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ESP(专门用途英语)课程对于培养复合型外语人才的重要性已经是毋庸置疑的,但是在实际的外语院校英语专业课程设置中,ESP课程的定位仍有只重形式,不重内容的嫌疑。本文试图通过分析ESP与EGP(通用英语)的区别与联系,以及英语专业ESP与大学英语ESP的区别与联系,找到更明确合理的外语院校英语专业ESP课程的定位,并且探讨目前英语专业ESP课程低效的原因,从而找到相应解决途径。 相似文献
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专门用途英语(ESP,Englishfor Specific Purposes)教学是英语教学的发展方向。ESP可以再细分为普通用途的ESP和专业用途的ESP。大学低年级学生已经具备了学习ESP的EGP(English for General Purposes)基础知识,普通英语教师接受专业基本知识培训后可以胜任ESP课程教学。大学低年级宜开设普通用途的ESP课程。在ESP课程教学中.ESP教师需要选择或自编适合学生和教师自身专业知识水平的教材用于教学;为了强化ESP教学,需要积极开展校企合作。 相似文献
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近年来,ESP课程逐渐进入人们的视野并得到广泛应用,该课程主要目标和高职高专英语的教学目标一致,都是为了培养学生所学专业领域的英语应用能力。从高职高专英语教学的现状出发,探讨在高职高专英语教学中引入ESP课程的必要性,并从ESP课程设置、以生为本理念、课程教材编制和教师自身素质等方面,阐述如何将ESP课程引入高职高专英语教学。 相似文献
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英语综合课程的有效开发,既体现了英语专业应用型、复合型的发展趋向,也符合社会进步对英语专业发展的客观需求。英语专业综合课程的开发,需要明确其学科定位,重视课程开发主体的多元参与,注重课程开发技术准则性,因地制宜、因校之宜地谋求行之有效的课程开发模式。分析英语专业综合课程开发的基本模式、情景与实践折中模式、批判模式、多元模式以及英语ESL课程与Content-area ESL/ESP课程模型,以期为英语专业综合课程的有效开发,提供理论支持与策略性建议。 相似文献
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专门用途英语(ESP)在以培养学生的职业能力为核心的高职英语课程中的地位正在不断提升,不同于大学本科的ESP和高职的一般用途英语(EGP),高职ESP课程为满足学习者未来的岗位技能要求而设计,目前的课程模式明显落后,难以满足企业对人才的需求.笔者以多年从事ESP课程教学和研究的经验出发,试从需求分析、教材、教学法、考核和师资队伍建设等角度,探索建构ESP课程模式. 相似文献
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ESP理论指导下的警务英语课程设计 总被引:1,自引:0,他引:1
警务英语课程是特殊用途英语(ESP)语言教学领域的一个分支,警务英语课程设计是将课程的基本理念转化成课程实践活动的桥梁。衣文从警务英语的特点入手,以ESP理论为指导,研究了警务英语的课程设计模式及其实施的策略,旨在探求适合警务英语教学的方法。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2019,(5):26-30
具身学习是认知科学在信息化时期发展转向的产物,可以增强学习临场感、沉浸感。项目组对高职院校专门用途英语(English for Special Purpose,以下简称ESP)课程的教学现状进行梳理后,基于国内某高职院校开展商科专业ESP课程教学改革实践,通过挖掘产业群经济活动的基本要素,重新开发课程教学内容,革新了课程知识结构体系;通过引进企业真实的项目案例,开展VR虚拟仿真学习情境中的项目化语言交往活动;从具身认知的视角,打造绿色生态的具身学习社区和多样化具身活动,以期为高职院校ESP课程的深入改革提供一些参考。 相似文献
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本文在对中国普通本科院校ESP教学及发展总结的基础上,将ESP的目的分类与普通本科院校人才培养目标相结合,从与基础英语教学相结合、衔接基础英语与双语教学和继承与创新三个方面提出ESP教学设计的基本原则,并据此三种原则对ESP课程教学进行了设计:在时间上将ESP课程设定在本科二年级开设;在课程性质上定位为衔接基础英语与双语教学;目标设计以需求分析为基础;教学内容以学习者使用目的为基础但强调专业差异性;教学模式的设计根据技能的需求不同设定有任务型教学模式和自主学习型教学模式。最后,讨论ESP教学实践中师资和教材两个突出问题。 相似文献
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专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)成为我国大学英语教学改革的发展方向和必然趋势。目前,我国大学英语教学的改革方向是一般用途英语(English for General Purposes,简称EGP)向专门用途英语的转变,ESP教师在大学英语教学中也将扮演越来越重要的角色。本文将对ESP的定义以及与EGP的关系,大学英语开设ESP课程的必要性,ESP教师在大学英语教学中的角色进行剖析,目的在于帮助我国大学英语教师有效地转变自己的知识结构与角色,更好地实现大学英语教学改革的目标。 相似文献
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本文通过反思ESP教学改革试点时期的ESP课程教学模式,提出以学生为中心的课堂互动教学模式设计课程,着重培养学生的交际能力.但是考虑到学生基础和学习动机等因素,实际操作的ESP英语课程教学还受限于以通用英语教学为基础、以职业英语为导向、朝ESP目标努力的过渡阶段.提出更典型的ESP教学模式最好以选修课形式存在于进一步学习中. 相似文献
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旅游英语是实践性较强的一门课程,如何提高学生旅游英语的实际应用能力,也是许多教师都在思考的问题。作为ESP队伍中的一员,旅游英语教学具备ESP理论教学的通用性,也具有自身的独特性。将ESP理论指导于旅游英语实践教学,是旅游英语教学的一个尝试,也是更好地服务于企业,拓宽学生就业渠道的教学手段。 相似文献
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ESP(专业英语)课程是一门专业知识与英语应用有机结合的实用课程,本文结合专业英语课程的教学目标,针对专业英语的特点,提出了一些具体的教学方法。 相似文献
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那丽芳 《文山师范高等专科学校学报》2011,24(6):103-105
文章结合音体美学生的特点,从其英语学习与教学的现状出发,联系教学内容,提出了解决问题的相应对策,如围绕培养目标构建课程体系,积极开发校本教材,强化职业分析与课程开发,积极引入ESP教学,充分利用多媒体、网络、Internet等现代教育手段实施教学,并多给予音体美学生人文关怀。 相似文献
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袁园 《无锡职业技术学院学报》2014,(3):43-45
高考英语考试改革给高职英语教学带来了新的挑战,高职英语的目标是培养学生实际使用英语去处理未来工作中的涉外交际活动的能力,这正是ESP课程的本质和最终目标,构建基于需求分析的符合我国高职教育特点的ESP课程体系能改变以往的费时低效的英语教学模式,体现高职教育特色,提高英语教学效率。 相似文献
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本文针对当前高等学校专门用途英语教学现状和存在的问题,依托专门用途英语理论,分析了开展ESP医学英语教学的必要性以及制约ESP医学英语教学的因素,从课程设置、师资队伍建设、教材建设和教学方法等方面对如何更好地开展医学英语教学做出了相应的探讨。 相似文献