“向内转”:鲁枢元1980年代文艺研究关键词

“向内转”是鲁枢元1980年代文艺研究的“关键词”。“向内转”、创作心理研究与文艺心理学学科建设是鲁枢元1980年代学术研究的重心。鲁枢元1980年代中后期的文学言语学研究与精神生态研究也生发于文艺心理学研究，具有强烈的精神性、内向性与主体性色彩。虽然文学与心理学、文学与语言学、文学与生态学的跨界研究，分属于鲁枢元不同阶段、不同领域的文艺研究，但三者之间具有血脉联系和思想共性，即鲁枢元一以贯之对精神、心灵与内宇宙格外关注。因此“向内转”不仅是鲁枢元1980年代文艺研究的“关键词”,也是贯穿于鲁枢元整个学术生涯的“关键词”,体现了鲁枢元文艺思想的精神底色和学术研究的总体向度。     

论心理学在歌唱艺术中的表现

歌唱是一种艺术,歌唱发音是一种技术。高超技术的形成是多方面的,有关理论要涉及到文学、美学、生理学、物理学,特别是心理学等学科的知识。心理学是研究人类心理活动的发生、发展和规律的科学,也是研究人类精神活动规律的科学。它包括了一切的人类活动,当然也包括歌唱。“心理学是声乐艺术的真正灵魂”（威尔柯克语）,歌唱带来它的内心的成分、它的灵感、情绪、色彩和风格,赋予不属于简单形式的嗓音和各种艺术的特征。这些心理学的成分是声乐艺术中最宝贵的东西,这可称为歌唱的感觉。     

论历史教育学的理论体系与课程设置

从本世纪80年代末产生的历史教育学,与历史教学法相比,不仅是名称的改变,而在于学科内涵的拓展,是教育科学属下的历史教育理论形态。它以历史教育为特定的研究对象,综合历史学科和教育学科的理论,来自教育实践并直接指导教育实践。建构和发展这一理论体系,需运用哲学、教育科学、历史学以及系统论等多种研究方法。哲学方法是基础,教育学原理为核心,着重展现历史教育自身的特殊规律。历史教育学一般包括四方面内容;（1）研究“为什么教和学”;（2）研究教和学什么”;（3）研究“怎样教和学”;（4）研究“由什么人教”。作为师范院校的一门课程,师范院校的历史系科,可开设一门《历史教育学概论》必修课程,同时有选择地开设几门选修课,如“历史教材研究”、“历史教育心理学”、“历史课堂教学艺术”、历史教育测量与评估”等。     

荣格分析心理学理论观照下《飘》的人物形象探析

文章运用荣格关于“阿尼玛”、“阿尼姆斯”的分析心理学理论,分析了玛格丽特·米歇尔《飘》中的几组人物形象,认为他们的形象是“阿尼玛”、“阿尼姆斯”付诸行动的结果,是阿尼玛和阿尼姆斯心理原型的投射,同时也源于玛格丽特·米歇尔自身的“阿尼姆斯”气质。     

投射余分解Gorenstein平坦复形

引入了投射余分解Gorenstein平坦复形的概念. 证明了对任意结合环R,G是投射余分解Gorenstein平坦复形当且仅当每个层次的R-模G^m是投射余分解Gorenstein平坦模, 其中∀m∈Z. 同时研究了投射余分解Gorenstein平坦复形的基本性质, 并探讨了复形G的投射余分解Gorenstein平坦维数与每个层次的R-模G^m的投射余分解Gorenstein平坦维数的关系.     

