大学生信息道德素养的培养策略研究

所谓信息道德是指信息时代对人们通过网络而进行的社会行为进行规范的伦理准则,是用来调节信息的创造者与使用者相互关系的行为规范的总和。在大学期间,学校应通过课堂、网络、图书馆、第二课堂等渠道培养大学生的信息道德,使大学生在信息采集、整理、加工和使用过程中的行为都符合信息道德行为规范。以达到减少信息犯罪的目的。     

教师在大学生道德意识培养中的角色研究

大学生道德意识水平在很大程度上关乎着国家的未来和希望。现阶段,我国大学生的道德意识现状就整体而言是积极、向上的,但也存在着一些学生道德意识弱化现象,这同大学生自身的心理特点、道德意识及学校教育、社会环境等综合因素有关。因此,高校教师在大学生道德意识培养中应该不断充实、提高自己,努力扮演好自己的角色。     

师范生信息素养培养策略研究

教育信息化为高等师范院校提出了更高的要求,信息素养成为师范生必须具备的基本素养,高等师范院校越来越重视师范生信息素养的培养.本文在师范生信息素养教育进行系统深入研究的基础上,提出师范生信息素养的培养策略.     

高职院校教师的信息素养及培养

21世纪的今天,信息素养成为了衡量一个人综合素质的高低的重要标准,教师作为学生的指导者,掌握信息素养是必须的。本文从信息素养的定义和教师信息素养的现状出发,分析了高职教师掌握信息素养的紧迫性,总结了培养教师信息素养的途径。     

贫困山区物理“双师型”教师培养策略

介绍在贫困山区培养“双师型”教师的要求、内容，以及培养的必要性、重要性和培养策略。     

试论小学英语教师文化素质的培养策略

新课程对小学英语教师提出了更高的要求.小学英语教师应提高文化素质,保证质量,使小学英语教学收到理想的效果.教师的文化素质直接影响着教学过程和教学效果.     

中小学教师心理健康教育能力的培养策略

中小学教师的心理健康教育能力是教师能力结构中不可或缺的重要因素,也是当前教师培训的重要内容。中小学教师的心理健康教育能力的培养有其自身的特点,培训机构在培训内容选择上要立足培训需求调研,提高培训的针对性;在培训方式和形式上注重互动和体验,增强培训的实效性;在培训考核上要强化自主和生成,使培训真正体现专业自主发展的特征。     

新课程形势下的中小学教师培养策略

新课程的理念追求,要求中小学教师树立新教师观、新学生观,并培养新的职业素养。作为中小学教师培养主阵地的地方师范院校,有必要通过深化新课程认识、深化师范教育内涵、改革人才培养模式、提高教师的新课程素养、加强校园文化建设等策略进行教育创新,以适应新课程的需要。     

大学生信息素养培养策略的探索

信息素养是信息时代大学生必须具备的基本素养,高等院校必须重视培养和提高大学生的信息素养。现在大学生信息素养还存在信息意识淡薄、信息能力不强和信息道德教育的缺失这些问题,要改进大学生信息素养现状,必须从多角度考虑,为学生提供开放的信息环境和教学信息管理平台,采取直接教育与隐性培养相结合的方式培养大学生信息素养。     

论科技期刊编辑的信息素养及其培养策略

信息素养是编辑素质的重要组成部分。阐述了编辑信息素养的内涵,编辑需具备的信息素养包括专业学术素养、获取和利用信息的能力、信息技术的应用能力。提出加强信息技能培训、优化编辑知识结构是提高编辑信息素养的培养策略。     

浅谈高职院校培养教师信息素养的必要性

在学习型社会中,信息素养成为最基本的生产要素。随着教育信息化的发展,对教师和学生信息素养的研究也越来越多。培养和提高高职院校教师信息素养是促进教师专业化建设的需要,本文对教师所应具备的信息素养的必要性进行了阐述,同时提出了培养教师信息素养的途径和方法。     

创新教育及创新型教师的培养策略

实施创新教育是时代发展的必然要求。创新教育包涵培养创新意识、创新思维及创新技能等方面的内容。创新教育要求教师具有：超前的创新意识和积极的探索精神,跟踪现代知识和时代信息发展变化的能力,大胆实践创新性教学的勇气及不断总结完善自己的教学构想与随时把握自己教学效果的能力。     

教师职前教育中的教师技能培养探究

教师技能培养是教师专业化发展的重要范畴,而教师职前教育是教师专业发展的基础阶段,在教师专业化发展的大背景下,研究教师技能在教师职前教育中的系统构建和实施是目前各个层次教师培养的重要教学环节。     

教师职前教育中的教师技能培养探究

教师技能培养是教师专业化发展的重要范畴,而教师职前教育是教师专业发展的基础阶段,在教师专业化发展的大背景下,研究教师技能在教师职前教育中的系统构建和实施是目前各个层次教师培养的重要教学环节。     

中职学校教师信息素养培养的方向研究

教师是传递知识的领导者,随着我国社会的飞速发展,教育的重要性也变的十分明显。而对于教师来说,具有一定的信息素养是非常重要的因素之一。而所谓的信息素养就是指信息社会人们生存和发展所必不可少的素质。所以,为了迎合现代社会的发展,提高教师的信息素养是教育信息化的重要保证,是学校教学改革的需要。综上所述,重视教师的信息素养的培养,是非常重要的。该研究将对教师信息素养的培养方式及培养途径做出研究,并提供建议。     

师范生信息素养的评价和培养策略

师范生作为未来教师,其信息素养关系到基础教育的质量。本文将信息素养界定为运用信息系统和获取、处理、施效信息的能力,设计了师范生信息素养评价指标体系和调查问卷,并应用于某高校师范生的评价。结果表明,师范生信息素养四种能力不均衡,当前教育应予重视和解决。针对师范生提出了培养策略。     

旅游专业大学生信息素养的培养策略

随着我国旅游业的蓬勃发展,对旅游行业人才的信息素养提出了更高的要求。当代旅游专业大学生必须养成良好的信息素养,使自己成为适应信息社会发展需要的人才。阐述了信息素养的内涵和基本构成,分析了旅游专业大学生信息素养的现状,提出了旅游专业大学生信息素养的培养策略。     

论教师道德及其发展

教师道德包括职业道德和个人道德两个方面,并且两者相互融合、相互渗透。由于现实中知性德育与实践德育相分离、缺乏对教师道德主体的关怀以及教师的异化使得职业道德和个人道德相互分离,因此不利于教师道德发展。所以应加强实践师德教育、关注师德主体、考虑教师现实需要,增强职业认同感,促使教师自我实现。教师道德是一个综合体,应该突破传统的师德思路,从多角度来思考教师道德的发展。     

高职师范生信息素养培养的探究

信息素养是高职师范生必备的基本素质,是对师范生综合素质评价的一项重要指标。充分利用师范特点,结合课堂教学和实践活动,培养学生对教学资源和各种教学信息的整合能力,并能创造性地将各种信息融合到实践活动中。     

卓越小学科学教师培养策略与思考

2018年教育部"关于实施卓越教师计划培养2. 0意见"颁布实施,培养卓越小学科学教师是基于此的一重大的举措。卓越小学科学教师的培养和成长都存在着一定的问题。解决问题需要建构新的课程体系,改变传统的教学、培养模式,把"学""能"转换放在突出位置。构建学院、地方政府和基地校(区县)三位一体维护体系;做实教学实践,搭建服务平台,把卓越小学科学教师培养推向更新的高度。