作的误区

随着新课改在各地的陆续推进，校本教研可谓深入人心，作为校本教研成果表述形式之一的教学案例也逐渐为教师们所熟知。相对于教学研究论文，老师们似乎更容易接受教学案例，教学一线的教师也确实有着写案例的天然优势。遗憾的是除少数人外,     

论师专写作教学的师范性与实践性

师范性是师专写作教学的目标与归结，实践性是它的基础和前提。两者的合一，构成了师专写作教学的整体。本文对师范性与实践性的实现，作出了思考和设计     

写作教学中学生相对差异心理及其控制策略

阐述了写作教学中学生相对差异心理的本质内涵，概括了写作教学中学生相对差异心理的四个基本特征，分析了写作教学中学生相对差异心理的三大影响因素及其相互关系，解析了写作教学中学生相对差异心理的二重效价，从三个方面提出实施写作教学中学生相对差异心理有效控制与疏导的策略。     

应用写作的思维及其特征

思维是写作主体心理机制的内核，是对客观事物本质特征的内在联系的反映，本在论述思维在章写作中的作用的基础上，通过与学创作的思维比较，辩证地论述了应用写作在思维形式、材料，主体和结果等方面所具有的特征。     

师专大学英语写作教学初探

就如何提高师专学生大学英语写作水平,本文根据笔者大学英语教学实践,从词汇和语法、写作技巧与语篇教学、作文训练与讲评三方面进行了初步的探讨。     

论写作模型的发展及其教学含义

自20世纪60年代,写作作为独立的研究领域以来积累了大量的研究成果,研究者分别从过程描述、内部心理过程和社会互动的角度揭示写作的特征。对研究历史中出现的三种模型的方式进行研究,可以看到西方写作研究的进展和写作教学的意义。     

浅谈高职英语写作教学现状及其对策

英语写作能力是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分，更是语言技能的重要表现形式。一直以来，高职学生英语写作水平不高，本文分析了高职英语写作中普遍存在的问题，介绍了高职英语写作教学现状，并提出改进措施，通过对学生激活灵感。整理思路，规划文章结构，遣词造句等写作技能的培养，使他们能表述事实、观点和情感。     

关于新媒体时代下高师院校写作教学的思考

进入新媒体时代以来,网络写作以迥异于传统写作思维模式的非线性、信息元素动态性、流程交互性等特征给高师院校写作教学带来了机遇和挑战。我们应思考当下写作教学和网络写作存在的共通之处,结合高师的师范性特征,转换写作教学理念,与技术俱进,掌握良好的网络操作技术和多媒体技术,重视网络写作带来的弊端,推进教学手段和教学方法的改革。     

高校应用写作教学现状与改革对策

高校应用写作教学是培养具备应用写作能力人才的至关重要的环节，但目前高校应用写作教学现状却不客乐观。高校应用写作教学应从教学观念、教学内容、教学方式及测评体系等方面进行改革，以促进高校应用写作教学适应社会的需要。     

体育教学指导思想的误区

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提。是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。”《决定》高层建瓴地阐述了青少年健康体魄的重要性     

纠正高校写作教学误区的思考

本文从高校写作教学要进行锐意改革的角度，从教学目的、培养目标、教学方法三个方面提出了纠正教学误区、实现教学职能转变的观点。     

“三课一体”的应用写作教学

应用写作教学改革首先要树立学生的主体地位,进而实践一个由“学”到“练”,由“练”到“用”的动态接受创造过程。在教学上就是重视讲授课、练习课和实验课的设计,实行“三课一体”。讲授课注重“学”,练习课注重“练”。实验课注重“用”。     

科技写作教学的改革与实践

科技写作教学具有实用性强、教学内容程序化的特点,因此,传统的"满堂灌"式教学既显得枯燥无味,又不利于提高学生的科技写作能力.经过改革课堂教学模式,与学生所学专业结合起来,把科技写作训练放到其专业实践环节中进行,配合相应的考评制度,既节省时间,又能激发学生的学习兴趣,写作技能力明显提高.     

简析高中英语写作教学对策

英语写作是高中英语教学的一个重要组成部分,贯穿于高中英语教学的始终。然而高中学生的英语作文能力相当薄弱,导致历年高考英语试卷中得分率普遍偏低。本文通过分析高中英语写作教学的问题,进而探讨提高高中英语写作教学的策略。