高职院校学生心理危机预防途径探析

高职院校开展心理健康教育尚处于起步和探索阶段,因此笔者认为只有对国内高职院校学生心理健康现状和心理健康教育现状的展开全面深入的分析,并借鉴国外的心理健康教育理念和经验,才能构建我国高职院校学生心理健康教育模式。     

中医院校学生科研能力培养途径探析

教学和科研是建设高水平大学的重要内容。中医院校在做好教学工作的同时,也要注重对学生科研能力的培养。大学生科研能力是创新素质的直接体现,提高大学生的科研能力是培养其创新能力的良好载体。本文结合中医院校的特殊性,对学生科研能力途径培养方面存在的问题及受限成因进行分析,并尝试性地提出构建大学生科研能力培养体系的途径和方法。     

中医院校学生科研能力培养途径探析

教学和科研是建设高水平大学的重要内容。中医院校在做好教学工作的同时,也要注重对学生科研能力的培养。大学生科研能力是创新素质的直接体现,提高大学生的科研能力是培养其创新能力的良好载体。本文结合中医院校的特殊性,对学生科研能力途径培养方面存在的问题及受限成因进行分析,并尝试性地提出构建大学生科研能力培养体系的途径和方法。     

边疆民族地区新建本科院校发展战略思考——以云南为例

伴随着我国高等教育大众化的进程,2000年以来,云南省先后建立起了一批地方本科院校。截止2010年,云南新建的地方本科院校已达9所,占云南本科高校的41%,从根本上促进了云南高等教育的结构调整。但由于这些新建本科院校基本上是由原来的专科学校通过合并组建或在原基础上新建成本科院校的,大多处于转型时期,在办学上还存在诸多问题。文章就此进行探讨,并在此基础上提出云南新建本科院校实现可持续发展的基本策略。     

高等师范院校学生体育能力培养途径研究

本文论述了培养高等师范院校学生体育能力的重要性与必要性,提出培养高等师范院校学生的体育能力主要通过改革课程设置、改进理论课程教学等途径,并对各途径进行了详细的阐述。     

从医患矛盾浅析卫生类高职院校学生人际交往能力的培养

近年来,医患关系的紧张、医疗纠纷的不断增加、医患之间彼此缺乏信任。构建信任和谐的医患关系,是谋求医患双方崇高价值取向共同归宿的基本条件,是减少医疗纠纷的基础。卫生类高职院校学生的工作对象主要是人,提高学生的人际交往能力,有利于构建信任和谐的医患关系。该文分析了当前医患矛盾现状,结合现状探讨人际交往能力的重要性,进而总结了具体的培养方式。     

浅谈高职院校学生干部的培养

本文结合高职院校学生干部队伍的特点进行分析，提出了高职院校学生干部培养的方法与策略，从培养对象选择、培养方向、工作心态用等方面进行了论述。     

高职院校学生创新能力培养浅析

针对高职院校学生创新能力缺乏的现状，提出了培养创新能力的深刻含义、有益于学校创新能力培养的氛围和环境，创新型教师、创新型教学方法、改革课堂教学方法、改革考试制度，突出了对学生创新能力的考察等方面来提高学生的创新能力。     

高职院校学生信息素质培养途径探析

本文阐述了信息素质的内涵,分析了高职院校学生信息素质水平状况,并对高职院校如何培养学生的信息素质提出了一些基本看法。     

高职院校学生科技创新能力的培养途径

科技创新是科技进步、时代发展和民族复兴的历史要求。胡锦涛总书记在纪念中国科协成立50周年大会上的讲话中指出，党和国家事业发展，比以往任何时候都更加迫切需要坚实的科学基础和有力的科技支撑。温家宝总理也多次指出，应对国际金融危机，要标本兼治，     

论高职高专院校学生干部的培养

学生干部是院校学生工作的生力军,是体现学生＂自我教育、自我管理、自我服务＂主要效应群体。学生干部具备的能力和素质反映了院校学生工作的水平。本文阐述了高职高专院校学生干部的现状,进而对高职高专院校学生干部现状的原因进行了探析,就高职高专院校如何培养学生干部,培养什么样的学生干部进行论述,提出了高职高专院校学生干部的培养新模式。     

