加强工程实践基地建设改革人才培养模式

在职业教育和社会经济快速发展的今天,高等工科师范院校的人才培养应更好地适应社会需求,整合学校有效资源,建立工程实践基地。依托基地建设,经过对人才培养模式的探索实践,特别提出了"双证书制"、"本科+技师"和"教学改革—科技创新—学科竞赛"等人才培养模式,同时结合基地特色师资队伍建设,进一步完善了人才培养措施。     

多措并举加快推进铜陵国家农业科技园区建设

<正>自2013年作为第五批国家农业科技园区获得批准建设以来,铜陵国家农业科技园区初步形成了"核心区—示范区—辐射区"三个层次的空间结构和布局,已形成了"田成方、林成行、路相通、渠相连"格局,建成了以园艺、中药材和水产三大主导产业为基础,旅游休闲、物流加工、电子商务等产业为拓展的现代农业产业链。目前核心区已完成各类项目建设投资24亿余元,已入驻企业46     

武汉城市圈产业技术创新与“两型社会”发展

武汉城市圈"两型社会"建设国家级综合配套改革试验区能否取得成效,其关键在于坚持产业创新为根本,构建两型产业.试图讨论产业技术创新与"两型社会"建设的相互关系,并针对武汉城市圈的优势产业提出了构建两型产业技术创新的模式.     

惠州仲恺高新区:大力提升园区创新 驱动发展内生动力

<正>惠州仲恺高新区在2015年11月顺利入列国家自主创新示范区,按照珠三角国家自主创新示范区"1+1+7"的建设格局,立足国务院批复的仲恺高新区核心区范围,做好顶层设计,研究制定建设规划、空间布局、实施方案和创新条例等文件和政策,明确发展定位目标和责任分工,聚焦智能制造、"互联网+"、绿色低碳等高端产业发展,大力培养和集聚高端人才,加快形成惠     

工商资本参与新农村建设实践的思考--以芜湖南陵大浦为例

新农村建设是一项国家战略。南陵大浦试验区是芜湖市新农村建设的标杆，也是资本下乡参与新农村建设的典范。从新农村建设模式选择、资本下乡风险管理、民生建设路径选择以及产业发展四个方面对大浦试验区的新农村建设实践进行分析，可以为其他地区的资本下乡参与新农村建设的实践提供一定的借鉴和参考。     

中关村科技园的规划与发展

根据中关村地区的功能定位和产业发展方向,空间布局采用"整体设计、点轴结构、组团布局"模式,以中关村地区为核心,扩展到规划中的公路一环以北、昌平科技园以南(含昌平科技园),选择重点地域集中开发建设,分步实施.总体空间布局由科技创新中心区、高技术产业发展区和环京高科技辐射区三部分组成.其中,中心区还可细分为科技创新与孵化培育区和高科技商务核心区两大功能空间.     

新时代背景下民办高校土木工程专业人才培养综合改革与实践研究

为适应新时代、新常态、新产业背景下对人才的实际需求,改变民办高校传统土木工程专业轻实践,创新意识不强等现状,该文通过建设"享受教育型"教学团队,创新新工科背景下"A+B"人才培养模式,建立贯穿"三课堂"的创新创业课程体系,坚持"以本为本"的理论教学模式和"渐进式"实践教学模式,建立"融合型"实验实践基地等一系列措施,使人才培养的质量逐年上升,收到了良好的效果.     

特色专业建设中创新人才培养的探索和实践

特色专业建设是提高教学质量及培养创新人才的重要途径.通过介绍井冈山大学计算机科学与技术专业在特色专业建设中对创新人才培养及创新机制所进行的探索与实践,阐述了在培养方案中以"学科基础课+专业方向课"为基本的人才培养模式,依据人才培养要求不断深化各项教学改革,并创造条件增强大学生动手能力,同时构建与创新人才培养相适应的教学质量保证体系.最后,针对特色专业建设中创新人才培养存在的问题提出了若干意见和建议.     

国家农业科技园区的运行模式分析

国家农业科技园区是在农业科技力量比较雄厚、具有一定产业优势、经济相对比较发达的城郊和农村,划出一定区域,由政府、集体经济组织、民营企业、外商和农户共同投资兴建的科技园区。它采取现代企业的经营管理方式,对现代农业技术和新品种、新设施进行集中投入,集中开发,形成一个区域性的农业科技创新基地、示范基地、中试基地和生产基地,以此来推动区域农业经济的发展和现代农业的建设。文章以山东寿光、河南许昌、武汉南湖和四川乐山四个国家农业科技园区为研究案例,对四种农业科技园区运行模式的内涵、特点以及成效进行分析。     

江苏扬州创新国家半导体照明产业发展模式

正近年来,扬州以建设国家半导体照明高新技术产业化基地为契机,创新发展路径经,探索形成"政策体系+科技人才+示范应用"的新型发展模式,半导体照明产业实现爆发式增长。在政策体系方面,注重政府宏观引导和市场的决定性作用相结合,发起成立我国首个半导体照明产业技术创新战略联盟,     

