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在高中语文教学中,古诗词教学是一个难点,也是重点。而由于教学方法等多种因素的影响,学生对诗词的学习通常都难达到预期的效果。为此,如果教师能在高中古诗词教学中转变教学理念,丰富教学方法,从而激发学生对古诗词学习的兴趣,则能够提高学生的学习效率。 相似文献
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朱桂生 《浙江科技学院学报》2013,25(4)
探讨了中国古诗词翻译过程中所存在的障碍及原因,分析了系统功能语法中语境理论指导古诗词翻译的可行性及理论依据.以古诗《清明》的两则翻译为例,检验了功能语法在中国古诗词翻译过程中的可应用性及可操作性.分析结果表明,功能语法语境理论的运用不但能够品析一些译作的优劣,而且能使翻译实践整个过程更为清晰、明确,译作更能被译文读者理解并产生美的共鸣. 相似文献
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何隽文 《中国新技术新产品精选》2012,(17):48-49
地理信息系统即GIS是处理、分析地理空间数据重要的技术,它能够为许多领域提高丰富的地理空间信息,能够让每个使用者利用存储好的地理空间数据快速的检索,更能借助于地图显示功能,有效的帮助各个需求者。本文通过介绍虚拟现实技术的特点以及构成,研究探讨了该技术在地理信息系统中的应用和实践。 相似文献
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诗是诗人以语言将具体而真切的意象表达出来的文学形式。古诗词是中文独有的一种文体,有特殊的格式及韵律。对古诗词的鉴赏需要较为深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历和联想、想象能力。在课堂教学过程中古诗词鉴赏的教学一直是语文教学中的重点和难点,但无论如何,读懂诗歌文本应该是鉴赏诗歌的出发点和基础。本文从诵读诗词,了解古诗词的结构;体会意境,把握古诗词的情感;品评诗词,完成古诗词的赏析三个方面,重点探讨了古诗词鉴赏的教学策略,以期指导古诗词鉴赏的课堂教学。 相似文献
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随着多媒体计算机技术不断成熟、发展和其在教育教学中显示出的独特优势,利用它辅助地理说课已经成为一种新趋势。它能使地理说课者思路更清晰、更有条理性,让说课过程更直观、生动,使说课评价更有针对性、更客观,同时它能够提供更大范围的交流平台,从而促进广大地理教师说课水平的提高。 相似文献
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我国古代的优秀诗词以其完美的艺术表现手法和丰富的思想内涵,成为独具审美价值的中华古代文化精华。古诗词包含的丰富的人文气息和艺术价值有利于塑造中学生的完美人格和提升中学生的文化素养,但是要把这些古诗词的潜在价值为我们所用,只有通过对具体诗词的鉴赏才能实现。因此,本文通过对古诗词鉴赏中存在的问题进行分析,并在此基础上提出培养高中生鉴赏能力的教学方法。 相似文献
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中国古诗词中有很多意象他,如高楼、明月、芳草等。在古代诗词中,黄昏意象是一种典型的情感符号。黄昏是诗人们借景生情的重要媒介,其内蕴丰富,并丰富了我国文人墨客的审美情趣。纵观我国古诗词,诗人们总是运用黄昏这个意象来表达自己的情感,进而达到心灵与自然的融合。在我国古代诗词中,黄昏意象主要蕴含三类情感,即男女间的相思、游子们的思乡以及文人墨客的迟暮之叹。 相似文献
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古诗词是中华传统文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。早在2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。然而高中阶段的语文教学中,古诗词仍然仅让师生作为一项背诵的任务,针对此教学现状,该文试着从职高语文古诗词教学的点滴尝试入手,努力在让学生背诵古诗词的基础上能保持语文课堂的一份“诗”意。 相似文献
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古诗词教学中要重视培养朗诵能力 总被引:1,自引:0,他引:1
在古诗词教学中培养并提高学生的朗诵能力,能增强学生的文学理解能力和审美能力。只有在朗诵中表现出古诗词的韵律美、动态美、意境美,才能使学生身入其境,真正体味出原作的思想内容和艺术特征。 相似文献
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形象思维在地理教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
《安徽师范大学学报(自然科学版)》1999,22(2)
地理教学是形象思维和抽象思维有机结合的过程.空间观念的建立和形象思维的运用是突破地理教学难点和培养思维能力的关键.遥感图象作为地理表象材料的图象语言,其判读应用是通过形象思维和抽象思维相互结合的一系列心智技能的培养训练过程.借助遥感图象在地理教学中的判读应用进行形象思维训练的教学表明,形象思维可以丰富学生的地理表象,增加学生的学习兴趣,发展学生的空间立体思维能力进而培养其创造思维能力,同时使地理教学更富有趣味性,情感色彩丰富、持久. 相似文献
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张素娟 《安徽师范大学学报(自然科学版)》1999,22(2)
地理教学是形象思维和抽象思维有机结合的过程.空间观念的建立和形象思维的运用是突破地理教学难点和培养思维能力的关键.遥感图象作为地理表象材料的图象语言,其判读应用是通过形象思维和抽象思维相互结合的一系列心智技能的培养训练过程.借助遥感图象在地理教学中的判读应用进行形象思维训练的教学表明,形象思维可以丰富学生的地理表象,增加学生的学习兴趣,发展学生的空间立体思维能力进而培养其创造思维能力,同时使地理教学更富有趣味性,情感色彩丰富、持久 相似文献
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唐小军 《华中师范大学学报(自然科学版)》2015,(2)
阅读能力是一个人基本的文化素质,具备较强阅读能力的人能更快更准确地获取信息,能更有效地自主学习.高中生阅读能力的培养应当在各个学科中开展.该文站在高中地理教学的角度出发探讨高中生地理阅读能力的培养,从高中生地理阅读能力的地位、现状及如何培养3方面进行了研讨. 相似文献
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多年的教学实践中,看到现在的古诗词教学常常停留在"解释"的层面上,把完整和谐的诗词艺术品分解得支离破碎,学生死记硬背,丝毫不能体会诗词中蕴藏的情感,更谈不上品味其意境美。作为师者的我们,要努力改变这一现状,诗意栖居在古诗词课堂。 相似文献
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中国是一个诗的国度,千百年来,我们的祖先为我们雕塑了一条雄奇瑰丽的诗歌艺术长廊。中华儿女徜徉于这条长廊中,开阔了胸怀、陶冶了情操、健全了人格、滋补了精神。正因为此,中学课本中出现了许多古诗词,而且古诗词的鉴赏也慢慢地进入了中考范围之中。如何更快地学会鉴赏诗词,更准确地答题,就需要老师作精心地指导。 相似文献
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英译中国古诗词,应使译诗能在目的语中产生相似的审美效果。一方面既要传递其整体的音韵效果,另一方面更要着重传递其内在的审美意义,从诗词的意境、神韵、情绪、表达方式、诗人的敏感性和风格等要素入手,深入把握原诗的声韵、节奏、用词、形象、意象、谋篇布局和构思等。 相似文献