高职院校大一学生不良学习心理及对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,是培养高素质技术型和实用型人才的重要途径,但是高职大一学生中存在的失望心理、自卑心理和学习适应不良,焦虑厌学等的蔓延不利于高职院校人才的培养。必须采取有效措施积极引带学生正确认识大学生活,加强心理辅导,正确评价自己;同时积极营造良好的学习氛围,提高教育教学效果,促成学生的健康成才。     

论当前高职院校学生干部的培养

本文试图从深刻认识学生干部在高职院校中的重要作用出发,在全面分析学生干部存在不足的基础上,探讨学生干部培养的策略,推动学生干部快速、健康成长成才,进而有效地推动高职学生教育管理工作稳步、健康发展。     

高职院校学生人文素质教育途径之探析

受社会失范、文化冲突、价值多元等因素的冲击,以及高校教育特别是高职高专教育面临严峻就业压力时的职业技能教育取向的影响,我国大学生在理想信念、价值取向、社会责任感等人文素质方面严重缺失。因此,从传统文化、网络环境以及高校人文素质教育课程等方面入手,大力拓展高职院校学生人文素养培育平台和途径,努力提高学生的人文素质,将对学生健全人格的形成和自身综合能力的全面提高具有重要意义,也将影响对我国高等教育、高职高专教育的健康成长和社会效益的实现。     

浅谈中专院校学生道德品质的培养

当前,社会正处于转型期,中专院校学生本身就不爱学习、自我约束能力又差,且大多数毕业后将直接走上工作岗位,因此德育要为他们走向社会打下良好的基础。中专院校不仅要培养他们学会怎样做事,更要让他们学会如何做人;不仅要培养他们做一个合格的学生,更要培养他们做一名合格的公民。基于此,对学生道德品质的培养面临更多新的挑战。     

高职学生创新能力培养的途径和切入点

具有创新能力是创新型国家建设目标对人才培养提出的迫切要求.职业院校要以观念创新为先导,不断营造有益于学生创新能力培养的氛围和环境,加大创新型师资队伍建设力度,以实践教学为切入点,构建科学、合理的课程体系,创新教学方式和方法,建立体现高职特色的灵活多样的评价体系,加强学生心理健康教育,最终达到提高学生创新能力的目的.     

高职院校学生实践技能培养研究

高职院校毕业生的就业状况,是其生存发展的决定因素之一、由于高职教育不同于一般的普通高等教育的特殊性,这就要求高职院校在人才培养方面,必须找准自身的定位。和普通高等教育相比其培养目标是实(应)用型人才,而非研究型人才。这也就是说应立足于社会就业岗位中的中初级人才的培养。中初级人才最显著的特点,就是他应具备明显的实践技能优势。这对于高职院校来讲,学生在系统学习高等教育理论的同时,必须把学生实践技能的优势,在培养中真正凸显出来。从这一基点出发,高等教育在培养人才时,应正确认识并处理好技能与知识的关系。要求其在招生、专业设置、教学计划、课程设置与教学内容、教学方法和专业建设等方面发挥相应的作用。     

高职学生实践能力培养途径探析

培养实践能力强的高素质技能性人才是高职院校面临的重要任务。当前,高职学生实践能力培养中存在一些不容忽视的问题,主要有：高等职业教育服务于经济社会的理念还未有效深化;实践教学及实习环节薄弱;校园文化的作用未充分发挥,等等。为此,必须建立一支实践型教师队伍,加强实践教学环节建设,改革考核方式及评价体系,建立激励机制,加强校企合作,发挥第二课堂在大学生实践能力培养中的重要作用。总之,只有更新教育观念,采取各种有效措施,才能培养出适应国家经济建设和社会发展迫切需要的实践型人才。     

高职院校学生心理和谐的社会支持研究

高职院校出现的学生心理不和谐现状,在于现有高职院校社会支持网不够健全,没有发挥在心理和谐方面的积极促进、教育作用。通过建构符合高职学生特点的社会支持网以及建立以人为本的学生管理体制来建构心理相融的环境、发挥支持网的教育功能等实施途径来提高心理和谐的实效性。     

高职院校学生心理幸福感调查研究

该研究抽取山东省青岛市港湾职业技术学院港口机械系不同年级的学生进行了数据采集分析,得出如下结论:高职院校三年级学生的心理幸福感低于一、二年级学生,尤其是在自我接纳、与他人的积极关系和生活目标这三个维度上有较明显的体现,在自主性、掌控环境和个人成长三个维度上则没有显著的体现.