论高校课堂教学质量评价的优化

高校课堂教学质量评价对高校教学的改革和发展有着极其重要的作用和意义。本文分析了高校课堂教学质量评价过程中存在的问题,并根据这些问题提出了优化高校课堂教学质量评价的方法和策略,从构建科学的课堂教学质量评价体系、提高教学质量评价的效度,提高教学评价的学科针对性等几个方面进行了论述和探讨,希望能对高校课堂教学质量评价体系的完善和优化提供理论借鉴。     

基于支持向量机的课堂教学质量评价

对课堂教学质量及时、客观、准确的评价有助于及时发现教学过程中存在的问题,也是提出整改措施、实施教学管理的重要前提。传统的课堂教学质量评价方法存在着主观性大、计算繁琐以及时效性差等问题。文章在分析和研究了多种课堂教学质量评价方法的基础上,提出了基于支持向量机的课堂教学质量评价模型。理论和实验表明,该模型具有较好的评价效果,同其它方法相比,具有评价精度高、实现速度快及可操作性强等特点,适合对高校教师课堂教学质量的评价。     

高校体育专业课程课堂教学质量评价体系的研制

文章针对高校体育专业课教学的特点,建立了体育专业课程课堂教学质量评价指标体系,设计了体育专业技术课和理论课教学质量评价量表,为合理评价教师课堂教学质量提供了论据和参考。     

高校课堂教学质量评价初探

学校教育最直接、最关键的教育形式是课堂教学,课堂教学是高校教学的中心环节,直接影响着高校的教学质量.课堂教学质量评价作为学校教育评价中的重要组成部分,也是广大教师最为关心的一项评价活动.本文通过对高校开展课堂教学质量评价的重要意义及目前常见评价方式的分析,重点对课堂教学质量评价中存在的问题进行了研究,并提出了解决方法和改进措施.     

基于BP神经网络的课堂教学质量评价系统

课堂教学质量在很大程度上决定了学校的教育质量,其评价体系的构建成为教学督导工作的重要环节。本文将BP神经网络用于课堂教学质量评价中,以重庆工商大学的教学督导专家评教情况为例,构建了课堂教学质量评价模型。通过MATLAB仿真,结果表明该评价模型可以克服人为的主观因素,并且得到满意的评价结果。为学校构建科学合理的内部质量保障体系提供了一种新方法。     

高等院校体育课堂教学质量评价体系探析与实践

针对高校各种新教学思想和教学模式的出现,原有评价体系不能完全适应体育课程教学发展要求的现象,本文阐述了开展高校体育课堂教学质量评价的必要性,并提出了建立、健全一套完整的体育课堂教学质量监控体系,对于充分调动教与学两方面的积极性,不断改进课堂教学,提高教学质量将起到积极的促进作用。     

基于统计过程控制的高校课堂教学评价

教学评价,即根据教学规律、教学原则,运用科学的评价技术、方法和手段,对教学效果和教学目标的实现程度作出价值上的判断.将SPC与6σ管理应用于高等学校课堂教学评价,将有效地将原有的评价体系从结果分析转向过程控制,有助于采取合理的措施,提高高等学校课堂教学质量.     

基于信息化手段的课堂教学评价研究

提高教学质量和办学水平是各大高校面临的重要任务,课堂教学评价是提高教学质量的重要手段.教学评价以教学目标为依据,对教学活动过程及结果开展测定、衡量,并判断其价值.传统的课堂教学评价手段存在效率较低、评价方式不灵活等缺点.研究利用信息化手段进行课堂教学评价,以建立科学高效的课堂教学评价体系为导向,围绕促进课程教学改革和人才培养质量进步这两点进行理论研究与实践融合,探讨相关教学评价案例设计,总结利用信息化手段开展课堂教学评价应注意的事项.     

课堂教学质量评价数据缺失的修复

课堂教学评估是当前各高校教学质量监督的主要手段之一,科学、客观、公正地评价教师的教学质量对于提高教师教学积极性,对促进教学质量的提高,确保教学目标的实现具有积极的推动作用。本文利用统计学上缺失数据的插补方法对课堂教学质量评价缺失数据进行修复,以期促进课堂教学质量评价的公平性,更好的发挥其在教学质量监督和管理中的积极意义。     

高校体育专业课程课堂教学质量评价体系的研制

文章针对高校体育专业课教学的特点，建立了体育专业课程课堂教学质量评价指标体系，设计了体育专业技术课和理论课教学质量评价量表，为合理评价教师课堂教学质量提供了论据和参考。     

