加强审美素质教育促进学生全面发展

本根据当代大学生审美素质的现状分析，指出了加强高校学生审美素质的重要性和紧迫性，并对如何提高高校学生审美能力，培养跨世纪人材提出建设性意见。     

论古诗词在素质教育中的特殊作用

中华诗词是民族的瑰宝、艺求的珍品,具有极大的政治影响力、思想疑聚力、道德规范力和艺术感染力。对中、小学学生进行诗词教育,能加强他们的思想道德修养,丰富他们的文化科学知识,开拓他们的思维想象空间和提高他们的审美鉴赏能力,在素质教育中起到特殊作用。     

谈语文教学中诗歌的鉴赏

这里所说的鉴赏，主要指文学鉴赏，即读者为了满足自己的审美需要，对文学作品所进行的带有创造性的感知、想象、体验、理解和评价活动。鉴赏主体凭借自己的审美经验、生活感受、知识积累和文学修养，发掘、领悟文学作品的内在意韵和艺术表现，在对作品的感知中获得美的享受。在诗歌教学中培养学生的鉴赏能力，是中学语文教学中一项重要的内容。它能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，培养审美能力，加强爱国主义教育，并能提高认识能力和思维能力。诗歌鉴赏既具有文学鉴赏的基本特点，同时，由诗的本质所决定，又具有自己的特殊规律。下面，笔者针对诗歌的特性谈谈诗歌鉴赏中应注意的几个环节。     

诗词鉴赏中的三种审美方式

诗词鉴赏历来是高中生的弱项，提高学生诗词鉴赏能力的有效方式有三种：一是理性审美，二是比较审美，三是想象审美。三者之中，最重要也最有效的方式是想象审美。在诗词鉴赏中，针对不同的作品灵活运用这几种方式，对提高学生的诗词鉴赏能力和语文综合能力大有裨益。     

试论文学发展的矛盾运动

文学的发展是审美系统自身的矛盾运动。审美系统的基本矛盾包括：审美对象和审美主体的矛盾，审美能力和审美形式的矛盾，审美存在和审美观念的矛盾。文学史大量材料证明：审美系统基本矛盾相互作用、相互促进的机制，是推动文学发展的根本原因。     

改革音乐欣赏教学模式，提高学生音乐鉴赏能力

提高学生音乐审美、鉴赏能力是“素质教育”的一项重要任务,而音乐欣赏课是对学生进行素质教育的必要课程。本文从实际出发,对普通高校音乐欣赏课程设置及课堂教学模式的改革作了具体的阐述。     

浅谈提高大学生音乐鉴赏能力

音乐教育是实施素质教育的重要手段,对提高学生的综合素质起着不可替代的特殊作用.音乐是一种声音的艺术,同时又是一种表达思想感情的艺术.音乐通过听觉和我们的心灵接触,是幸福生活不可缺少的精神食粮.音乐鉴赏能力的培养在整体素质教育中的作用极为重要,提高音乐素质首先就要提高学生对音乐的鉴赏能力.     

初中语文教学如何培养学生的文学作品鉴赏能力

培养学生对文学作品的鉴赏能力在初中语文教学中占据了重要位置,在提高学生语文能力的同时,还能陶冶学生的情操,加强学生语言表达能力,所以,初中语文教师要不断培养学生的文学鉴赏能力,该文提出了一些措施.     

浅谈如何培养幼儿感受美的情趣

陈鹤琴老先生曾经说过：“爱美是儿童的天性，当儿童跑到一个优美的环境里面，看看四周是苍翠的树木，鲜艳的花卉，还有各种有趣的小动物，又是美丽的图片，试想他会不会发生一种美感和愉快的情感。”学前儿童在认知、记忆、想象、操作等方面的能力已初步得到发展，在审美方面有自己独特性，他们对周围一切事物都能发生兴趣，如何在日常教学中提高他们对美的鉴赏能力，培养正确的审美观和高尚的情趣，促进其身心健康发展，本文进行了论述。     

淡墨写幽意,细解其中味

古典诗歌作为中华民族最精致、最灿烂的一页,是整个中学教材中不可缺少的内容。指导学生鉴赏诗歌,培养学生的鉴赏能力,也就势在必行了。这几年鉴赏课的教学实践更让我深深明白:教与学本身是一桶水与一杯水的关系,教师积累的学识必须大大超过讲课的内容,同时应具有较好的美学修养和较宽的知识积累,才能带领学生由入门渐进到登堂入室,由曲径通幽到豁然开朗,逐步提高对诗歌的鉴赏审美能力。     

