重视师范特点 改革英语教学

师范教育是我国普及教育的基础。师范教育在整个教育领域中占有特殊的重要地位。师范院校是培养中学教师的摇篮,应该具有鲜明的师范特点。邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。为我们揭示了教育事业的历史任务和发展前景,也为我国教育改革指明了方向。     

关于师范院校公共体育教育的师范性

本从师范教育的特点,任务进行阐述,突出师范特点,要求注重能力的培养,做到“几会”,提高身体素质和心理素质,不断提高思想意识修养,加强基础理论学习和思想品德的教育,坚持师范特点。提高教学质量,培养全面发展合格的教育人才。     

教师专业化与高师教育类课程建设

新一轮的课程改革正如火如荼地在基础教育中展开,随之而来的对未来教师的培养因作为直接的关联点而引起了进一步的重视,高师教育是师范教育的重要组成部分。教育类课程的发展状况又直接影响到高师教育的发展水平,因为教育类课程能够拓展教师的视野,丰富教师的心智,为他们走向专业化提供最有效的路径,同时也是教师专业发展的一个重要的依托和载体。     

小论文的积极作用在于促进学生智能的发展

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是邓小平同志在新的历史时期为我国教育事业发展提出的战略方针,也为我国教育事业迎接新的技术革命挑战指明了方向。我院是一所高等农业技术师范教育学校,它肩负着培养一支质量合格的农业技术师资队伍,为开发农业、广大农民脱贫致富服务,使教育更好地促进经济和社会发展。现在在校学习的大学生是发展职业教育的希望,是未来的人类灵魂工程师。为达此目的,     

对师范院校学生体育创新能力问题的探讨

21世纪师范教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。作为师范教育组成部分的高师体育,必须树立“健康第一”的指导思想,转变以继承为中心的教育思想,树立创新教育的价值观、人才观、教学观,以创新人格培养为核心,加强创新思维的培养,重视个体独立性的发展,构建创新性的教学模式。     

对师范院校学生体育创新能力问题的探讨

21世纪师范教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。作为师范教育组成部分的高师体育 ,必须树立“健康第一”的指导思想 ,转变以继承为中心的教育思想 ,树立创新教育的价值观、人才观、教学观 ,以创新人格培养为核心 ,加强创新思维的培养 ,重视个体独立性的发展 ,构建创新性的教学模式     

关于师范教育教学机构设置体制的分析与思考

教学机构是高等学校实施教育教学过程，实现培养目标的组织保证；同时，教学机构的设置反映了特定的办学观念、教育思想，对专业的培养目标、培养模式及学生的学程具有直接的制约作用。在师范高等教育领域，目前相对地主要有两种师范教育教学机构设置体制，即以学科标准为中心的教学机构设置体制和以教师职业标准为中心的教学机构设置体制。它们各有特点，但就我国师范高等教育改革而言，后者更应是我们的选择。这样，才能真正实现师范高等教育的专业化，否则，即便是采取开放式师范教育体制，让综合性大学参与师范高等教育，也不能从根本上解决当前我国师范高等教育中的问题。     

生动活泼地对学生进行共产主义人生观教育

一、新时期中学思想政治工作的根本任务一九八三年九月,邓小平同志书赠北京景山学校,提出我国“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这三个“面向”,给我们指出了我国社会主义教育事业的战略方向,同时也明确地提出了新时期教育战线的任务。学校是培养人才的摇篮,我国社会主义现代化建设的奋斗目标和,世界经济政治的现状和未来,要求我们培养出来的人才,不仅要具有从事社会主义经济建设、适应世界经济竞争和迎接世界新的技术革命挑战的高度科学技术和专     

民国时期中等师范学校学生待遇及出路问题探究

民国时期,中等师范学校实施免费教育,学生不仅无需缴纳学费,还可享受政府提供的膳费、学杂费、奖助学金等补贴。但是由于经济落后和受战乱影响,这些政策无法得到贯彻实施,严重影响了中等师范教育的发展。在就业问题上,由于受到毕业服务条例的限制,中等师范学生毕业后只能从事小学教育。但是由于工资低、职位少等原因,他们并不能够全部获得教育职位,因而中等师范毕业生面临严重的就业困难问题。对民国时期中等师范学生待遇和出路问题进行探究,对当今的师范教育具有一定的启示意义。     