分层立方网络的 t／t-诊断度和诊断算法

故障诊断度在衡量一个多处理机系统的可靠性上起着极其重要的作用。悲观诊断策略（也称作t/t-诊断策略）在允许最多一个处理机误诊的情况下,能极大地提高多处理机系统的自我诊断度。本文主要证明了在 PMC诊断模型下,分层立方网络HCNn 是（2n）/（2n）-可诊断的,同时,也给出了时间复杂度比原有的诊断算法较优的t/t-诊断算法。     

“眼商”与“智商”

提到智商，大家并不陌生。智商（IQ）Inte11igence Quotient被用作衡量人们聪明程度的唯一标准。随着社会的发展，IQ的概念也在不断变化。哈佛大学教育学院心理学教授霍华德·加德纳提出了“多元智能理论”，认为智能概念不仅是指解答问题的能力，更包括解决问题的能力等。     

Frobenius扩张上的投射余可解Gorenstein平坦模

该文主要研究了Frobenius扩张上的投射余可解Gorenstein平坦模与可分Frobenius扩张上的投射余可解Gorenstein平坦维数.设环扩张R?A是Frobenius扩张，M是任意左A-模.首先证明了若_AM是投射余可解Gorenstein平坦模，则_RM也是投射余可解Gorenstein平坦模.其次，证明了若环扩张R?A是可分Frobenius扩张，则PGfd_A(M)=PGfd_R(M).     

书法的意象

艺术的本体是意象，书法作为一种艺术样式，其本体也是意象。首先，意象世界是“人化”的世界，是审关的世界，是主客交融、物我合一的和谐世界。其次，根据格式塔心理同构理论，书法艺术中意象是超于物之上的一种意念形态，当外在力量与内在情感形成最和谐的“契机”时，关也就产生了。第三，书法艺术作品的意象一般表现为三个递进的方面，即：象内之象（笔画线条），象外之象（心物相契），无象之象（道体光辉）。     

心理学教研札记三题

一、略论想象是形象思维的一种形式 “想象”在心理学里是一个比较混乱的问题,从影响较大的一些教材对“想象”的处理可见一斑。主要有以下几种情况: 1.曹日昌主编的《普通心理学》(人民教育出版社。1980年版),“想象”的内容见于上册第八章第六节“想象和创造思维”里,并且阐明:想象是一组特殊形式的思维活动。这从逻辑上讲是没有问题的。     

大脑前额叶扣带回皮层调制丘脑触觉信息的途径研究

大脑前额叶扣带回皮层是一个与感觉功能密切相关的脑区,它能够对丘脑触觉反应进行调制.实验在10只戊巴比妥钠（1%）麻醉的SD雄性大鼠上进行,采用辣根过氧化物酶（horseradish peroxidase,HRP）逆行标记的方法,对扣带皮层前部调制丘脑腹侧基底核（ventrobasal,VB）感觉信息的途径进行了研究.实验结果显示,VB核可以接受扣带皮层后部的投射,而且扣带皮层前部有纤维投射到扣带皮层后部.由此提示了前扣带皮层对丘脑腹侧基底核神经元触觉信息调制的可能神经环路是：扣带皮层前部-扣带皮层后部-丘脑腹侧基底核.     

鸣禽栗巫鸟前脑高级发声中枢及其架区的纤维联系

用ＣＢ－ＨＲＰ顺、逆行追踪的方法,研究了鸣禽栗巫鸟前脑高级发声中枢（ＨＶＣ）及其周围架区（ｓｈｅｌｆ）的传入、传出投射．结果表明,ＨＶＣ接受丘脑葡萄形核（Ｕｖａ）、新纹状体前部巨细胞核内侧部（ｍＭＡＮ）、新纹状体界面核（ＮＩｆ）的传入投射,并发出纤维投射至旁嗅叶的Ｘ区和古纹状体粗核（ＲＡ）;还通过架区间接联系听区复合体（Ｌ区）及脑桥的蓝斑核（Ｌｏｃ）等．     

二十世纪西方心理学智力研究概述

二十世纪是西方心理学智力研究起始、发展、转折、繁荣的重要时期.西方心理学的智力研究,渊源于达尔文的物种变异思想,经历了智力的结构研究（地理模型研究）与测量学研究、智力的信息论研究（计算模式）和智力的认知神经科学研究（生物学模式）三大阶段,一直走在世界智力研究的前列,广泛地影响了人类的现实生活,但也存在许多尴尬的问题.     

