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在多年的教学实践中,我发现学生的作文写的越来越枯燥,越来越乏味.究其原因,就是学生的作文中看不到哪怕是一丁点细节描写,自然就缺乏精彩,缺乏表现力.这不能不引起语文教师的重视.那么如何让学生学会在作文中应用细节描写呢? 相似文献
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在多年的教学实践中,我发现学生的作文写的越来越枯燥,越来越乏味。究其原因,就是学生的作文中看不到哪怕是一丁点细节描写,自然就缺乏精彩,缺乏表现力。这不能不引起语文教师的重视。那么如何让学生学会在作文中应用细节描写昵? 相似文献
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柳松 《大理学院学报:综合版》1981,(1)
空洞无物,不能给人留下深刻的印象,是当前中学生作文的通病。其原因之一,是学生不善于运用细节描写。如果这个病根没有“诊断”错的话,那么,教师在教学活动中,如何有的放矢地结合课文的讲解来“对症下药”呢?本文以鲁迅的几篇小说为例,来探讨一下这个问题。 为了引导学生学会运用细节描写,从而逐步提高作文质量,教师在讲课时,应该首先让学生对细节描写的重要意义有足夠的认识。 相似文献
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小学三年级是从写一段话向独立成篇的作文过渡的阶段。它既是低年级写话的继续,又是高年级作文训练的准备。但是学生在学习中一听到写作文,反应都可以用“谈虎色变”来形容。学生为什么会如此害怕写作文呢?我想其中很重要的原因是由于学生心中没有材料可写,心里很害怕,越害怕就越写不出来,越写不出来就越不想写。 相似文献
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在语文教学中,作文是教学中的重点和难点,有些多学生都觉得无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文,如何让学生写一篇漂亮的作文,是摆在我们教师面前的一大任务。 相似文献
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正放暑假了,东东一家去浏览了罗溪国家森林公园。天气真够热的,游人也真够多的,大家前来避暑,欣赏美景,一举两得,何乐而不为。东东随父母浏览了龙头三吊瀑布群,又去公溪湖划了船。回到家,东东写了一篇作文《罗溪记游》,妈妈看了,对这一篇作文大加赞赏,说有真情实感,描写逼真。但有一个句子写得不妥。"什么句子?"东东凑上去问。 相似文献
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我们山区中学,学生最头疼的一门课就是作文,一没啥写,二有一点事情又不会写。他们走过的作文路子可称为三部曲:三四年级背,五年级抄,初中作文选中找材料。据我接过的历届初中学生开始时统计,百分之六十学生不爱学语文,而不爱写作文的则占百分之九十。如何提高学生的作文兴趣,近几年来,我采取兴趣教学法,引导学生学作文、写作文、爱作文并取得了一定的效果。我的做法十是: 相似文献
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朱步松 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2011,10(6):558-560
小学生作文必须遵循儿童心理发展规律,充分调动学生的积极因素,培养学生作文兴趣,激发学生写作文的热情和灵感,变"要我写"为"我要写",使他们感到作文是表达自己认识和情感的最好途径。 相似文献
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在语文教学中,对教师而言,最难教给学生的是作文,而学生最难掌握和最难写的也是作文。很多学生怕写作文,常常为此苦恼,究其原因,主要表现在三个方面:学生缺乏情感因素,对写作没兴趣;积累的东西有限,不善于用语言表达;对写过的作文不进行反复修改,不能做到精益求精。如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢? 相似文献
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“作文难,作文难,一写作文心里烦。”这是流传在学生中间的一句顺口溜,充分反映出学生害怕写作文的心理。细细思考,学生作文难无外乎就是三种情况,一是找不到生活素材;二是找到了素材不知怎么表达,思路不畅;三是有了素材和好的思路却苦于没有语言,来来去去都是几句话。为了让学生知道习作写什么,如何写,我在教学中做了如下一些尝试: 相似文献
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"作文难,作文难,一写作文心里烦."这是流传在学生中间的一句顺口溜,充分反映出学生害怕写作文的心理.细细思考,学生作文难无外乎就是三种情况,一是找不到生活素材;二是找到了素材不知怎么表达,思路不畅;三是有了素材和好的思路却苦于没有语言,来来去去都是几句话. 相似文献
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作文是初中试卷的压轴部分,学生是否能够写出一篇优秀作文,决定着学生整张试卷的分数、等级。所以,教会学生如何写得一篇优秀作文十分重要。一篇优秀作文应当具备以下几个要求:一、工整流畅的书写。二、规范多样的标点。三、引人注目的开头。四、令人回味的结尾。五、内容充实。这就是初中优秀作文所具备的共同点。 相似文献
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细节描写对表现人物形象、推动故事情节的发展、开拓小说意境都有着极其重要的作用。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。写人则如见其人,写景则如临其境,细节描写的主要目的就在于此。 相似文献
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学生们常苦于写作文.于是,一篇篇学生习作要么千篇一律,毫无特色,要么空洞无物,言之无味.究其原因,作文教学不得法也.新课改背景下,如何有效进行作文教学呢? 相似文献