探索自主学习与合作探究的课堂模式

"当今世界,知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源,人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段.我国是人口大国,教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴.只有一流的教育,才有一流的国家实力,才能建设一流国家.""教育是国家发展的基石,教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来."面对新形势新任务新要求,如何培养具有创新精神和实践能力的人才呢?我们教师只有按照<国家中长期教育改革和发展规划纲要>和课程标准的要求,根据教育规律,不断地探索新的课堂教学模式.     

《中国科学院章程》正式颁布

3月19日，中国科学院正式颁布了自己的“基本法”——一《中国科学院章程》。该章程明确了中科院的宗旨是：成为“三个基地一个库”——一具有国际先进水平的科学研究基地，培养造就高级科技人才的基地，促进我国高技术产业发展的基地，成为国家科学思想库；具备“四个一流”——一成为具有“一流的成果、一流的效益、一流的管理、一流的人才”的国家科研机构。     

高专向高职发展存在的问题与对策

国家教育部制定、国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：贯彻《高等教育法》积极稳步发展高等教育，加快高等教育改革步伐，提高教育质量和办学效益，特别是可积极发展高等职业教育，主要通过对现有高等专科学校、职业大学和独立设置的成人高校进行改革、改组和改制来实现，李岚清副总理曾指出：“办好高等职业教育，实际上是把大专逐步改制为高等职业教育”，如果说过去对高等专科学校教育性质、培养目标、社会作用、发展方向难以确认，总想把高专办成本科压缩模式的话。那么，现在国家已明确高等职业教育是高专发展的广阔天地。     

素质教育与中学教师继续教育的关系

1．素质教育的必然性振兴经济靠科技，科技的基础在教育，对世纪日益激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争、教育的竞争。无论是从社会发展的迫切需要，还是从人自身的完美发展的必然要求来看，我国教育界提出了从传统的“应试教育”向现代的“素质教育”转轨的战略决策，素质教育不仅是构建具有中国特色的教育体系的一个中心课题，而且对于真正落实全面发展的教育方针都具有全局性的划时代的重大意义。中学教育必须以提高学生的基本素质为根本目的，全面实施素质教育，只有这样才能真正使教育面向世界，面向未来，面向现代化。对于素质教育…     

争发公司“十二五”创新发展主要目标

“十二五”主要创新目标 企业发展的总体目标是：提高科技含量，提升产业档次，提高轴瓦轴承的科技创新能力和产业化水平，着力高品质高技术轴瓦的国际营销网络建设，真正做到与国际接轨，满足客户的要求，成为国内最大的滑动轴承生产企业，打造成世界一流的轴瓦轴承研发生产基地。     

新农科背景下长江大学生物技术国家一流本科专业人才培养模式改革与实践

新农科建设为我国涉农高校“双一流”明确了方向，随着现代农业与第二、第三产业的深度融合，新产业、新业态不断涌现，带动了我国生物产业的高速发展.为满足生物产业发展需求，急需培养大量高素质的生物技术专业本科生.长江大学抢抓国家一流本科专业建设的契机，从人才培养目标修订、培养方案优化、实践教学模式完善等方面进行积极改革并实践，构建具有长江大学特色的生物技术“双方向”人才培养体系和全员协同的“三全育人”培养模式，实现“产、学、研”一体化实践教学体系.改革实践，既加强了师资队伍建设，优化了课程设置和人才培养模式，又提高了人才培养质量.     

