2011年《高等函授学报》(自然科学版)投稿须知

1.稿件内容包括:数学科学、信息科学、化学与物理科学、生命科学、环境保护和地理、体育等学科。每页面1800字幅(包括空格、尾注),若有图表及公式,另行计算。2.来稿要求有中英文论文标题     

物理学史教育对大学生科学素质的影响

分析了物理学史的学习对提升大学生的科学素质方面的作用有着科学的客观依据,总结出科学素质包括有:科学思想、科学方法、科学精神、科学态度、科学意识等,物理学史教育在每一个方面对大学生科学素质的提升都具有独特的作用.     

提升公民科学素质先要提高报纸科学传播水平——读报断想

报纸是重要的传媒和现代文明传播的主要渠道,它的发展空间和影响力不小,仍有自己的优势."报纸是人类最好的朋友",过去如此,现在也如是.能否继续是社会的先锋与灯塔,报纸的质量是关键.报纸的品位、品格和品牌以及报纸的亲和力、公信力、话语权和滋补力、感染力均与报纸的整体水平有关(包括科学传播的质量). 大众传媒时代,报纸的科学传播及其质量很重要.科学是主流文化的构成,科学及其传播是主旋律的一部分.科学是一种教养,是一种气质;科学传播既是传播先进文化的重要内容与方式,又是大科普或全面科普(科学知识、科学思想和科学精神等)的重要渠道.科学传播的目的是宣传、普及科学,让更多的人了解、感悟、理解和应用科学;用科学滋养国民,传递并帮助国民树立科学的价值观.报纸的科学传播对提升国民的科学素质至关重要,科学传播不能浮躁、粗糙,其质量出了问题,既有违初衷,且危害性不小.     

日本血吸虫体壁抗原基因的获取与功能分析

全球变化科学为可持续发展提供了科学理论基础,但可持续发展也对伞球变化科学具有指导意义,并由此发展出一项伞新的研究:可持续性科学.可持续性科学产生的背景足我们目前生活在一个大转变时期,这些转变体现在两大方面,一是包括气候变暖、土地变化和生物多样性的损失等的地球环境变化,二是包括人品增长与老化、城市化、经济伞球化与贫富不均等社会转型.如何更好地理解这些变化并使这些变化过程向着可持续性目标转变,是可持续性科学的重大挑战.创新性、内生化和协调共振是可持续性转变的特征.目前的伞球变化科学无论在研究的目标和对象,还是在介入的方式和方法上都不能满足社会的需要,而新m现的可持续性科学却能在自然科学和社会科学之间搭起坚实的桥梁,探索环境和发展的长期趋势是如何朔造自然与社会的相互作用.     

《科学》与西方现代科学教育理念的传入

目的 探析<科学>杂志在西方科学教育方面的传播贡献,为近代中国科学教育起源和发展研究提供新线索.方法 原始期刊文献分析和考证法.结果 <科学>1～15卷传播的科学教育文章篇目共计62篇,关于国外大学、科学教育实验室以及图书馆等插图60余幅.从博硕士教育、大学教育、中等教育、小学教育以及职业教育与留学教育等多层次全面传入西方科学教育体系;从师资培训、学生选科、教材编写、科学教学法、设备购建、实验室建设及其使用,科学实习、电化教育手段运用等要素全面传播西方科学教育体系.结论 <科学>及其主办者任鸿隽明确倡导和践行科学教育救国,首次较为系统地引入西方科学教育体系,包括职业教育、职工教育等,注入中国传统教育新的元素,形成较为完整的科学教育观,深刻影响了中国科学教育体制的基本架构,从而大大推进了中国教育现代化的进程.     

2010年《高等函授学报》（自然科学版）投稿须知

1．稿件内容包括：数学科学、信息科学、化学与物理科学、生命科学、环境保护和地理、体育等学科。每页面1800字幅（包括空格、尾注）,若有图表及公式,另行计算。     

管窥之如何在新课程教学中培养学生的科学素质

科学素质包括科学知识、科学方法、科学思想和STS的观念四个方面。如果一个人只具有科学知识,而不懂科学方法,没有科学思想,就不能说明他受过系统的科学教育。物理学教育要实施科学素质教育,必须从四个方面全面加以实施,其主要内容包括:科学知识,科学精神,科学方法,STS的观念。     

科学素质教育是中学物理教学中的重要任务

科学素质教育对提高全民素质有重要作用，科学素质教育的内容包括科学知识、科学精神、科学方法、科学思想、STS。中学物理教学实施素质教育要渗透科学素质教育。     

2012年《高等函授学报》(自然科学版)投稿须知

1.稿件内容包括:数学科学、信息科学、化学与物理科学、生命科学、环境保护和地理、体育等学科。每页面1800字幅(包括空格、尾注),若有图表及公式,另行计算。、关键词。另外,用中文写明作者简介(包括姓名、出生年、性别、籍贯、学位、职务职称和研究方向),详细地址、联系方式(电话)等个人信息一并附在文章最后。3.文章若受相关基金和项目资助的,以黑体字标注于正文最后一行。4.来稿一律采用word文档格式。5.正文一级标题采用黑体,二级标题采用楷体,三级标题采用宋体。     

2010年《高等函授学报》（自然科学版）投稿须知

1．稿件内容包括：数学科学、信息科学、化学与物理科学、生命科学、环境保护和地理、体育等学科。每页面字数2000（包括空格、尾注），若有图表及公式，另行计算。     

在偏见中开拓,在困境中坚守——《克丽奥眼中的科学——科学编史学初论》评介

科学编史学(Hjstoriography)是对科学史(hisfory of science)进行的编史学(historiographical)研究.打个简单的比方:如果说科学家研究的对象是自然界,科学史家研究的对象是科学和科学家,那么科学编史学家研究的对象则是科学史和科学史家.它的研究内容既包括科学史学史、科学史的理论问题,也包括对各种不同的科学史进路或纲领进行研究.相对于科学史,科学编史学是一个年轻的分支,尚未形成独立的学术共同体,正处于起步阶段.较之于西方发达国家,中国致力于科学编史学研究的学者寥若晨星.     

