化学教学中学生形象思维能力培养的调查研究

在化学教学中,教师应注重培养学生的形象思维,对大专院校化学教学中学生形象思维能力培养的现状进行调查分析,对化学学习成绩与形象思维水平的关系进行比较研究,为化学教师在教学中培养学生的形象思维能力提供帮助.     

培养学生的形象思维能力

培养学生的形象思维能力张勇形象思维是文艺家从观察生活中吸取素材到塑造典型形象整个创作过程所进行的思维活动。形象思维对艺术创作起着极为重要的、有时甚至是决定性的作用。要培养创造型的艺术人才,就必须从培养学生的形象思维能力做起。而怎样培养学生的形象思维...     

刍议如何培养中学生的物理形象思维

近年来形象思维在物理教学中的应用研究日益广泛。本文通过举例说明物理形象思维在物理教学中的运用,并且总结了课堂上如何培养中学生的物理形象思维。     

刍议如何培养中学生的物理形象思维

近年来形象思维在物理教学中的应用研究日益广泛。本文通过举例说明物理形象思维在物理教学中的运用，并且总结了课堂上如何培养中学生的物理形象思维。     

中学数学形象思维能力培养策略

数学学习的过程是充满思维的过程,现代数学教学把发展学生的思维提到了相当高的地位,而形象思维能力是学生数学思维能力的重要组成部分。本文主要从三个方面对数学形象思维进行了讨论。第一,数学形象思维的含义和特点;第二,培养中学生数学形象思维形象思维能力的重视。     

物理教学中形象思维能力的培养

思维能力的培养,是教学中的一项重要任务。文章认为应从形象思维的概念特征,形象思维的过程,形象思维与抽象思维结合等方面,加强对学生的培养。     

形象思维与数学解题

本文论述了形象思维在数学解题中的作用,并提出了培养形象思维、提高解题能力的方法。     

化学教学中科学培养学生形象思维的方法

形象思维的培养应立足于左右脑的平行开发，注意创造性思维和培养；在解题教学过程中培养学生的直觉思维能力。在化学教学中培养学生形象思维的方法方面，应该结合形象思维的特点及心理成分，通过化学实验，帮助学生形成正确的化学表象，培养观察能力；重视化学实验的基础上，培养学生情感；培养学生科学想象力。通过微观想象力的培养、空间想象力的培养、联想的培养来培养学生科学想象力是发展形象思维的有力保障。     

物理教学中学生形象思维能力的培养

形象思维在物理教学中未能引起足够重视,从形象思维在物理学习中的重要作用,以及如何培养学生的形象思维能力作一些探讨。     

数学问题解决中形象思维的意义及其培养

数学形象思维在问题解决中可分为直观形象思维、经验形象思维、数觉形象思维、观念形象思维4类,数学形象思维的意义体现在有利于开发右脑、有助于记忆、有益于发展创造性思维等,在问题解决中培养学生的数学形象思维的做法有调整课程总体设计、重视问题直观教学、揭示新旧知识的联结点、重视问题解决后的思考、加强问题模型的教学.     

道脱与哀实的舞台显出——试论中日古典戏剧中的“道”

“道”始终是在中日两国的哲学史上本土思想的最重要的体现，无论是中国的“道教”还是日本的“神道教”．都对文化文学的发展有着绝对的影响和制约。但是中日古典戏剧中对“道”的体现却不尽相同：中国以“道化度脱”为主题的神仙道化剧成为古典戏曲的一个重要分支；日本则主要体现在其戏剧中潜藏着的“真实物哀”的美学意境。深入研究这一课题是中日戏剧比较研究的一个重要的任务。     

孤芳自赏的美丽与哀愁——陈染《私人生活》中的自恋情结

20世纪90年代女性小说创作热潮中,陈染以其独特的思维方式和生命体验坚持个人话语的言说,坚持个性化写作,塑造了一批反传统伦理常规的女性形象。其长篇小说《私人生活》讲述了主人公倪拗拗的身心成长历程,通过对主人公孤独自闭、同性恋倾向、异性恋中的主体意识等方面的分析,可以见出小说文本中的自恋情结。     

意象思维、意象组合与中国古代诗歌艺术的空间性——从言、象、意论中国古代诗学的空间性之四

"意象"是中国古代诗歌艺术的基石和核心,而"意象"创造必须遵循"意象思维",这种"意象思维"的本质是一种空间思维方式,同时诗歌创作中的意象组合也是一种以空间思维为主的空间展开。这就决定了中国古代诗歌艺术是一种空间(或至少是偏向于空间)性的艺术。     

悲喜交加 视觉冷宴——从《血迷宫》到《三枪》的影像复制读解

用对比的方式分析《血迷宫》与《三枪拍案惊奇》两部影片的美学异同,通过中国影片《三枪》复制《血迷宫》的故事蓝本并取得票房成绩这一事实,着重批评其影像个案的后现代主义拍摄风格,以及对当下媒体的解构式发展模式的深层思考。     

论林业可持续发展背景下的森林经理学科建设

从可持续发展的要求出发，提出传统森林经理学科存在的主要问题：学科思想不适应林业的发展；教学内容与林业实践之间不协调。提出了学科建设的思路：树立可持续发展的森林经营观念；注重教学与林业实践之间的紧密结合；造就一批既有森林经理实践经验又有教育经验的教育工作者；紧跟林业发展前沿，补充和更新教材（教学）内容；用系统论的观点、方法和手段解决传统森林经理学在认识和方法上存在的问题．     

社会主义核心价值观指导下的“爱的行为”实践教育探索

从最基本的一种情感体验——"爱"的角度出发,结合不同年级和不同特点学生的认知、情感和意志等心理因素,开展社会主义核心价值观指导下的高职院校"爱的行为"实践教育探索,从而将"爱的行为"养成融入到学生的价值追求、理想信念、心理状态、道德情感、思维方式等方面,促进他们的全面发展。     

用自准直法测薄凸透镜焦距实验中“真”“假”像的判断

对自准直法测薄凸透镜焦距实验中所成的“真”“假”像现象进行理论分析和数学推导,找出“真”像和“假”像之间的关系,给出判断“真”像的依据和方法。     

刍议“文学终结”诸种表象以及文学的未来

伴随技术时代来临,人们思维发生变化,海德格尔所说的"计算—表象思维"开始侵蚀文学艺术;文化工业化导致文学走向复制,文学的意识形态批判功能正在弱化;信息产业的发展,图像时代来临,崭新美学观念——消费主义美学诞生,对文学造成巨大冲击。在这样一个"文学终结"时代,文学应该怎样?作家何为?黑格尔关于艺术本质的理论告诉我们,生生不息的文学会更有作为。     

城市规划边缘的“秩”与“序”——城市空间拓展的生态模式

在城市化进程中,城市延绵带、城市与城市之问地带的发展问题,不仅影响到城市空间拓展的形象,更影响到城市边缘区脆弱的生态环境。本文中,通过分析城市边缘区的“病态”,我们引入城市规划边缘的“秩”与“序”的概．念,并提出创建城市空间拓展的生态模式理念及实施策略。     

网络化生存:“90”后大学生的思想政治教育新时态

在互联网飞速发展的时代背景下成长起来的“90后”青年学生已经迈进大学校门,高校思想政治教育如何对“90后”大学生展开具有针对性和时代性的思想政治教育,是值得深入思考的重要问题.通过分析“90后”大学生思想政治的成长过程中的互联网热潮的重要影响,提出对网络化生存的“90后”大学生开展思想政治教育的对策和建议.