关于加强大学生心理素质教育的几点认识

要实现心理素质教育的目标,关键在于教师。只有教师做到“知己知彼,言传身教“,具有良好的意志品质,才能培养学生的良好的心理素质,使之全面发展,成为国家振兴、民族昌盛的希望。     

郑州大学:体制创新与平台建设并重

郑州大学是河南省惟一的一所国家“211工程”重点建设高校，是国家教育振兴行动计划在河南省惟一重点支持的高校。几年来，郑州大学围绕学校建设发展的“三大规划”和创建全国一流大学的奋斗目标，不断实现高层次突破和跨越式发展。2004年2月27日，河南省人民政府与教育部签署共建郑州大学的协议；     

论教师素质与课程改革

《中国教育改革发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”由此可见：教师队伍素质建设,是教育改革的根本大计。随着新课标的实施,处在课改最前线的教师,由于教学方式的转变,原有的知识结构和水平,已不适应课改的需求,所以提高自身素质,以适应新课改的要求,应成为教师的自觉行为。     

破除“西部意识”:西部高等教育全面振兴的思路与策略

全面振兴西部高等教育是推进新时代西部大开发的重要方面,是《中国教育现代化2035》重点部署的十大战略任务的重要内容。西部高等教育振兴已取得很大成绩,但全面振兴仍在路上,其面临的真正约束是“西部意识”的思想约束。因此,西部高等教育的全面振兴,需要破除“西部意识”,突破思想约束。要坚持追求卓越,切实提高西部高等教育定位站位,确立西部高等教育志存高远、对标一流的发展意识,激发不懈奋斗、追求卓越的精神动力。要坚持问题导向,深化改革,通过建构信息化时代西部高等教育发展新生态、加快推进西部高等教育思想观念更新、强化西部高等教育振兴的制度供给、增强西部高等教育自主发展能力等举措,全面增强自我“造血”功能,推动西部高等教育全面振兴,加快实现教育现代化。     

“双一流”视角下西部高等教育振兴的反思与再出发

"双一流"建设是现阶段我国高等教育发展的国家战略,从"双一流"建设视角来观察西部高等教育振兴的成就与进展具有重要的指标性意义。自西部大开发战略实施以来,西部高等教育振兴取得了巨大成就,但从"双一流"建设情况看,西部高等教育仍然与东中部(包括东北部)地区有着较大差距,振兴使命和任务艰巨,需要思考如何"再出发"。在新的历史发展阶段,西部高等教育应推进内涵式发展,深化"部省共建",增强"造血功能",提高服务国家战略行动的支撑引领能力;发挥"双一流"建设示范带动作用,推进治理现代化,促进西部高等教育整体提升;深度参与"一带一路"倡议,提高西部高等教育国际化水平。     

职业院校参与乡村振兴的路径与模式探析——以芜湖职业技术学院为例

乡村振兴涉及到国家粮食安全、经济社会平稳、共同富裕等多项国家发展重大方针战略，是关系国计民生及中华民族复兴的关键所在。普及现代农业技术、培养复合型人才以及传播先进的经营销售理念是实现乡村振兴的有效途径。职业院校具有贴近“三农”、学科门类齐备及培养体系健全等先天优势，与乡村振兴具有较高的契合度，能够成为乡村振兴强有力的推手。职业院校可从科技创新、人才培养和技术服务三个方面发力，探索参与乡村振兴的路径。职业院校应以问题为导向，以“产学研推”的产业联盟为平台，实施“四体融合”科技赋能模式，才能发挥最大作用。     

对中等职业教育的改革与发展的思考

目前，随着社会经济的发展，国家对职业教育重视程度的提高，中职教育得到了大力的发展，使中职学校办学规模进一步扩大，各县市新建和组建职教中心，开创“股份合作”“公办民助”“国有民办”“项目融资”，多种所有制并存的办学体制新局面。但是生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及跟不上科技发展的中职课程与教材，已成为中职学校发展的桎梏，这些问题都是直接关系到中职教育能否健康发展和可持续化办学，因此，中职教育的教育改革势在必行。     

浅谈网络教育及教学

21世纪将是以知识为基础经济的时代,随着知识经济时代的来临,知识和掌握知识的人才日益成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和主要资源,因而,如何更好的发展教育、什么样的教育方式更为先进,成为越来越多人关心和探讨的问题。“十年树木、百年树人”,教育作为一个国家的根本,具     