科技时代如何看待科学

 科学在今天已经深入人心,但实际上,究竟该怎么看待科学,还是存在许多争论和不同看法,最主要的分歧在两个方面.一、什么是科学？即科学和非科学之间,到底有没有界限,究竟怎么划分为好？比如,有人提出中医不是科学,有人认为风水也是科学,等等,这些都是有争议的.二、科学的价值或者说作用,到底怎么看？有人热情称赞科学,说它是经济社会发展的主要动力;也有人认为,人类发展进程中的许多问题,包括生态问题、精神危机等,都是科学技术的发展造成的.那么,科学的价值到底是正面的还是负面的？我们对科学的基本态度应当是怎样的？     

地理学元研究:地理学的理论结构

作为独立的科学的地理学，是有自己的科学结构的，包括理论结构和实践结构。地理学理论结构应当以科学哲学和科学认识论为基础，构建成公理体系。这将需要更多优秀的地理学家自觉地、长期地探索和创造。地理学的结构对于地理学的发展和完善，以及价值实现具有重要作用。     

经典诵读不可忽视的两个问题

经典诵读活动的顺利开展,离不开科学用声和高水平师资的支持.科学用声指科学发声和合理用嗓.科学发声方法必须通过系统的训练才能掌握,其训练内容包括呼吸控制、起声方式、共鸣调节、吐词训练和嗓音弹性训练等.科学发声是改造性训练,只要方法得当,并不难学.合理用嗓,指不滥用嗓音,不超过自己的嗓子承受能力长时间、大音量地过度用声.诵读教师是经典诵读的关键人物,他们的培训不容忽视,培训内容应该包括对诵读活动的正确认识、诵读的基本理论和诵读的基本技能.     

物理教学与科学素质培养

科学素质应当包括科学思想、科学精神、科学态度和科学方法。科学素质的高低，直接决定民族素质的高低，作为自然科学基础的物理学，不仅是当代科学技术发展的重要源泉，更是培养学生科学素质的重要途径。     

复杂性科学在环境科学与工程中的应用

复杂性科学作为一门当前国际学术界新兴的学科,其研究问题的方法对其它学科有深刻的启发和广泛的渗透力,已越来越受到包括环境科学与工程在内的各学科科技工作者的重视.在对复杂性科学进行了简单的分析后,主要介绍了复杂性科学方法在环境科学与工程研究中的部分应用,并展示了这一新兴学科学术和应用意义,希望对环境科学与工程领域的研究起到指导作用.     

科学方法教育的内涵及途径——以化学学科为例

科学方法是科学素养的重要构成因素之一.中学化学教学中的科学方法包括思维方法和行为方法两个方面.思维方法主要通过模型、实验、化学史、习题等途径来培养,行为方法则主要通过实验来培养.     

从科学理论的形成看科学研究精神

一个成熟的科学理论的形成包括提出问题、收集证据、提出假说、检验假说、修正假说和形成理论等６个步骤。每一个步骤都有不同的特征 ,完成这个步骤都需要科学思维 ,这些科学思维的综合就构成了科学精神（狭义）的全部内涵。本文的目的就是从科学理论的形成过程及其特征来考察科学精神（狭义）的内涵。一、关于科学精神的定义要给科学精神下一个十分准确而完整的定义、对科学精神的内涵作出精确的解释和说明是一件困难的事情 ,因为科学本身就是难以定义的。像人们可以把广义的科学定义为一种累积的知识体系、研究方法、生产力要素或者社会建…     

科学与对科学的哲学思考

从马克思、恩格斯对科学的多视角全方位的反思,到现代思想家们对科学本质的系统考察,反映了人类思维发展的辩证历程.100多年来,科学技术获得了巨大的发展,迅速发展的现代科学技术在深刻地变革社会面貌和观念越来越成为第一生产力的同时,也深刻地改变了自身的形象和人们对它的看法.在这种情况下,很有必要对之进行整体的综合的研究.科学史、科学社会学和科学哲学的相互渗透和结合的趋势预示,局限于某一方面的研究,已不能赶上时代的需要.因此,我们必须进行新的全方位的研究.这种研究应当从哲学的高度把已有的成果熔于一体,描画出科学的全景观、整体观、系统观.     

开展科学探究实验 培养学生科学素质

<正>科学素质包括拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小和理解科学思想的深浅,是科学知识、科学能力、科学方法、科学精神等要素的综合反映,科学能力和科学方法是科学素质的核心要素。它们在生物教学中都得到了具体的体现。生物科学是一门以实验为基础的科学,生物科学的研究蕴含了丰富的科学精神和态度、科学方法,正是这些特点对于培养学生的创新意识和创新能力具有独特的优势。利用