音乐师范生人文素质的培养

一、良好的人文素质是21世纪对音乐师范生的必然要求 所谓人文素质的培养,是相对于专业技术教育而言的一种人文科学教育活动.这种教育活动旨在通过知识传授和环境熏陶,使人类优秀的人文知识成果及其所蕴含的价值观念、道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式等,内化为受教育者的品格、气质修养、处世哲学,能为受教育者建立一种理想主义和浪漫主义的亮色.     

人文教育及物理教学融合人文教育的若干问题

由于人文科学具有许多与自然科学不同的特点,因此人文教育既具有一般教育和学校教育的许多特征外,还具有与教育者的知识水平和智力因素的无相关性,与受教育者的主体性和体验性、开放性、长期性、连续性,与教育的物质基础无相关性及与其他学科的渗透性等特点.人文教育与科学教育具有功能的互补性和目标的一致性,融合两种教育是人的发展和社会发展所必需,是教育发展的必然趋势.融合两种教育必须转变教育观念、实现课程改革,理科教师的人文素质是人文教育成效的关键.     

浅析高校学生科学文化素质与人文素质教育的融合

以实施全面素质教育为指导思想，促进高校的教育改革。完成科学文化进步促进人文素质提高的重要任务，使受教育者更好的适应社会生产力和文化发展的需求。     

高职高专选修课建设必须注重提升大学生人文素养

通过加强高职高专选修课建设来提升学生的人文素养,体现了现代社会和谐发展的基本诉求,表达了素质教育的内在涵义,彰显了对受教育者的主体性关照,顺应了新的人才观需要,契合了教育公平原则。     

人文关怀和心理疏导的本质是思想和情感的交流

"人文关怀和心理疏导"是新时期思想政治教育工作的新要求与新视角。人文关怀和心理疏导的要求体现的是对受教育者主体地位的尊重,是思想政治工作应对当前心理问题多发多态的必然选择,它在本质上的要求思想政治教育工作者和受教育者进行思想和情感上的交流。     

人文关怀和心理疏导的本质是思想和情感的交流

"人文关怀和心理疏导"是新时期思想政治教育工作的新要求与新视角。人文关怀和心理疏导的要求体现的是对受教育者主体地位的尊重,是思想政治工作应对当前心理问题多发多态的必然选择,它在本质上的要求思想政治教育工作者和受教育者进行思想和情感上的交流。     

人文语文·人文教育·人文管理--兼论语文人文教育优势及人文管理

为增进人文教育深度,使教育教学管理内涵发展提升,分别从理论与实践两个层面,探讨语文人文教育的人文内涵、人文效应、人文共享优势,实施语文人文教育的优化思路,以确立其在学校人文教育与管理中的重要地位.鉴于语文人文教育与学校人文管理的关系,论及在意识领域的学校,实施人文管理的必要及视角,揭示人文管理的实质、特征、意义,与合乎时代发展与人性需求的合理性,以期唤醒新的学校人文管理意识.     

试论当代大学生的人文素质现状及对策

当代大学生人文素质缺失的严重现状,引起了人们对这一问题的持续讨论和关注。当前,高校往往只注重学生的专业知识教育,而忽视学生的人文素质教育,此种情况的后果是很大一部分受教育者人文精神匮乏,"只有技术,没有文化";凡事以自我为中心,缺乏社会责任感。这样的教育的现状越来越不能适应当今社会对高素质人才的需求,在这种情况下,加强高校的人文素质教育迫在眉睫。     

医学生人文素养现状调查

对西北某综合大学医学生人文素养现状进行调查,了解医学生对人文素养的认知程度,为加强医学生人文教育提供可参考的依据.采用调查问卷的形式对临床医学专业二年级162名学生进行调查,在调查问卷中选出具有代表性的问题,如对人文素养认识、医学人文素质和人文服务的知晓度、医学理论课程和社会实践的评价等,调查结果进行统计分析.调查对象总数中60.8％的同学认为人文素养对以后的发展有益,但不知道怎么提高,调查对象对医学人文素质和人文服务的知晓度较低;学生认为医学社会实践对提高人文素养的帮助明显高于理论课程.医学生对人文素养的认知相对不足,医学教育应注重人文教育.     

