体育教学中的尝试教学法浅谈

阐述了在体育教学中尝试教学法的特点及其运用。     

项目教学法在模具教学中的应用

项目化教学法是教学法中较为成功的一个典型,它属于德国“双元制”教学模式中的一种.它以学生为主体,以项目为形式,以实际应用为目的来完成某一具体工作任务.在这过程中调动学生的学习兴趣与积极性,从而提高学生综合能力.该文结合模具教学,详细阐述实际操作过程中,项目教学法所体现出的优势.     

浅谈尝试教学法在会计教学中的应用

传统教学法不能充分发挥学生的主体作用,不能适应不同程度的学生学习的需要。为了解决传统教学法的不足,在会计课教学中,引入了尝试教学法,此方法有利于培养学生的自学能力,提高学生的专业操作技能,充分调动学生学习的主动性、积极性,从而更好地提高会计专业教学质量。     

对比式教学法在电机教学中的应用

电机是电机、机电一体化、自动控制等许多与电有关学科的必修知识之一，学好电机知识对多年传统教育模式影响下的学生不是一件容易的事，采用对比式电机教学方法，可以以少的时间，使学生尽快掌握所学电机知识。     

培训式教学法在管理学教学中的应用

管理学是经济管理类专业的重要基础课程,其教学存在与实践脱节、不能及时反映最新理论前沿和互动性差等问题。本文在分析了培训式教学方法的优点和缺点后,针对管理学教学存在的问题提出了培训式教学的建议。     

尝试教学法运用于篮球教学中的实验研究

多年来,在篮球技术课教学中,通常采用教师讲解、示范及领做,学生则模仿练习的教学方法。这种传统的教学方法虽有节省时间,能按时完成教学任务的优点,但教学效果不够显,也不利于培养学生的独立性、创造性和自觉性。为了提高教学质量,并从探究心理、兴趣、课堂气氛,创新意识的角度去挖掘学生学习知识、技能的潜力。本人在篮球普修技术课教学中进行了尝试教学法的初步试验,旨在探索一条最大限度调动学生学习积极性、主动性和创新意识的教学方法。     

课题式教学法在物理教学中的应用

课题式教学法是培养学生能力的重要手段。通过这种学习方法能将学生的学习能力与社会适应能力相结合,更好的培养出符合社会发展需要的未来型人才。     

变式教学法在高等数学教学中的实践

文中给出了一些课例,阐述了变式教学法在高等数学教学中的具体应用。     

体育专项课教学中学导式教学法的研究

采用学导式教学法在体育专项课教学中的实验研究,表明学导式教学法在教学效果和教学质量上优于传统式教学法．     

体育专项课教学中学导式教学法的研究

采用学导式教学法在体育专项课教学中的实验研究,表明学导式教学法在教学效果和教学质量上优于传统式教学法．     

辩论式教学法在《环境科学概论》教学中的应用

辩论式教学法就是要求学生对一些与教学内容相关的焦点话题进行正反双方辩论,通过学生之间的积极互动和激烈辩论达到学生掌握知识目的的一种教学方式,也是一种以激励学生自主学习、独立思考、积极创新为主要特色的教学模式.为了更好地探讨辩论式教学法在《环境科学概论》教学中的应用,该文就辩论内容的选择与设计、辩论课前的动员和准备、课堂辩论时的流程设计、点评和总结等进行论述.实践表明,辩论式教学法的应用,最大限度地使学生参与到课堂教学,使学生变被动学习变为主动探究,成为教学的主体,激发学生的学习兴趣和热情.     

应用写作选课教学中的抛锚式教学法探索

应用写作选课教学运用传统教学法难以取得令人满意的效果.运用抛锚式教学法,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,学生学习积极性明显增强,应用写作能力明显提高.运用这种教学法,学生学习更轻松了,但对学校的实验设备和教师的教学设计能力的要求也更高了.     

论研讨式教学法在人类学教学中的应用

文章通过对研讨式教学法的内涵与特征所进行的梳理,以及对人类学的知识特点及教学要求的分析,探讨了研讨式教学法在人类学教学中的重要意义.认为,作为教学方法的一种创新,研讨式教学法的教学理念和教学形式与现代人类学的知识特点高度契合,对于人类学知识的再生产有着重要的促进作用.     

尝试教学法在体育课中的运用

大学体育的教学已真正由"应试教育"转向全面提高学生素质的新轨道。彻底摒弃了以前我国基础教育课程那种传统的教学模式,更加强调课程的基础性、实践性和综合性特征,体现课程的整体健康观和育人功能;而尝试教学法在体育教学中的运用,真正体现了以人为本,以学生为中心,让学生在尝试中体会到学习的兴趣,感觉到进步的喜悦。     

发现式教学法及其在高等数学教学中的应用

本文对发现式教学法作出了界定,阐述了发现式教学法在高等数学教学中的重要意义,提出了具体的实施方法步骤,而且对其局限性进行了探讨。     

课题学习式教学法在化学专业课教学中的应用

课题学习式教学法是把课程主要内容组建成多个特定课题,让学生在设计和完善课题的解决方案中掌握相关的专业知识.其教学过程包括课题的选择、背景知识介绍、分析问题、解决方案设计与讨论、总结评定等五个阶段.课题学习式教学法的实施有利于提高学生的专业学习积极性、加深学生对相关专业知识的理解和掌握、培养学生分析问题和解决问题的能力.     

抛锚式教学法在对外汉语口语教学中的应用

建构主义教学模式下的抛锚式教学法提倡“教师指导下的,以学生为中心的学习”,强调为学生创设真实的语言环境,培养学生实际运用语言的能力,其理论为教师组织对外汉语口语课的教学活动提供了很好的指导。抛锚式教学法的五个环节包括:创设情境,确定问题,自主学习,协作学习和效果评价。     

问题式教学法在士官数学教学中的应用

通过分析士官任职教育的特点,将问题式教学法应用于军事院校士官数学教学活动中,分析了问题式教学法在士官数学教学中的适用性,并对问题式教学法在实施过程中应注意的几个问题进行了探讨。     

尝试教学法在高中生物教学中的应用研究

文中选取高一学生为研究对象,实验班采用以学生小组合作讨论的结合式和课外预习补充式的尝试教学法,对照班采取传统教学方式,通过问题调查、课堂记录、学生成绩和作业的对比等进行综合分析. 结果表明：与对照班相比,实验班的学生总体成绩有提高, 低分数段的学生人数减少,差异具统计学意义(P<0.05);生物学习积极性和兴趣明显提高,课堂气氛改善,学生的学习习惯得到改善. 说明尝试教学法有提高课堂学习效率、培养学生自学能力、合作能力等优点.