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浅议高校和谐师生关系的构建 总被引:6,自引:1,他引:5
高等学校在和谐校园建设中最核心的是人际关系的和谐,其中师生关系的和谐是高校和谐的基础.文章在探讨和谐师生关系现实意义的基础上,分析了目前大学师生关系不和谐的现状和原因,从而思考如何构建和谐的师生关系. 相似文献
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建立和谐的大学师生关系是提高人才培养质量的关键。本文在探讨和谐师生关系内涵的基础上,分别分析传统大学师生关系及教育思想存在的问题和现代大学和谐师生关系的特征,从而思考如何构建和谐的大学师生关系。 相似文献
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和谐师生关系是和谐校园文化建设的一个重要方面,本文通过分析四种类型的师生关系,漫谈和谐师生关系与和谐校园的对接关联,从而阐明构建和谐师生关系在和谐校园文化建设中的作用。 相似文献
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伴随着和谐社会的到来及人们对和谐社会的理解,师生关系也由原来的传统型关系逐渐向新型关系转变,即转为和谐的师生关系。本文从师生关系的概念和和谐师生关系的意义入手,来谈谈在现在的体育教学活动过程中,应该如何构建真正和谐的师生关系。 相似文献
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和谐的高校师生关系是构建和谐校园的重要保证,增强民主和提高师生素质是实现高校和谐师生关系的关键,通过加强管理和制度规范,以及增强师生内部积极性和外部适应性等手段来实现和谐师生关系的调控机制。 相似文献
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面对不断出现的高校师生关系的错位,在科学发展观的指导下,以生为本构建和谐师生关系是当今高校必须面对的一个问题.师生关系的主体实现了和谐,师生关系实现的途径是和谐的,校园环境是和谐的,生本理念下高校和谐师生关系也就能成功地构建起来. 相似文献
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新的时代需要新型和谐的师生关系。本文论述了良好的师生关系的作用,什么样的师生关系才是新型和谐的师生关系以及教师该如何建立新型的师生关系。 相似文献
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《重庆工商大学学报(自然科学版)》2008,(6)
在探讨和谐师生关系内涵的基础上,分析了目前高校师生关系不和谐的现状,提出了如何构建和谐师生关系的措施。认为教师在构建和谐师生关系过程中起绝对主导作用。教师要转变传统的教学观念,与学生一起建立民主平等、尊师爱生、教学相长的新型师生关系。促进教师自我完善,从而提高教书育人的质量。 相似文献
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《论语》中孔子对有关教育的理解与感悟深深地影响着后世。其通过记述孔子及其弟子的言行所表现出的师生之间互尊互爱、亲密无间的关系,被视为师生关系的楷模。这对于当下大学校园如何构建和谐的师生关系、创建稳定有序的校园氛围有着重要意义和价值。 相似文献
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教育过程是由教师的教与学生的学的双边活动,对教师在教学过程中所处位置的研究,可以有效地反映教育过程的效益。因此,必须正确地、全面地、科学地把握体育教学中的师生关系。在教学中自觉地建立和谐的师生关系是完成教学任务的保证,既要把握好教师的主体性,也要重视学生的主体性。本文对体育教学过程中的师生关系进行了探讨,希望能为体育教学中建立和谐的师生关系提供一定的参考依据。 相似文献
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贫困大学生师生关系和心理健康之间关系密切。贫困大学生的师生关系比较紧张。性别、文理科、年级和父亲文化程度对贫困大学生的师生关系均有影响。心理健康各因子和师生关系各因子之间处于中等相关程度。师生关系各因子对心理健康各因子有较强的预测力。 相似文献
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师生关系与教学效果有着很大的相关性。当前大学的师生关系比较疏淡,不利于教师职前培养。因此,教师教育要重视师生关系的建构。教师在教学设计中应该确立建构和谐师生关系的目标,在课堂教学过程中注重与学生的交流与合作。 相似文献
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和谐的师生关系是创建和谐校园的基础,它能促进人与人之间相互信任、相互理解、相互尊重,提升师生的道德素质提高的自觉性。加强师德建设是优化师生关系的关键所在。高校应采取相应措施加强师德建设,教师也应自觉提高道德水平。 相似文献
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在省、市两级政府及教育主管部门领导的关怀、支持、指导下,院党委率领全院师生员工认真学习贯彻中央有关件精神,端正思想观念,发扬艰苦创业优良传统,齐心协力做了大量工作,创建工作取得了可喜的进展。 相似文献
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高职院校师生关系是否和谐直接影响到教育质量好坏和人才培养的水平。文章分析了目前高职院校师生关系的现状,从学校机制保障、教师行为转变和加强学生素质教育等方面对如何构建和谐师生关系进行了具体的阐述。 相似文献
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张陈 《海军工程大学学报(综合版)》2014,11(3):52-56
毛泽东的人民军队优良传统观,是毛泽东在探索人民军队建军规律的过程中形成的关于人民军队优良传统的根本观点和看法,是毛泽东军事思想的重要内容。毛泽东非常重视人民军队优良传统对党和军队建设全局、对军队具体工作的重要意义。毛泽东对人民军队优良传统内涵的认识,既丰富又具体,具有鲜明的时代特征。他关于保持和发扬人民军队优良传统的基本态度、主要特征和重要原则,都是指导人民军队建设、发展的宝贵财富。 相似文献
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陈莉 《辽宁科技大学学报》2012,35(2):182-184
为构建起师生之间双向平等的交流平台,达到教师科学育人,学生自主探究的目的,针对课堂教学过程中影响师生对话的时间和空间阻隔,提出打破师生位置格局的策略和具体方法;讨论了消除教师与学生高度差异的方法;分析了产生时间和角色差的原因.指出,缩小角色差和代沟,教师应善于追问和学会倾听,学生应主动提问和积极表达见解. 相似文献