助推高校青年教师科研起步腾飞的思考

围绕如何提高高校青年教师科研创新能力，深入研究青年教师需求及困境，提出从营造激励环境，搭好科研团队起飞平台和完善申报机制，从三方面助力高校青年教师科研起步腾飞。     

浅谈计算机技术在独立学院教学与科研中的应用

从讨论计算机基础教育和计算机技术入手,分析了独立学院计算机基础教育和计算机技术的现状和存在的问题,并探讨了独立学院青年教师教学能力和科研能力薄弱的问题.结合机械专业,以工程软件Solidworks为例,说明计算机技术可以更好地服务于教学.针对独立学院青年教师科研能力薄弱的问题,介绍了各种工程软件和辅助软件的应用,并以ANSYS软件、MATLAB软件和EXCEL软件为例,阐述了ANSYS有限元软件和MATLAB软件在机械、土木工程和海洋工程等领域的应用,举例说明了EXCEL软件在数据处理方面的功能.总之,独立学院的青年教师在今后教学和科研过程中,可以借助计算机技术来提高自身的教学能力和科研能力.     

从高校青年教师的需求谈激励机制的建立

青年教师队伍建设,是增强高校竞争力的关键。针对青年教师需求特征,应用激励理论,采用相应的激励手段,对青年教师的行为进行定向控制和导向,从而取得最佳管理效果。     

独立学院青年教师科研能力培养的对策

青年教师在独立学院中占有较大比例，其科研能力的高低对教学质量的提高和学院的持续发展至关重要。科研经费投入少、科研团队结构不合理、科研氛围淡薄等都是独立学院科研面临的问题。在新形势下，独立学院应以积极主动的态度、采取行之有效的措施，加强教师科研能力的培养，将教学和科研紧密结合，形成良好的互动，培养出符合时代发展要求、具有创新意识、创新能力的现代化人才。     

基于冰山模型的独立学院青年教师队伍建设研究

独立学院青年教师的素质关系着独立学院的教育水平和长远的发展。要保证独立学院在激烈的竞争中继续生存和发展,必须重视青年教师队伍的建设。在独立学院青年教师队伍建设中引入冰山模型可以更科学地进行青年教师的工作分析、招聘、培训、晋升、绩效管理、薪酬管理以及职业生涯规划等活动,有利于独立学院青年教师能力和素质的提升。     

“双一流”建设学科团队青年教师晋升标准对科研产出的影响——基于高校国家重点实验室的调查分析

合理的晋升标准关乎青年教师的学术职业发展,对完善高校人事制度、建设世界一流大学和一流学科具有重要意义。聚焦40个一流建设学科高校国家重点实验室中的502名青年教师,分析了科研晋升标准对高校青年教师专利和论文产出的影响及其学科差异性。结果表明:不同学科青年教师科研产出在形式和水平上差异显著,而科研晋升标准在学科间的差别不大,晋升标准对各学科青年教师科研产出的激励强度不同;适度提高论文晋升标准,对青年教师的论文发表和科研合作均有显著的正向影响,但其影响效果在材料学科相对较弱;适度提高专利晋升标准,对青年教师的发明专利申请及专利授权均有显著的正向影响,但其影响效果在工程学科和信息学科相对较弱。因此,高校应依据各学科科研产出特点和晋升激励效果,差异化调整各学科晋升标准,促进科研评价标准的多元化,同时规范科研合作行为。     

医学类独立学院青年教师教学能力的培养途径

医学类独立学院青年教师比例高、流动性大、教学基本技能及缺乏有效的激励制度等问题突出,为持续提高青年教师教学能力,可以采取以下措施对新入职青年教师进行岗位培训,增强教学基本能力;实施青年教师导师制,对青年教师进行"一对一"指导;定期开展中青年教师教学技能大赛、多媒体软件大赛、教学督导,以提高青年教师课堂教学效果;切实提高青年教师物质待遇,使教师有事业的归属感,提高其工作积极性和自主性。     

独立学院青年教师师德师风发展新途径探析

青年教师师德师风建设是独立学院教师队伍建设的重要环节,是提高教学质量的重要保证。立足独立学院青年教师师德师风现状,从健全青年教师评估机制、完善青年教师培训机制、组织教师评选活动三个方面阐述师德师风建设的有效途径,试图为独立学院青年教师队伍建设提供新的视角。     

独立学院青年教师自身建设探析

独立学院教师队伍构成复杂,而且不太稳定。其专职教师中的青年教师队伍的建设更是亟待加强。本文针对独立学院青年教师队伍的现状和存在的问题,探索独立学院青年教师队伍自身建设的途径。     

教学研究型大学青年教师培养策略研究

教学研究型大学的青年教师面临教学和科研的双重压力,对其的培养是非常值得关注的问题。该文分析了教学研究型大学青年教师的现状,培养过程中存在的问题,并针对存在的问题提出对策,即高校要变考核为激励、为青年教师提供平等竞争的机会、提高青年教师基本工资并降低硬性门槛、教学和科研灵活转化和考核灵活把握、思想意识的转变。     

独立学院青年教师职业幸福感研究

青年教师作为独立学院教师的主体,是独立学院发展的中坚力量,青年教师的职业幸福感直接关系到独立学院的发展和教学质量提高。该文研究影响独立学院中青年教师职业幸福感的主要因素,并从学校管理层面探索提升青年教师职业幸福感的途径。     

青年教师激励机制构建研究

青年教师是学校发展的重要资源,在学校人力资源管理中,应该重视青年教师的激励,正确分析青年教师的需求,从满足其发展和提高的需求入手,构建有效的青年教师激励机制.     

