共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
浅谈高职英语词汇教学 总被引:3,自引:0,他引:3
高职教育相对于大学及中学教育有其自身的特点,高职英语教学强调的是“实用为主,够用为度”,重视交际能力的培养。英语的词汇教学是英语教学中的重要一环,笔者根据在英语词汇教学中的体会,结合高职教育的特点,认为高职英语词汇教学要进行文化导入,其次,要注意词汇教学的系统性,另外,要结合语境教学,还要通过实践教学进行系统地复习巩固。 相似文献
2.
3.
在重视物理概念教学的同时,重视理论与实际的结合,以结合案例进行教学,结合实验进行教学,结合专业进行教学等方面论述了高职物理教学中学生创新能力的培养。 相似文献
4.
根据高职学生的特点,高职英语教学中应重视词汇教学,本文试分析了高职高专学生英语词汇学习现状,结合笔者教学实践。提出了英语词汇教学的若干策略。 相似文献
5.
6.
我国高等职业教育的迅速发展对高职公共英语教学提出了更高的要求。文章旨在分析目前我国高职公共英语教学存在的问题,提出在工学结合人才培养模式下将ESP教学引进高职公共英语教学,增强高职英语的实用性和职业性以满足学生的需求。 相似文献
7.
结合语言学习的行动体验模式,以高职文秘英语课程为例,分析该课程教学的理论基础和改革思路,从行动体验理论内涵及教学实施、注意事项等,探讨高职英语课程教学的现实意义。 相似文献
8.
《钢结构》课程教学改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
於斌 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(4):19-20,106
依据高职教育的培养目标,提出了高职课程的教育教学必须从学生的客观条件入手,结合《钢结构》课程教学,从大纲入手,指出必须结合教学内容、教学方法、教学手段等方面的调整,才能达到培养目标的要求. 相似文献
9.
高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。管理类专业属于应用学科,如何实现这一教育目标,一个重要方面就是加强高职专业课程的教学方法的改革。根据高职管理类专业的特点,结合自己的教学实践,分析高职管理类专业的教学现状,对模拟教学法在高职管理类专业教学中的应用进行了探讨。 相似文献
10.
文章通过教学实践,并结合高职教育与案例教学的特点,对目前我国高职院校教学改革进行了探索和阐述,得到了一些有益的尝试。 相似文献
11.
申凯 《贵州科技工程职业学院学报》2007,2(4):41-42,57
针对高职C语言教学中存在的问题,结合高职学生的特点和本人的教学经验,提出了一些新的教学方法,以期为C语言教学提供借鉴和积累经验。 相似文献
12.
CAD教学应体现出高职特色,本文结合自身的CAD教学实践,从高职院校公路课程的特点出发,在教学内容、方法、手段等方面进行创新与探索。 相似文献
13.
高职院校教师教学能力发展是满足国家教育政策、教师队伍建设、企业行业发展、学校内涵提升和教师自我成长的需要。通过对多所高职院校学生、教师、学校组织体以及校企结合企业开展问卷与访谈调查,实证研究高职院校教师教学能力的发展现状,分析高职院校教师教学能力发展现状的成因,为全面思考和研究高职院校教师教学能力问题奠定基础。 相似文献
14.
本文结合影响高职商务英语听力教学效果的因素,探讨如何提高高职商务英语听力教学效果,为教师教学提供参考,从而,提高高职商务英语听力教学效果,促进学生交际能力的发展。 相似文献
15.
本文根据目前高职院校非计算机专业C语言课程教学的现状,结合作者教学实践经历,从教材选定、讲授内容、教学方法、实践教学、考核方式,以及学习兴趣培养等方面,提出了改进高职院校非计算机专业C语言教学的建议。 相似文献
16.
高职公共英语教学要向职业英语教学转变,与学生未来的职业有效结合,以满足不同工作岗位对学生英语应用能力的实际需求,真正体现高职公共英语教学的职业性、实践性和实用性。 相似文献
17.
本文根据新时期高职英语教学的特点,结合社会实践性需求和高职学生英语学习现状,从任务型教学理念出发,针对如何在高职英语教学中合理运用任务型教学法提出可行性建议。 相似文献
18.
对高职护理专业生物化学的教与学的现状进行了调查分析,结合自己的实际教学过程进行了尝试,解决了生物化学教与学的问题,间接指出了高职教育教学中的注意事项,在学生优先的角度上看待问题和解决问题,突出高职教育的实用性原则. 相似文献
19.
高职院校的思政类课程为国家规定的学生必修课程,目前思政课程主要以理论教学为主要的教学手段,本文提出,结合高职院校比较发达的实训条件,可以进行思政课程实训室的建设探索。 相似文献
20.
工学结合的概念主要是指企业实践与课堂学习互相融合的一种办学形式,这也是当前高职教育在实施过程中关注的热点问题之一。工学结合背景下,高职教学管理能够实现与教学环境之间的有效融合,及时发掘高职教学管理中存在的不足,并积极通过校企合作弥补其中的不足。工学结合视角下的高职教学管理无论在课程建设方面还是社会需求方面都能够实现全面兼顾,是高职专业化人才培养的必要途径。 相似文献