高职学生影视艺术鉴赏能力培养的意义与方法

影视文化占据着高职学生文化生活的重要位置。面对良莠不齐的影视艺术，大多数高职学生“跟着感觉走”，常常受到低俗影视文化的熏陶。加强高职学生影视艺术鉴赏能力的培养，引导他们确立健康审美情趣、崇高审美理想、高雅艺术修养、完美性格和人格，对现代文明大学生具有重要意义。     

古代诗歌鉴赏解题思路与方法

文学鉴赏是人们在阅读文学作品时，通过作品的文学语言把握艺术形象，具体地认识形象所反映的社会生活的面貌和本质，体会其中所蕴涵着的作者的思想感情，从而感到欢欣愉悦。它是一种审美认识活动，也是一种再创造的过程。自1991年以来，高考语文则把古代诗歌作为测试“文学鉴赏能力”的主要内容。2002年以前，都是从选择题型进行考查，新《考试说明》改为笔答题型，     

美术教育应突出一个“美”

美术课程是通过美术教育来培养学生自我探索能力，提高对美术的鉴赏能力及动手能力。为让学生更深入地了解人文与美术，培养良好的品质和素养。从这个意义上说，教学的过程就在于使学生成长为具有审美鉴赏力的评论高手。     

论反常诗学的美感效应和审美发现

诗歌,在所有文学样式中是一种主情和擅于抒情的样式。驾驭这种样式的审美主体,他的心理建构、表现、特点和作用,值得作专门研究。比如说“逆挽”、“错乱”等反常的诗学现象、就有着深刻的心理依据、美感效应和独特的审美发现。对此,本文将分别予以论述、以促进文学创作和鉴赏能力的提升。     

浅谈音乐教学中的“感受与鉴赏”

新的音乐课程标准指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解．帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础”。那么，在这一新的理念指导下，我们应该如何上好音乐的“感受与鉴赏”课呢？     

擦亮发现美的眼睛——谈提高中学生文学鉴赏能力的方法

社会科技日新月异，电视、网络各种媒体信息良莠不齐，多种舶来文化充斥人心。中学生文学鉴赏能力日益低下，漠视文学、漠视经典。本文从创设情境，进行师生互动；加强诵读，进行审美思辨；紧扣文本，进行理性点评；点燃激情，进行情感对话这几方面来谈谈提高中学生的文学鉴赏能力。     

“启功体”泛滥反思

启功书法艺术继承传统，有一定的艺术价值，但存在技法单调、境界狭隘等不足。当今“启功体”泛滥现象反映了现代社会文化多方面的问题，如启功书法的简单易学，大众书法审美鉴赏能力的退化，现代文明的审美感官化以及当今学术批评态度等。表明了中国书法传统审美能力的退化，现代社会对传统书法艺术的继承和发展尤为迫切。     

浅谈语文审美鉴赏能力的培养

借助语文教材及语文教学活动中客观存在的美的因素，从审美教育的现实针对性，审美鉴赏，审美鉴赏能力的培养等方面进行了探讨，提出了学生应正确地感知审美对象、提高审美情趣，才能充分发挥学生的审美想像力。     

武侠作品中的消极因素

武侠作品在中学生中拥有较多的读者，一般认为武侠作品会影响学生的学习，对提高文学修养也起不到应有的作用。笔者认为“堵”不如“疏”，对学生要进行正确的引导，认识到武侠作品中也有许多负面影响，以提高他们对这类作品的鉴赏能力。     

论人文素质与化学热力学--陶冶审美情操,提高对科学美的鉴赏能力

从科学美学的角度对化学热力学教育中的人文素质教育进行探讨，简要介绍化学热力学的崇高美，演绎美、数学美，以及化学热力学理论体系的真与善，在传授科学知识和培养科学素质的同时，辅以人文方面的知识教育，培养学生对科学美的鉴赏能力，这样有助于提高学生围绕自己专业，自觉地进行文理工管渗透性学习的热情，有利于培养适应社会需要的创造型和复合型人才。