浅谈本科生培养与师专结构层次调整的必要性

世界高等师范教育发展的共同趋势是先取消中师，然后取消专科，最后取消本科，即不再单独设立师范教育体系。我国师专有两条路可走，或重心上移，或重心下移。从本地区经济发展需要和基础教育的现状与发展趋势这个实际出发，包头师专应实行“双轨制”办学模式。     

建立我国师范教育体制开创师范教育工作新局面

党的十二大提出“在全面开创新局面的各项任务中,首要的任务是把社会主义现代化经济建设继续推向前进”,并指出“在今后二十年内,一定要牢牢抓住农业、能源和交通、教育和科学这几个根本环节,把它们作为经济发展的战略重点。”我们为党制定的宏伟目标而鼓舞,也深刻认识到教育事业在社会主义现代化建设中的重要地位,面临着艰巨而繁重的任务。本文仅就建立我国师范教育体制、开创师范教育工作的新局面的几个问题谈谈自己肤浅的认识。     

提高教育质量关键在于教师素质

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”既深刻又通俗地指出了教育的根本任务和方向。教育是未来工程,它的作用主要不是表现在当前,而是在未来,这样     

民族师范专科毕业生教师素质养成情况调查及对策研究

为了使民族师范教育能更好地配合广大民族地区基础教育领域素质教育的落实,构建新时期民族师范生的教师素质结构及教师教育课程体系,笔者进行了民族师范毕业生教师素质养成情况的调查,针对存在的具体问题,提出了民族师专教师教育的改进意见。     

要坚持为基础素质教育培养合格师资

江泽民同志最近指出:“面向21世纪,努力建立一个具有中国特色的社会主义教育体系,是实现我国社会主义现代化的重要基础条件。”在新的形式下,我国教育工作的任务应该是:以建设有中国特色社会主义的理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻党的教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来,加快教育的改革和发展,进一步提高劳动者素质,培养大批的社会主义人才,建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制。要实现上述任务,当务之急是加大基础教育改革的力度,尽快实现由应试教育向素质教育的转轨。 要培养高素质的学生,首先应该有高素质的教师。师范教育是整个教育事业的工作母机,师范     

师范教育学教学模式改革初探

教育学是高等师范院校开设的主要师范性课程之一,由于当今国际国内形势的变化,教育实践的发展要求教育学不断创新。通过研究师范教育学的现状,提出一些解决问题的实际办法,进行师范教育学教学模式改革的探讨。     

高等师范专科教育办学模式探析

通过对我国高等师范专科教育办学模式的探析 ,提出面向21世纪高等师范专科教育必须以培养中小学教师任务为主体 ,走师范教育与非师范教育相结合 ,职前培养与职后培训一体化的道路。实现以高等师范专科学校为主体 ,对地方职业大学、地区教师进修学院、地区师范学校进行实质性合并。     

延安大学96级和97级师范专业本科学生身体素质与机能状况的分析

师范教育专业本科学生的身体素质和身体机能状况直接关系到未来人民教师的身体是否合格，关注他们的身体健康状况是大学体育的永恒话题。     

地方高校师范专业推行顶岗实习的思考

本文通过对地方高校师范教育专业教育实习的现状和存在的问题分析,传统教育实习在新时期迫切需要改革;由于地方高校的地域优势,推行顶岗教育实习新模式切实可行。顶岗实习新模式的构建和实施,对创新教育实践方式,提高学生综合素质,服务地方基础教育,带动师范专业学生培养模式改革具有重要意义。     

关于师范教育特点和办学原则的思考

师范教育的培养目标决定了其教育的特殊性，体现在教育内容的专业性，教育过程的两重性，教育方式的养成性等方面；这种特殊性又决定了师范教育的办学应具有面向服务学校原则，多能一专原则，专业思想原则，自我教育原则和教师示范原则，这是师范院校实施教育，教学过程的基本要求。     

师范专科生教师职业能力的内涵与结构初探

欧美等国家和地区的师范教育体制高度重视师范学生教师职业能力的培养,使学生一毕业就能胜任教学工作。为适应中小学课程改革的要求,本文结合我国实际,提出了在高等师范教育中什么是师范专科生的教师职业能力的问题以及如何构建职业能力的原则,探讨了师范专科生的教师职业能力结构。