《青岛科技大学学报（自然科学版）》征稿启事

《青岛科技大学学报（自然科学版）》创刊于1980年,因学校名称的变更曾用《山东化工学院学报》、《青岛化工学院学报》刊名,是国家新闻出版总署批准的正式出版物,国内外公开发行,双月刊。本刊是中文核心期刊,中国科技核心期刊,中国高校优秀科技期刊,全国石油和化工行业优秀期刊,全国高校优秀编辑质量奖期刊,华东地区优秀期刊,山东省优秀期刊;是美国《化学文摘》（CA）、英国《科学文摘》（SA）、俄罗斯《文摘杂志》（AJ）、美国《剑桥科学文摘》（CSA）、波兰《哥白尼索引》（IC）的来源期刊,并入选美国《Ulrich期刊指南》;是《中国化学化工文摘》、《中国无机分析化学文摘》等的来源期刊,并被中国知网、《中国学术期刊（光盘版）》、“中国期刊网”、“中国期刊全文数据库”、“中国学术期刊综合评价数据库”、“万方数据资源系统一数字化期刊群”、“中国核心期刊（遴选）数据库”、“中国科技论文与引文数据库”、“中文科技期刊数据库”、台湾华艺数位艺术股份有限公司的“中文电子期刊服务（CEPS）数据库”等多家收录。     

“生命的生产”、黑猩猩与艺术的起源

人,是一种有自由生命的类存在物。人的自由的生命活动,首先在于他的“生命的生产”。“生命的生产”在种系进化过程中有着显见的持续性,因此,本文认为必须以此为逻辑起点和核心概念,从文化人类学和比较心理学的角度对艺术起源进行探讨.本文将首先揭橥“劳动说”理论偏颇之所在;然后根据劳动的两种不同形态,提出必须到“萌芽状态”的劳动中去寻找“萌芽状态”的艺术之命题。笔者认为,“艺术的起源”与“劳动的起源”和“人类的起源”是同步发生的,而研究三者最理想的活化石便是黑猩猩。因此,作为对以往研究对     

多维平行轴测投影投射方向的研究

如何由多维平行轴测图本身，求得相应的多维投射方向，这是画、识图中的基本问题．对于ｎ维的一般情形，至今未见文献研究（ｎ＞３）．本文给出了＿ｊ（轴向变形系数），α＿ｉ（轴间角）与Ｌ（ｎ－２维投射方向）之间关系的解析式，使其得以彻底解决．     

走过艺术生产论——文学理论话语实践的嬗变与艺术生产研究的省思

本文对唯物主义文论从“摹仿说”直至“艺术生产论”的历史流变及内在原因作了阐析 ,并对我国近 2 0年来的艺术生产研究作了审视。文章对历来争议较大的“艺术生产概念内涵问题”、“艺术生产论与能动反映说、意识形态论关系问题” ,以及有很大缺憾的“艺术生产论的空间与限度问题”、“艺术生产理论必须指导艺术生产实践问题” ,作了评析 ,发表了自己的一得之见     

关于音乐抽象本质的若干思考

根据音乐美学、艺术社会学、心理学、声学等学科知识,通过对中外理论的分析,可知“音乐的本质是抽象”的.     

在职校数学教学中激发学生兴趣的探讨

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的“乐”指的正是“兴趣”。从教育心理学的角度而言．兴趣是一个人倾向于认识、研究去获得某种知识的心理特征．是可以推动人们求知的一种内在力量。学生如果对于某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地专研它．从而提高学习效果。因此,兴趣是推动学习的内在力量。     

20世纪80年代以来发展心理学生态化研究进展

以"生态"为主要关键词,通过中国学术期刊全文数据库对心理学四大核心期刊1980～2009年期间的文献进行全文精确检索,经过统计分析,总结出中国发展心理学生态化研究的几个主要特点:(1)研究的数量逐渐增加;(2)研究内容逐渐深入;(3)研究方法不断提高.同时对发展心理学生态化研究进展进行了展望.