博雅教育与英美文学教学中的人文素质培养

现在大学教育改革提出的＂博雅教育＂,旨在实现受教育者素质的全面发展,而其中人文素质教育成为核心,英美文学即是我国高等院校英语专业实现学生人文素质教育的一门主干课程。因为文学教学以文学为依托,既训练语言能力又培养人文精神;英美文学则通过英语语言把文学与文化结合起来,是英语语言艺术与西方人文精神的整合体;英美文学教学渗透文化素质教育,实施人文精神培养,方得以实践现代教育全面发展为目标的博雅教育。     

人文·整合·创新:和谐社区的三维审视

人文、整合、创新是和谐社区建设与发展的基本要素.人文是和谐社区建设的基础,整合是和谐社区建设的方式,创新是和谐社区建设的方法.从理论与实践看,人文、整合、创新相互促进与统一.在新时期,在加强和谐社区建设与发展的过程中,应该处理好人文、整合、创新三者之间的关系,把握关键环节,推进社区更加和谐健康发展.     

体育院校大学生人文素质教育的现状分析及对策

人文素质是创造能力的文化底蕴,是新时期深化素质教育改革的内容之一.以武汉体育学院大学生为调查对象,对其人文素质现状的和人文教育体系进行了调查研究.结果显示学生具备较好的文学、艺术类知识涵养,但在哲、史和道德情操方面存在不足.通过对制约体育院校人文素质教育发展的诸多因素的剖析,提出了相应对策,以促进人文素质教育的健康发展.     

论图书馆服务的人文尺度

人文关怀是时代发展和构建和谐社会的需要,人文标准是评价图书馆服务的基本点.用图书馆服务的人文尺度来重新审视与评判我们的服务,坚持让所有人享有阅读的权利;注重技术与人文的整合;充分展现图书馆建筑的"人化"本质;熔铸馆员人文精神,涵养馆员人文文化.     

数字人文的发展与最新趋势

数字人文的发展来自创新发展的需求,近年来越来越多的学者加入数字人文研究中,不断学习和尝试新的数字方法,拓宽和深化研究,取得了很多出色的研究成果.通过多个来自不同国家与地区的最新研究范例,多角度呈现了数字人文在数字内容整理、数字工具开发、数字人文研究跨学科协作以及大学数字学术教育等方面的新思路、新方法、新实践,展现了近年来数字人文发展的最新趋势,并对数字人文近年来的国际合作进展与中国的发展情况进行了梳理,为提升国内数字人文的研究水平和国际影响力提供思路.     

大学人文精神与人文教育的若干思考

大学生人文精神的缺失和入文素养的缺乏不能不令人深思.文章以大学人文教育为研究对象.首先阐述了大学生人文素养的现状,分析了影响大学人文教育发展的原因,进而提出了有效的策略,以便更好地促进大学人文教育的发展,培养和提升大学生的人文素养和人文精神.     

科学技术的人文内涵

本文试图阐明科学、技术与人文的关系与作用.科学是“求真”,“科学用逻辑和概念等抽象形式反映世界,揭示事物发展的客观规律,探求客观真理”;技术是“务实”,根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能(还可包括相应的生产工具和设备,以及工艺过程).人文是指人类社会的各种文化现象,其核心是求索人类生存的意义与价值.自然科学追求的是穷尽“自然的真理”;人文科学追求的是穷尽“人生的真谛”,两者都是人类社会发展所亟需的.科学本身就是一种人文理想.科学活动是人的一种理性活动.科学的理性包含着批判、怀疑、创新的精神:理性发展水平标志着人类自身和社会的发展水平和成熟程度.人类社会谋求持续协调、全面发展需要科技为动力,人文作导向.科技为人文提供依据,人文为科技确定目标.科普的社会责任是:“解读自然的奥秘;探究人生之真谛”.     

论科学的人文价值的现实意义

本文在揭示科学人文价值的含义基础上,从科学的物质层面和精神层面论述了科学的人文价值。通过反思我国近代科学发展的过程中形成的科学与人文分裂、对峙的问题,提出了从科学内蕴的人文价值来推动中国科学的健康发展,实现科学与人文融合的途径。     

由“淋浴而朝”到“心灵鸡汤” ——卫浴的人文设计浅谈

通过对人文设计在现代卫浴产品中的运用分析,对卫浴设计的发展提出建议.     

试论人文地理学中的分析与综合

分析和综合作为一对辩证统一的科学思维方法,在人文地理的研究及其发展过程中都起着重要作用.本文较全面地认识了这种重要作用,同时介绍了人文地理学常用的分析综合方法.在结合人文地理学发展历史的基础上,得出结论:分析--综合--分析这种循环递进的过程将加深对人文现象的认识,也推动了人文地理学的发展.     

解剖学教学中融入人文教育的探讨与实践——以西北民族大学医学院为例

解剖学蕴含着丰富的人文精神和科学精神.对医学生开展人文教育和培养是医学院校面临的一项重要任务,同时也是促进医学生全面发展的基本要求.文章探讨人文教育渗透到解剖学教学之中的可行性措施,具有一定的参考价值.