提高厂长素质是提高企业素质的关键

在乡镇企业的生产经营活动中,起关键作用的因素是厂长,是企业的"领头雁"。只有成千上万厂长的领导水平有了新的提高,才能使乡镇企业达到高效、持续、健康发展的要求。提高企业素质最重要的是提高生产者和经营管理者的素质,而提高生产者和经营管理者的素质首先要提高厂长的素质。厂长是企业的标志,有什么样的企业就要求有什么样的厂长,有什么样的厂长就会办成什么样的企业。乡镇企业的进一步发展,迫切需要企业的素质与企业管理者的素质实现高度统一,形成相辅相成的辩证关系。企业上等级,厂长要上水平。工厂成为明星企业或升为国家级企业,厂长也要成为企业家,成为一流水平的厂长。没有一流水平的厂长,形成不了一流水平的企业;没有一流水平的企业,就很难达到一流水平的产品和一流水平的经     

对培养青年教师工作的几点思考

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”“教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。教师是人类灵魂的工程师,必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平;热爱教育事业,教书育人,为人师表;精心组织教学,积极参加教育改革,不断提高教学质量。”这说明教师在教育过程中有着举足轻重的作用。     

如何指导学生作文

“科学技术是第一生产力”，这个事实早已得到了充分的证明。归根到底，一个国家的兴旺发达离不开科学，而科学的振兴，其根本就是教育。“三百六十行，行行出状元。”就教育而言，同样如此。作为一名语文教师，想方设法提高学生的作文水平是语文教学的关键。如何做到这点呢？这就要求我们必须让学生的综合能力得到全面提升，而作文又是综合能力的最佳展现场所。     

西部地区“双一流”建设高校科研竞争力分析——基于InCites和ESI数据库

在加快建设“双一流”高校背景下,各地区高校都在不断提高自身的科研竞争力,对西部地区“双一流”高校的科研竞争力进行分析,有助于推动《中西部高等教育振兴计划(2012—2020年)》的精准实施。基于InCites和ESI数据库的统计数据,从科研生产力、科研影响力、科研发展力、科研创新力4个维度对西部地区“双一流”建设高校科研竞争力进行分析,并对学科分布情况进行比较后发现:西部地区高校科研竞争力相对落后,仅论文引用百分比、热点论文百分比指标略高于东部地区;“双一流”高校科研竞争力综合排名最高的是甘肃省,其次是重庆市和陕西省,四川省的科研影响力有待提高。为提高科研竞争力,加快“双一流”高校建设进程,西部地区“双一流”建设高校应加强校际合作,吸引高端人才,制定激励政策,激发教师潜力,发掘潜在学科,促进均衡发展,加大内涵建设力度,提升“双一流”学科创新能力。     

高质量乡村振兴的内在要义与提升对策

2020年全面开启乡村振兴战略，乡村振兴工作全面铺开，整体进展良好。但在实践工作中，乡村振兴从“有没有”向“好不好”的转型仍然比较滞后。考虑到我国当前乡村发展转型阶段的复杂性和乡村振兴在我国高质量发展的重要性，高质量乡村振兴势在必行。高质量乡村振兴需要以高质量发展要求为指引，遵循乡村空间配置规律、社会发展规律、产业发展规律，走以人为本、提质增效、绿色引领的新时期乡村振兴之路。“十四五”时期，以人为本方面的重点是巩固拓展脱贫攻坚成果和基层干部能力建设，提质增效方面的重点是提高农村产业质量和农产品流通效率，绿色引领方面的重点是生产投入技术改造和建立村庄规划绿色指引。     

在内涵发展中促进一流大学建设

复旦大学校长王生洪：内涵发展是一流大学的本质要求。从国外一流大学来看，规模通常不大，但都有一流高水平的学科、科研成果和师资队伍。复旦为成为世界一流大学制定了“三步走”战略。在第一步实现向综合型大学转型基本完成以后，第二步的重点就是在若干学科率先到达世界一流水平，这就要求我们坚持内涵发展的观点。