日本教育改革的基本特点：重视个性原则

当前,日本正在推行明治维新以来的第三次教育改革。为了能使这次改革得以顺利进行,日本政府设立了临时教育审议会,作为教育改革的咨询机构。“临教审”成立以后,用了3年的时间,前后提交了4份报告,并在此基础上完成了教育改革的方案。值得关注的是,此次教育改革方案中所确立的最基本的原则是重视个性的原则。正如“临教审”第一次咨询报告中所强调的:“‘重视个性’的原则是这次教育改革中最主要的,     

从菲尔兹奖获得者的特点看我国大学数学教育改革

菲尔兹奖是国际教学界颁发给中青年教学家的最高奖。凡获此奖的教学家都是在自己的领域中作出突出贡献的人，都是当代教学精英。这些精英之所以成才时间短和快，与他们接受过的高等教育有着密切的关系。从他们的个性特点中，可以看到我们的高等教学教育必须改革，必须在教学内容、方法、体制等多方面作出合理的调整才能适应当前的教育发展。     

国外研究生教育的特点及对我国体育专业研究生教育改革的思考

通过对国外研究生教育模式特点综合分析研究,发现其共同的教育经验同时,从中得到一些有价值的启示,并为我国体育专业研究生教育改革提供依据。     

国外研究生教育的特点及对我国体育专业研究生教育改革的思考

通过对国外研究生教育模式特点综合分析研究，发现其共同的教育经验同时，从中得到一些有价值的启示，并为我国体育专业研究生教育改革提供依据。     

国外研究生教育的特点及对我国体育专业研究生教育改革的启示

本文运用文献资料法、逻辑分析法、比较研究等方法,从培养目标、研究方向、课程设置、学位论文以及培养方式等方面,通过对国外研究生教育模式的特点综合分析研究,发现其共同的教育经验,从中得到一些有价值的启示,为我国体育专业研究生教育改革提供依据.     

指引教育改革与发展的光辉旗帜——论邓小平教育思想的特点

本文通过对邓小平同志教育思想的特点的论述,阐释了邓小平同志把教育放在实现四化的战略地位优先发展的战略远见。揭示了小平同志教育思想的精髓是“三个面向”。     

国外研究生教育的特点及对我国体育专业研究生教育改革的启示

本文运用文献资料法、逻辑分析法、比较研究等方法,从培养目标、研究方向、课程设置、学位论文以及培养方式等方面,通过对国外研究生教育模式的特点综合分析研究,发现其共同的教育经验,从中得到一些有价值的启示,为我国体育专业研究生教育改革提供依据。     

亚洲教育改革

亚洲各国政府正在进行前所未有的教育改革,以保持经济的高速增长。他们斥巨资投入研究,改革现有的传统的教育模式和课程设置,并积极吸引外国教员。美国《外交事务》杂志近日发表文章认为：亚洲高校虽然任重道远,但相信在21世纪的前50年里,我们能看到世界顶级高校出现在亚洲。     

教育改革管窥

随着科学技术的迅猛发展,新的世纪将是以知识经济和信息为主导的社会.为适应这一发展需要,世界各国都开展了新一轮的教育改革.综观国际教育发展的大趋势,教育主体的多元化,教育对象的终身化,教育手段的现代化,教育发展的市场化、产业化、国际化等等,都已成为新的现实和新的亮点.管窥国内外教育改革的现状,扼要地论述教育改革倍受重视、教育观念正在发生深刻变化、素质教育越来越深入人心、社会力量办学步入新阶段、成人教育日趋活跃、命题改革在教改中首当其冲、考试制度各有千秋等观点,具有一定的参考价值.     