农村“双创”基地发展模式研究——以江西省为例

本文通过农村创新创业基地情况、员工情况两大方面系统地展示2017年江西省农村创新创业基地发展现状,以江西省的巴夫洛、象湖湾、百香谷等现代农业园示范区为研究对象,调查发现存在项目建设过于形式化、项目支持政策过于简单化、人才含量偏低、"理论+技术+实践"缺乏等问题。通过提出相关建议,以完善农村"双创"基地发展模式,为下乡返乡以及本乡人员创业提供参考。     

禄劝核桃产业发展模式的探讨

如何调整产业结构,怎样为核桃产业开好路,起好步,探索出适宜的发展模式,是摆在禄劝核桃产业发展道路上的重要问题。本文结合禄劝县土地资源、人文资源、气候因子,并查阅大量资料,提出了具有明显地方特点的"政府+科技+示范+农户+市场"产业化发展模式,这种优化产业模式,能为核桃主产区的领导决策和林农生产提供理论依据和实践参考。     

西宁市创新企业的空间分布格局与影响因素研究

创新驱动发展战略下,创新发展是城市可持续发展的重要内容.西宁市创新企业的发展能够推动青海省乃至青藏高原创新产业的发展.本文以西宁市主城区创新企业为研究对象,利用核密度分析法、空间集聚程度分析法、探索性空间数据分析、地理探测器等方法,探索西宁市创新企业的空间分布格局与影响因素,旨在通过研究创新企业集聚,推动西宁市创新产业的发展水平.结果表明:西宁市创新载体空间分布集聚特征明显;西宁市创新载体呈现"主核心区+双次中心区+周边分散"的空间格局;西宁市创新企业的集聚受多因素共同影响,不同行政区影响程度各异.     

建设郑州综合性国家科学中心的战略思路 及对策建议

郑州建设综合性国家科学中心机遇与挑战同在、优势与劣势并存,未来要优化申建策略,创造特色申建模式:明确建设目标、优化建设路径、突出特色领域、构建框架体系,推进科技、产业、城建联动互动,构建"1+4+1+2"科创框架体系;突出农业特色,聚焦农业、大健康、新一代信息技术、高端装备、新材料、新能源等六大领域,形成"北部黄河、南部嵩山、北部科学、南部产业"布局,南北遥相呼应,一体化连接;推进科学基地与产业基地一体化布局,形成"知识发现—技术创新—孵化基地—新兴产业"完整链条和生态圈体系.     

城市基础设施"PPP+EPC"建设模式中设计管理及风险研究

本文对城市基础设施建设的"PPP+EPC"模式进行了研究,阐述了"PPP+EPC"建设模式的基本内涵和可实践性,然后分析了该模式下的设计管理要点以及风险,并提出了防控设计风险的有效措施,希望能为相关工作人员带来参考.     

基于5+X产学研合作CDIO模式培养创新型人才的探索

分析我国高校产学研合作教育现状及存在的问题,基于西安工程大学"5+X"学科群对接产业集群产学研合作创新模式提出将CDIO大工程理念引入本科教育,设计了创新型人才培养教学体系.结合材料成型及控制工程专业建设实践,给出了实施产学研合作CDIO工程教育培养创新型人才的基本思路和具体方案.     

围绕四大主题 创新构建“四区” 南湖区大力推进持续发展实验区建设

<正>南湖区国家可持续发展实验区自2012年被批准建设以来,通过积极实施创新驱动和可持续发展战略,紧紧围绕"生态优化、科技引领、产业融合、和谐构建"四大主题,建立了科技引导、项目起步、试点先行、由点到面、逐步推进的工作机制,打造了生态循环示范区、浙江科技创新副中心核心区、现代产业发展融合区、和谐社会先行区,用"四区"引擎加快实现南湖区经济与社会协调发展,城市与农村协调发展。     

辽宁省高新技术产业开发区创新特点分析

建立高新技术产业开发区是"发展高科技、实现产业化"的重大战略举措。"十一五"以来,辽宁省高新区积极打造内生动力发展模式,注重优化创新创业环境建设,扎实推进各项工作。高新区已成为辽宁省高新技术产业化和高技术产业集群发     

南湖区：实验区建设为协调发展装上“四区”引擎

南湖区国家可持续发展实验区自2012年被批准建设以来,始终围绕“生态优化、科技引领、产业融合、和谐构建”四大主题,构建生态循环示范区、浙江科技创新副中心核心区、现代产业发展融合区、和谐社会先行区,用“四区”引擎加快实现南湖区经济与社会协调发展,城市与农村协调发展。     

“双碳”目标下绿色金融现代产业学院人才培养模式的探索与实践

在当前全球气候变化的背景下,“低碳”目标已经成为各国共同追求的目标,而绿色金融作为推动这一目标的重要手段,其人才培养显得尤为重要。在准确把握“碳达峰碳中和”内涵的前提下,基于三螺旋的理论逻辑,聚焦绿色金融人才培养的标准和要求,拟构建“人才需求—培养规格—培养模式—人才供给”的路径,为绿色金融人才培养模式创新提供理论依据和行动参照。通过实施人才培养的“双碳”行动,建立动态的“产业—专业—课程”敏捷对接体系,有序衔接“学术论坛—创新项目—毕业论文”,并通过“虚拟教研室+现代产业学院”的教学方法,形成“共建—共验—共享”的绿色金融人才培养模式,聚焦人才培养能力增值研究。