浅谈独立学院青年教师人文关怀机制的建构

建立加强对青年教师的人文关怀体系是独立学院的重要任务之一,其生命力在于建构长效机制。试架构一个基于引领、培训、拓展和保障等四个方面机制的体系,使独立学院对自有青年教师的人文关怀常态化,以进一步促进青年教师的成长。     

理工科高层次人才对青年教师学术成长的引领机制研究

以国家及教育部重点实验室为例,采用质性研究方法探讨了理工科科研团队中高层次人才对青年教师学术成长的引领机制,研究发现:高层次人才通过优势积累和学术声誉为团队的发展吸引科研经费等资源,为青年教师的早期成长提供了相对较多机会;通过自身发展经历和学术经验为实验室确立比较前沿与前景较好的科研方向,宏观把控着科研团队的发展节奏;运用战略型与变革型领导方式充分调动青年教师的主观能动性,激励青年教师树立远大的学术理想和科研目标;通过自身学术优势与学术联系构建较为紧密的科研合作网络推动团队成员内部合作、跨校合作、国际合作等,为团队青年教师提供更多机会、平台和资源;通过营造平等融洽的团队氛围、配置先进一流的科研条件等手段不断完善实验室的科研环境,推动青年教师全身心地从事科研和教学工作.建议在宏观政策层面上,要丰富和发展高层次人才考核评价和管理培训等相关政策,关注高层次人才对科研团队及青年教师的引领与带动作用;在微观管理层面,高层次人才要加强自身的领导能力和管理水平,推动建设良好的科研环境和可持续发展的科研团队.     

浅谈独立学院如何加强课堂管理

本文分析了影响独立学院课堂管理的因素,研究了提高独立学院的课堂管理方法与举措,通过理解学生需求、提高课堂吸引力、激励措施、加强课堂管理。     

协同创新背景下高职医学院校青年教师科研素养提升研究

青年教师是高校教学和科研的新力量,提升青年教师的科研素养对高校整体科研水平的提高具有重要意义。但目前高职医学院校青年教师科研开展情况从出发点、导向性等方面均存在一些问题,比如：大多缺乏积极性,科研工作脱离实际需求、缺乏服务性,科研的功利性导致科研工作缺乏延续性等问题,这些问题的存在都制约着青年教师科研素养的提升。该文通过对存在问题进行原因剖析,结合协同创新的大背景,提出提升策略：完善制度建设,创造宽松有度的学术环境,增强科研的积极性;打造校企协同合作的技术技能创新服务平台,提高科研的服务性;重视科研团队建设,协同创新提高科研的延续性。     

高校青年教师激励方法研究

针对高校青年教师积极性的激励问题,从理念、目标、心理、创新等角度进行分析,提出对青年教师采取尊重激励、期望激励、物质激励和综合激励等科学激励的方法,使青年教师的积极性、主动性和创造性得以充分发挥。     

西部地区本科高校青年教师胜任力的调查与思考

青年教师的胜任力水平对高校的人才培养质量至关重要。以西部地方本科高校青年教师为调查对象,对589名青年教师胜任力现状进行了调查分析。结果表明:西部地方本科高校青年教师胜任力整体水平有待改善;青年教师胜任力在性别、年龄、教龄、职称、学历和专业等人口统计变量上存在显著差异。需要从构建西部地方本科高校青年教师胜任力的发展机制,改革激励方式让青年教师全身心投入教学、科研之中,以及打造良好的专业发展平台让青年教师尽快成长等方面提升青年教师的胜任力。     

关于高校思想政治理论课青年教师培养问题的思考

思想政治理论课青年教师是高等学校的特殊群体。神圣的使命要求思想政治理论课青年教师必须具备坚定的信仰、扎实的理论功底、较强的科研能力和良好的职业道德素养。高等院校应组织和引导思想政治理论课青年教师多方面参与社会实践,系统学习科学理论;在思想政治理论课青年教师中培养教学科研领军人物,加强青年教师师德建设,促进他们迅速成长。     

关于高校思想政治理论课青年教师培养问题的思考

思想政治理论课青年教师是高等学校的特殊群体。神圣的使命要求思想政治理论课青年教师必须具备坚定的信仰、扎实的理论功底、较强的科研能力和良好的职业道德素养。高等院校应组织和引导思想政治理论课青年教师多方面参与社会实践,系统学习科学理论;在思想政治理论课青年教师中培养教学科研领军人物,加强青年教师师德建设,促进他们迅速成长。