会计教育改革的研究

会计教育作为一项系统工程，必须实施会计教育改革，努力提高全民会计教育意识，规范会计教育的管理，建立科学的会计教育考评机制，不断推进会计事业健康发展。     

论邵式平的教育改革

邵式平的求学之路历经家乡私塾、弋阳县立高等小学、江西省立南昌市第一中学和北京师范大学。邵式平在求学道路中所产生的"知识和生产相结合、破除旧的教育观念、德智体全面发展、热爱祖国、热爱人民"的思想为其教育改革奠立了坚实的根基。无论战争年代还是和平时期,在教育改革上,邵式平总是身体力行,积极探索和寻找教育改革方面的新路子。邵式平教育改革的重点突破口是摆正教育和社会的关系,以及解决培养人和处理学以致用的问题,其带给我们的现代启示是:勇于创新,敢想敢做;把教育改革融入社会主义事业的发展中;重视学以致用和劳动教育。     

会计教育改革的研究

会计教育作为一项系统工程,必须实施会计教育改革,努力提高全民会计教育意识,规范会计教育的管理,建立科学的会计教育考评机制,不断推进会计事业健康发展。     

教育改革的世界大潮

近几年,呼吁教育改革之声响彻我国大江南北。在日益开放的形势下,有人甚至指出,教育不改革,中国将在未来世界失去立足之地。事实上,全球性的人才竞争,培养人才的教育竞争已经在激烈进行着。发达国家和一些第三世界国家更早、更尖锐地提出了它们的教育危机和教育改革。我国的教育更为落后,教育改革至今步履艰难,问题成堆,令人忧虑。我们实在应怀有更强烈的危机感和紧迫感。本刊在此约请教育界的一些专家学者(分两期)来谈谈世界教育改革的情况以及他们的看法。     

关于教育改革的想法

危机感是一切改革的起点。近十年经济改革的思想基础就是承认经济达到了崩溃的边缘。日本人的民族危机感很强,所以日本的产品很有竞争力。最近,戈尔巴乔夫承认苏联也存在危机,所以苏联也在进行一系列的改革。今天《科技导报》编辑部召开座谈会,讨论关系着民族素质,民族兴衰的教育问题,很有意义。应该大声呐喊,让全国人民都认识到在教育方面我们存在危机这一严峻的事实。     

发达国家教育改革的趋向

当前,一个以电子计算机为中心的情报、通信、机械三位一体的新的技术革命正在兴起,有人称其为“信息革命”、“第三次浪潮”、“第四次产业革命”。为了迎接这个新的技术革命的挑战,世界上许多国家都在紧张地酝酿和采取对策。这场新技术革命也对教育事业提出了挑战,要求教育充分发挥其多种功能,为21世纪培养大批多种层次的新型人才。为此世界各国政府都着手进行高等教育的改革,虽然各国的文化渊源、历史传统、社会制度各有不同,但在高等教育改革方面却有许多共同的东西,已出现一些新的趋势和动向。     

信息时代的中学教育改革

主要阐述了在信息时代的中学教育改革问题：在有条件的学校建立多媒体教研室，积极推广在线网校和远程教育，充分利用教育资源，以提高各学科教学效率。     

统计学教育改革的探讨

本文从统计学的基本发展趋势谈一谈统计教育急需改革的几个方面。     

教育改革的世界大潮

1986年以来,苏联开展了一场全民性的教改大讨论。1986年6月1日,苏联发表《高等和中等专业教育改革的基本方针》草案,广泛征求意见。据统计有1250万人参加了讨论,提出修改意见20多万条,直至1987年3月,这一文件才正式公布施行。今年2月,苏共中央全会专门讨论教育改革问题,利加乔夫在会上就1984年以来的苏联教育改革形势作了分析,全会通过了教育体制改革的新决定。本文仅就苏联教改大讨论中革新派的一些主张作一简介。 (1)在教育管理方面,应把行政命令性管理转到按教育科学规律进行管理;反对官僚主义、权力主义、形式主义,主张“鼓励性管理”,即协调人际关系,扩大基层的民主权利,实行校长选举制,强化学生自治