经济学视阈下高职课堂教学改革的路径研究

高职院校课堂教学效果,将直接地影响着职业人才教育质量和服务经济社会能力。以经济学理论为指导,以课堂教学为研究对象,通过制订激励政策、优化运行机制、强化课堂建设质量、完善课程教学制度、创新课堂教学方式、改革完善教学评价等,探索高职课堂教学改革的路径和方法。     

浅谈教学工作质量评价中指标体系的改革

<正>教学工作质量的评价,尤其是教师的课堂教学质量的评价,是整个教学工作质量规范化管理的核心内容和提高教学质量的重要环节。评价指标是评价实践的依据,遵照方向性、科学性、客观性、实效性原则,建立一套合适的考核方法和评价指标体系对教学改革起着推动和导向作用,以进一步实现教师队伍结构的整体优化。同时,评估指标是课堂教学所需要达到的质量标准,故教学质量评价可有助于教师教学能力和教学水平的提高,许多学校将教师教学考核成绩及评估结果列为提级晋升、奖金评定、教师拟聘等依据之一,因而评价指标体系本着尊重知识、尊重人才、尊重教师劳动成果的宗旨,客观公正、完整合理、可靠实效地反映教师教学工作质量。是评价活动的意义能否达到的关键。     

提高课堂教学质量的几点思考

课堂教学质量是院校人才培养的基础。提高课堂教学质量的前提是建立科学的评价体系和评价标准,其基础是教员的职业道德和教学基本功,其重要保证是规范化的教学管理,主要途径是营造学员积极参与教学过程的氛围,激发学员学习兴趣。通过课堂教学,引导学员学会学习和思考,从而实现教学质量的提高。     

定性与定量相结合,科学地进行课堂教学评价

课堂教学是教学工作的主渠道，课堂教学的质量直接影响着教学质量。因此，各级各类学校均对教师的课堂教学给予足够的重视。“优质课评选”、“青年教师课堂教学优秀奖”等活动频繁地出现在大学校园，也是学校改革中引入竞争机制、优化环境、培养和选拔优秀人才的良好举措。科学地评价课堂教学，可以评价教学质量，促进课程建设，促进教学管理的改进；可以促进教与学双方的提高和进步，为教师提供教学反馈信息，促使教师教学观念和教学方法的改革，增加教师对教学工作的投入，迅速地提高教学质量，如何科学地进行课堂教学评价，自然成为教学…     

浅谈解决湖南高等职业院校课堂教学评价问题的策略

要解决好湖南高职院校课堂教学评价存在的问题,必须建立科学的、完备的课堂教学评价制度,设计出科学动态的评价指标,加强对实践教学的评价力度,及时有效地进行评价结果的反馈与利用,建立一支强有力的课堂教学质量评价队伍。     

高职院校线上课堂教学质量保障存在的问题及改进建议

对照“停课不停教,停课不停学”“教学标准不降,教学规范不失,教学质量不减”的标准,高职院校线上课堂教学质量保障存在线上课堂教学质量保障目标不清晰、线上课堂教学质量保障理念待更新、线上课堂教学资源待整合及匹配、学生线上课堂学习体验效果待提高、学生线上课堂学习积极性待提高、线上课堂教学质量保障体系待完善等问题。需要通过进一步创新教学质量评价理念、明确教学质量评价目标和标准、健全线上教学质量保障制度、系统化线上教学前期准备工作、构建“六位一体”“三个环节”质保体系等措施加以改进。     

师专教师课堂教学质量评价指标体系的建构

立足于教育学科视角的教师课堂教学质量要素，借鉴高校教学评价的经验，结合师专的实际，考虑指标的可观测性，从教学内容的处理、教学方法的应用、教学态度等方面提出了师专理论课程通用的教师课堂教学质量评价指标体系的内容。     

基于工学结合高职教学质量评价体系探索

高职课堂教学质量评价改革更新了教师教学观念,激发教师进行改进教育教学内容和方法的积极性,推动了江西陶瓷工艺美术职业技术学院整体课堂教学改革,使工学结合教学模式下的课堂教学质量稳步提高。     

模糊综合评判在教师课堂教学质量上的应用及研究

对老师课堂教学质量的评价,是评价教师教学水平很重要的一个因素,本文采用模糊评判的方法,在抓住课堂教学的主要因素和讲授的基本要求之后,从定性到定理,科学公正地给出了评价出每一位教师的课堂教学质量的方法,特别是给出了具体确定权重的方法。     

决策树算法在高校教学评价系统中的应用

课堂教学质量评价是教育管理过程中的重要环节。将决策树算法运用于教学评价之中,可以提高教学评价技术水平,使之更好地为教学服务。